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原标题:我的教育故事——评语,帮我挽救了一名将要放弃的学生
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评语,帮我挽救了一名将要放弃的学生
李海英老师
《数学课程标准》指出:“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程……对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感和态度,帮助学生认识自我,建立信心。”现实的教育教学过程中,由于种种因素的影响和制约,人们往往过多地关注学习的结果,忽视了对学生学习过程的评价。这样做,显然有悖于新课标所提倡的评价要求。随着课程改革的深入,我对学生的学习评价由原来单一的结果判断,逐步引入了“评语”这一方式。评语的使用更多地关注学生的学习过程,关注学生在学习过程中体现出来的情感态度价值观。
经过一年多的实践,我深切地体会到:评语,将对学生的人文关怀引申到评价中来,它使得理性的数学教学变得立体、丰满,从而多出了几分别样的美丽,甚至帮我挽救了一名将要放弃的学生。
我所教的班里,有个学生明明,脑瓜聪明,但没有好的学习习惯,上课听讲不认真,作业书写潦草、错题连篇,所以成绩一直不理想。找他谈过很多次话也没有什么效果。我对他几乎失去了信心,甚至想过要对他放弃。一次,我在作业本上写的评语竟使他有了小小的变化。于是,我决定利用评语对他进行转化。总结起来,我对他的书面语言的评价有以下几种类型。
激励性评语
“责子十过,不如奖子一长。”激励能使学生产生一种内在动力,然后化为自觉行动。一次,我在明明的作业本上写了这样一段话:“你很聪明,只要想做什么事,就一定能做好,对吗?让我们从写作业开始吧!”这一激励,他的作业果然有了进步。我又不失时机地写上“老师为你的进步感到高兴,希望继续努力。”这时,他的劲头更足了,并把获全“优”作为自己的目标。但是,在连续几次未获全“优”后,他开始泄气了。“怎么就泄气了?再加一把劲。‘优’在向你招手呢!”当他再次努力时,我及时给他一个“优”,并写上“祝贺你获得优秀。但要记住,胜利是属于不懈努力的人”。从此,明明的作业一天比一天好,学习成绩也稳步提高。
期待性评语
明明上课回答问题一点也不积极,有一次连续答对两个问题后,我除了及时给予表扬外,还在作业 本上写道:“你今天在课堂上的表现,老师很满意,看来你一点也不差,我相信,只要肯努力,你一定会赶上大家的。”老师的评价与期望产生了积极作用。从此,他对数学逐渐产生了兴趣,成绩进步也很快。
情感性评语
学生与老师建立了感情,他就会主动投入到学习活动中去,所谓“亲其师而信其道”。一个学期开学不久,我上课时,发现明明精神恍惚,注意力不集中。原来,他的妈妈前不久给他生了小弟弟,他担心妈妈不再疼他爱他。我了解到这些情况后,在他的作业本上写道:“你的担心完全没有必要,爸爸妈妈会永远爱你,好好学习,把成绩提高上去,妈妈会更爱你。”之后,我又和他进行了一次谈话。几天后,情况有所好转。于是,我又写道:“这么听话的孩子,妈妈怎能不爱你呢?”明明终于摆脱了阴影,学习进步很快。这种富有人情味的评语,如果经常出现在学生作业本上,效果一定会很好。
启发性评语
教师在批改作业时,还可根据学生错误的实际情况,在旁边写上带有启发性的提示,以帮助学生订正错误。我在明明的作业本上曾写过“想想看,求篱笆的长是求长方形菜地的什么?”;“先复习长方体表面积的计算方法,再想想,然后改正”;“想一想有没有更简单的方法”。这样的评语,既使他明白了错误所在,又指明了更正的方法,富有启发性。
肯定式评语
用这种评语评价,能开发学生的潜能,激活学生创新,培养学生的上进心。当明明的作业书写工整、计算过程合理、正确率高或有进步时,我就在本子上适当加句信任的鼓励、关爱的评语,赢得他对老师的爱戴和信赖。如:对作业完成较好的时候,我写上:“解得巧,真聪明”、“你肯定有高招”、“你的想法独特,有创意,值得大家的学习”;“太好了,你也做对了一题”;“哇!你的想法跟老师的一样”等等。当他看到评语时,会把本子给同学看,渴望也能得到同学的好评。这一举动,形成了师生之间、生生之间的相互评价网络,为学生的发展营造了更好的环境。
从明明的一点一滴进步中,从他数学成绩的逐渐提高中,我深深地感悟到评语的重要性:数学作业批改中使用评语,可以弥补“√”“×”评判方法的不足,还能从学生的解题思路、能力、习惯、情感、品质等多方面综合评价学生的作业,这有利于促使学生形成发散性思维和创新意识,更有利于沟通师生之间的情感,调动学生的积极性,促使学生养成良好的学习习惯。小小一则评语,虽然仅有几句,却能敲响学生心灵之钟,起到“牵一发而动全身”的功效。教师只有在课堂上留心观察,善于捕捉教育契机,科学分析学生心理,潜心研究教育规律,才能写出有效的评语。通过它,鼓励学生真情流露,敢于表达独到见解;通过它,引导学生体验学习过程的快乐;通过它,培养学生健康人格的形成;通过它,教师将博大的爱、殷切的希望送进每一个学生的心田!更重要的,通过它,帮我挽救了一名将要放弃的学生!
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