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一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。 作文题目给出了7个年份以及该年发生的大事，拿到这个题目，有人说好写，有人说难写，各持已见，各有理由。我想，说好写的，无非是觉得这个题目所说的内容大家比较熟悉，甚至有同学认为，老师讲过相关的题目，这种情况确实存在，网上也有人猜到类似本主题的作文题，所以，因为熟悉就觉得好写，这可能只是心理上的感觉而已。 说不好写的，大多认为这个命题太过于宏大，没法把握，还有更偏执的认为，只有学政治的，才会写得出来。 其实，这个作文的核心是“个人与国家”的关系，国家所有大的发展都离不开个体的参与，同时国家的发展又影响着个体的发展。 本道高考作文题在于引导学生关注当下，关注中国的改革发展，关注时事；引导学生走出书斋，要把自己投入到时代中，要求考生既要扎根中国国情，又要拥有世界眼光。同时在回顾过往的基础上，进一步延伸到17年以后，这样对考生写作的要求不仅仅是了解我们已经取得的伟大成就，还需要考生发挥想象，设想一下十几年后的情况。 只要我们高三语文老师认真研究近年来全国高考作文题，就不难把握命题的方向和出题者的意图。从2015年开始，任务型写作就成了高考语文作文的主要题型。 2015年全国一卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理； 全国二卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优，都会引导考生就一个具体明确的要求来写作，从而更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面的考查。通过具体分析，引导考生关注和思考不同人物的精神境界。符合高考作文对于考生人生观和价值观的考察要求，高考作文不仅考察写作水平，同时考察考生的人文精神、社会责任与公民意识。 反观2017年全国一卷的作文题目是给出了关于当下中国的12个关键词，而2018年则是给出了7个年份以及该年发生的大事。可以说，2018年的作文题目很好地延续了从2015年开始的任务驱动型作文的命题思路，并且有所突破。 这里有必要回顾一下最近几年的高考作文命题：2015年全国一卷出现了给事件中的任一方写一封信，使得当年的考生着实不适应，许多老师在2016年的备考中着重复习书信，结果2016年考出了《赏与罚》的漫画，又使得一部分考生措手不及，就在大家都觉得高考作文命题又回到材料作文的老路时，2017年却出现了非常明确的交际语境的写作要求，“给外国青年介绍你所认识的中国”，不仅给出了交流对象，连交流内容都做了非常明确的要求。因此在2018年高考前，我一再告诉学生，今年的高考作文应该还是会在交际语境上做要求。分析今年的题目，我们不难发现“给2035年时18岁的人读”，这就明确地指出了作文的写作对象。 创新部分，2017年是要求写给外国青年；2018年是要求写给17年后新一代青年。2017年要求联系两三个关键词介绍当下的中国；2018年则是要求结合所给的年代大事，既写当下的中国也写想象中的中国。2017年是一种介绍，2018年则是过来人给年轻人讲“过去的故事”。 2017年高考作文题中的十二个“中国关键词”涉及政治、经济、文化、科技、环境等多个领域，每个关键词都是中国缩影和表征，它们之间存在着丰富的张力和层叠的思辨空间，共同构成了多样而立体的中国。关键词较多有利于考生自由选择搭配组合，给考生提供多元选择角度和广阔的立意空间。可以进行二元选择与发掘，如长城+京剧，讲述古老文明的中国文化，展示中国文化的悠久厚重；可以进行多元组合与创造，如大熊猫+空气污染+美丽乡村，可以谈环境保护，可以展示中国经济社会快速发展的优势，也可以运用批判思维，以高度的忧患意识未雨绸缪，来体现当代青年的责任与担当精神。还可以不同关键词的组合，运用辩证思维，从“传统与现代”“城市与乡村”“继承与创新”“发展与忧患”等关系视角，全面、联系与发展地看问题，向世界展现一个真实、多样、立体的中国。 从三个任务指令中明确或隐含的告诉考生，在写作时要能理解熟知两三个关键词，有中国自信包括制度、文化、精神、理论、发展、理念等方面的高度自信，以正确的立场和方法审视现实国情与改革发展，正确认识中国特色包括历史文化等，从所知所学所感出发，以感性述说、理性思辨等言说形式向外国朋友介绍中国，展示考生的理想信念、责任意识、精神状态和综合素质等。 2018年高考作文题有明确写作任务的材料，贴近当代生活、视野纵横开阔，是对“世纪宝宝”成长来路的回望和对梦想关注的要求。启发考生强化自己的代际身份感、扬帆新时代，化育新一代，引导考生在体会国家进步、民族振兴的同时，感受大国风采、民族精神和时代品格，从历史的纵深与未来的愿景中，更充分认识个人成长与国家、与民族、与大时代的深刻关联，不断增强自己和同代人的获得感、荣誉感、责任感。写作空间广泛，考生可以从整体中国梦的追梦、圆梦立意，从影响世界、提振中国精神的方面去组织有关材料，如救灾、农村建设、航天航空方面去表达，也可就某一方面如救灾、网络发展、扶贫等去谈认识。如写中国面对“汶川大地震”那样的巨大灾难，不畏艰难，重建家园的伟大精神;可以写2008年北京举办奥运会等体育盛会，写出新时代中国在体育方面取得的巨大成功;可以写新时代中国在农村发生的翻天覆地的变化，乡村公路“村村通”、“精准扶贫”等美好现实和发展前景。 当然，除了材料给的上述大事件，考生选择其他大事件对自己的影响，写出自己的联想与思考同样是可以的。 材料作文涉及人人关切的中国梦，话题广泛，人人都有话说，相信很多考生能够写出思想和表达俱佳的作文。当然，考生应该注意大小结合，即大事件与自我成长中的日常生活结合，写出自己的真情实感，注意“时光瓶”的提示，写出这一代人有关梦想、圆梦的精神特征，注意语言文字的准确、生动，写出自己的特点与亮点。 命题延续了明确写作任务的作文题型，“世纪宝宝”的成长见证了祖国近十年的高速发展和民族精神的提升，展望未来，这一代将成为“基本实现社会主义现代化”的生力军，我们，不可没有责任和担当意识。 这个命题，脱离“纸上道德”的空泛议论，回归到“自我”和“自我群体”，切合国家立德树人的教育观，以及学生成长和家国情怀，从而彰显国家精神，民族精神。也表达文化自信，制度自信，具有鲜明的时代气息。我们的个人追梦、圆梦，恰与祖国新时代的追梦、圆梦重合，这种机遇，唯我独之，这是机缘，更是时代所赋予我们的历史使命和挑战，对此，我们应有自我认识，自我觉悟。这也是习近平总书记的殷切希望：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。” 综上分析，任务驱动型材料作文已经成为目前高考作文的主要呈现方式，要列入作文重点训练项目。这种任务驱动型材料作文效果是：（1）、更能贴近社会生活；（2）、注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力；3）、任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间；（4）、材料作文中增加任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。 至于命题方向，将“一点四面”渗透于作文之中，是试题立意的方向。高考语文突出体现高考内容改革方向，坚持以立德树人为核心，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中华优秀传统文化与创新能力四个方面的考查，通过形成“一点四面”实现高考语文的育人导向。学生熟悉的话题、生活中学生经常遇到的社会现象、学校生活、家庭生活以及文化社会现象。精选材料内容，从熟悉的题材或社会热点问题切入，联系学生的生活实际，引领考生关注社会生活，思考个人成长方向，努力做到学以致用、用以促学。
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