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（上海立达职业技术学院航运物流学院，上海 201609） 金秋十月，丹桂飘香，当我携同所带11级新学生，共同感悟08报关5考上全日制专升本 学生曹莹写至学校“最忆是母校”这篇文章时，不禁弹拨起我感慨作为一名辅导员与学生们 共同成长故事的和弦。 担任辅导员工作六年了，这六年，是我与学生们共同成长的六年；这六年，让我深深地 对这份职业产生了浓烈的热爱、全身心地去投入、相守与珍惜；这六年，我感受着学生们一 天天的成长、成熟以及家长们的信任与肯定；这六年，我也感受着立达学院对一名年轻辅导 员成长的关爱、鞭策与激励，让我懂得了如何身体力行，以身作则，善待学生，修身立德； 懂得了学生利益高于一切，为了全体学生的整体利益，我必须将爱藏留心中，把心交给学生。 学生们的茁壮成长，更时刻牵引着作为辅导员的我，不管生活再苦再难，我都须以顽强 的生命力鞭策自己：沉稳向前，而没有任何资格在任何困难面前退缩放弃。我必须首先以高 校辅导员工作职责为己任，勿容滞留、责无旁贷地带领全体学生义无反顾地努力向前，我的 心早已化作对全体学生的一片爱。 记得2008 月，刚接手08报关4、5、港口三个班级时，除了全面铺展班级常规管 理外，我努力实践并坚持“立德树人”为主要任务，对全体学生提出整体要求，希望班级的 每一位学生牢固明确：作为当代大学生即“立达学子”的身份是什么；什么是集体；什么是 团队；比如让全体学生记住：我是上海立达职业技术学院 航运物流系 08 报关4 班级的学 我的学号是完整的7位数即……我的专业是报关与国际货运 我们班级有多少人 多少名 男生 多少名女生 我们的校训是……我们的班训是……我们是一个和谐的家，旨在提升班级 整体凝聚力同时，让学生们懂得：什么时间应做什么样的事；言行一致、表里如一、是非 立场须坚定；在校园，严防杜绝所带学生中直呼老师其名。 对于班团干部的职责要求中，我严格学生干部组织纪律、工作作风管理，并提出班级干 部工作总体原则即“忠、正、勤、和”；杜绝学生干部在口头上出现“无所谓、不知道、不 关我的事、随便、烦” 等消极怠慢、不负责任的言辞；旨在凝聚“懂尊重，守纪律，敢担 当，明责任，知感恩”的“团结、和谐、向上”的班集体情怀与勇于为集体服务的高度责任 意识与热忱；潜意识培养、塑造所带全体学生在经过立达有限的两年半大学学习生活后，永 远怀揣铭刻“立达学子”感恩情怀与感恩精神的秉承发扬。 起初，一些学生对于我这样的班级管理很是不解，说我对他们的管理太严格、太来真， 甚至“联名”要求把我更换掉，后来，在系陈老师对我工作的悉心指导中，让我渐渐懂得了 应该如何处理突发事件，懂得了应该如何用冷静、理智的办法包容持不同观点的学生。同时， 要找准合适时机，用合适的方法接近与融合这样的个别学生，倾听学生们内心的声音；渐渐 地，学生们心中所有的不惑也就释怀了。 大一第一学期快结束时，那时的我便已颇有感受地触到了学生们“渐进成长的苗头”， 当时我在批阅学生“0801 学期个人小结”中有一名极具个性特征的女学生这样写道：“回顾 一个学期以来的大学生活，在这里我不得不提到我的辅导员江老师，辅导员江老师谈吐风趣， 也许你第一眼见到她会把她错当成学生；也许你会为她那瘦弱单薄的身躯担心；可是她比所 有人都来的坚强，她的宗旨：‘军纪如铁，校纪如钢，来真不来假，一个都不能少’18 个字 时刻为我们敲响警钟；偶尔，我们也会把她弄生气，她总是一笑而过，和她在一起，很舒坦。” 作为辅导员，读到学生这样的描述，体验着学生成长途中一点一滴的进步、成长与成熟， 我的内心是十分快乐的，那种收获的心情是特别舒畅的。 回顾与学生共同成长的点点滴滴是那样地历历在目，却又触人心怀；作为一名辅导员， 有时候，不经意间真诚的一句话或一个眼神，对于引领全体学生灵魂的进步来讲，其收效都 是令人震撼的。2009 月，当系陈老师通知我要新带一个班级时，我的第一反应便是请问陈老师那位在全系出名的A 学生是否在这个班，陈老师当即告诉我在这个班，刹那间，我 顿感砰然心跳，我当时的心情可谓是喜忧参半，准确地讲是忧大于喜，因为A 学生在所有熟 悉他的师生中可谓一个典型，A 学生性格孤僻、怪异、不怕家长，谁的话都听不进，软硬不 吃，而且因为违纪兼打架已经受留校察看处分；不仅如此，在成绩上，A 学生早已处在退学 的边沿，鉴于A 学生的综合情况，我担心、害怕与A 学生产生正面碰撞，但内心又非常希望 去拯救这样一位特殊的学生，创造一次改变的奇迹。 