提示：本文共有 937 个字，阅读大概需要 2 分钟。
他的道德两难故事经常作为考点出现，考查他提出的三水平六阶段理论，具体形式为材料分析题或选择题。今天我们就一起来了解一下科尔伯格的道德两难故事都有哪些知识要点吧!首先我们要了解其概念。
科尔伯格所用的道德研究方法为道德两难故事，那么何为道德两难故事呢，也就是如果做了这件事情就会违背法律，如果不做就会有违自己的良心，其中最经典的便是 海因茨偷药的故事 。
一、实验目的
故事包含一个在道德价值上具有矛盾冲突的情境，让被试听完故事后对故事中的人物行为进行评论，从而了解被试进行道德判断所依据的原则及其道德发展水平。
二、实验对象
选取居住在美国伊利诺伊州的芝加哥郊区的72名男孩参与道德两难故事实验，追踪时间为10年。
三、实验过程
故事：
欧洲有个妇女患了癌症，生命垂危。医生认为只有一种药能救她，即本城一个药剂师新研制的镭锭。配制这种药成本为200元，但售价却要2000元。病妇的丈夫海因茨到处借钱，但最终只凑得1000元。海因茨恳求药剂师说：他的妻子快要死了，能否将药便宜点卖给他，或者允许他赊帐。但遭到药剂师的拒绝，并且还说： 我研制的这种药，正是为了赚钱 。海因茨没别的办法，于是破门进入药剂师的仓库把药偷走。
实验内容：
科尔伯格围绕这个故事提出了一系列问题，让被试发表自己的看法，如：海因茨该不该偷药?为什么该?为什么不该?海因茨犯了法，从道义上看，这种行为好不好?为什么?
科尔伯格将被试的回答记录下来，用于分析被试所遵守的道德标准。科尔伯格提出的问题并没有标准答案，他关注于儿童答案背后的理由。科尔伯格认为儿童提出的理由是儿童的推理思路，思路是根据其内部逻辑结构而来的。所以，根据儿童提出的理由就可以确定儿童处于何种道德判断水平。
四、实验结论
通过大量的研究，科尔伯格提出了三水平六阶段理论。三水平是指前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。六阶段是指每个水平中又可划分为两个不同的阶段。
科尔伯格道德两难故事实验是科尔伯格研究儿童道德认知发展的一种研究方法。科尔伯格认为，在教学过程中，教师要能灵活运用知识来确定儿童所处在道德发展水平中的哪一阶段，并将高于儿童现有道德发展水平阶段的思维模式提供给儿童，供他们学习和思考。
今天有关科尔伯格的道德两难理论就介绍到这里，最后预祝同学们考试顺利!
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“道德两难故事法”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