于是，我仔细查看了 学生身上的一些具体情况，同时，通过与该学生家长的电话联系，我知道了A学生的生活情 况，该学生的父母没有什么正常的工作，家境不是太好，但父母对待A 学生的态度却是宁可 自己辛苦，也坚决不惹儿子不开心，一切的需要，父母都会顺着他，以免惹其不开心不读了， 用其父母的话来讲，如果A 学生不读了，回到家也不会做什么事，那样，只会让父母比现在 辛苦赚钱供他上学还要苦。 因此，通过对 学生的综合情况，我及时召开该班级主要干部会，商议对A学生进行重点挽救、帮助，我告 诉全体班委首先我们需尽可能发掘A 学生身上的优点，要对他坚决不放弃；于是，在班级， 成立了“学习互助帮扶小组”对以A 学生为主要对象的8 位学生从思想、学习方面进行“一 对一”的帮扶，功夫不负有心人；渐渐地，我们感受到了A 学生对学习逐布引起重视的好兆 头，班级一位主要班干部在谈到A 学生的进步时，告诉我说：“老师，其实A 学生很怕你噢， 他担心老师会不会帮助他撤销留校察看处分。”听到这里，我请这位干部原话转告 学生：“只要让我们师生感觉到他的确成长了，进步了，而且是明显地转变，那么不管能撤销处分 的概率有多大，我们师生都会竭尽全力帮助他。” 果然不出大家所盼，A 学生历经着“化腐朽为神奇”的改变，对待老师的态度从熟视无 睹变得那样地懂尊重，还不时地在寝室讲道：“江老师人很好，真的很好，江老师会为学生 想得很周到。”渐渐地，A 学生从对班级漠不关心到开始关心起班级中的人、事、物，并主 动参加了自愿无偿献血活动；懂得了为班级取得的每一次成绩喝彩；有困难也会第一时间主 动与辅导员老师联系了；同时，A 学生从持退学警告到通过学习上的努力追赶，顺利升上了 大三，似乎也感受到了步入社会的责任；临近毕业、实习时，A 学生踊跃进入求职简历制作 的行列，并积极复习，迎接毕业考试；实习离校前，A 学生以最诚恳的态度，规范书写撤销 留校察看处分申请书并主动递交；现在，A 学生已稳步进入工作岗位，在校期间曾两次收到 学院退学警告书的A 学生，创造了如今以健康的人格，积极接受社会检阅的奇迹，令身为辅 导员的我从内心感到宽慰，快乐。 作为一名辅导员，在引领全体学生不断前进过程中，存在像A 学生类似的故事还有好多 好多……比如，我所带班级还有一位母亲身患血管瘤的B 学生，面对家庭的重重负荷，却不 卑不亢，并在成长过程中逐渐学会了自立与自强；B 学生在学院开展“资助育人”励志感言 征文活动中，写道：“在人生的最低谷，是老师和学校领导们及时地拉了我一把，‘滴水之恩 当涌泉相报’而这一份回报，我将在日后的工作中将其体现，让更多的人知道并且羡慕我所 在的母校，让更多和我有相似经历的人能走上读书的道路，让更多的人能够感受到这个世界 真切的人情味……”体味着B 学生真诚的感言，令我骤然间深感与学生们共同成长的血液进 一步浓烈。 通过与A、B 类等不同性格的学生的共同成长，让我深刻体会到要处理好，转化好这样 的一批学生，我始终如一地坚持着一股勇敢面对，永不放弃，百折不挠的信心与力量；永不 被叛逆性格甚至被学生们一时糊涂的想法所打倒；面对这样的学生，我总是笑脸相向，微笑 面对并给予他们旁敲侧击的牵引，从不觉得没有挽救的希望，只觉得与这样的学生一起成长 是我心路历程中的收获；面对这样的学生，我时刻牢记领导所勉励我们年轻辅导员的：要沉 得住气，不慢不惊，从容应对；尤其在学生们一声声尊称“江老师”时，学生们从歇斯底里 喊出了我作为一名辅导员的应尽之职；喊出了我作为一名辅导员牵引学生灵魂成长的天职： 永不停滞与放弃；作为一名辅导员，再大的快乐，没有比直接感触到学生们一点一滴从灵魂 深处成长进步更快乐的事了。 这样的成长故事也还有很多很多……而我的人生也近似一本教科书般在成长、积淀…… 斗转星移，如今所带08 级的学生们已以整齐划一的步伐迈入人生的工作岗位。作为一 名高校辅导员，留存在我心中恒定不变的却是为了全体学生的每一次成长与进步，而不懈努 力的坚持与执着；对于所带11 级全体学生的服务与管理，我始终保持“拉链式管理、螺旋 式上升”的劲头；同时，在学院领导对学生专业教学管理模式的统一要求中，我们学院全体 辅导员曾共同学习国家关于振兴物流行业相关文件精神，了解物流行业发展趋势、前景及行 业文化；学习之余，我努力对学生工作成果不断进行理论探索，并于相关刊物公开发表论文 两篇。 渐渐地，我也领略到作为一名辅导员综合业务能力的渐进成长；尽管这样，总结所经历 的路程，在未来，在与学生们进一步的共同成长中，围绕学校内涵建设的深入发展，我需努 力加强理论课题的全面学习，让辅导员的综合业务水平与知识得到不断升华、凝练与总结。
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