27.漏 课题漏课型新授课 设计说明本文是一个很有趣的民间故事，讲述了一个下着雨的漆黑的夜晚，老虎和贼不约而同地去偷老两口家的小胖驴，因老婆婆的一个“漏”字，老虎和贼东窜西窜，几乎丧命，也使得小胖驴幸免于难。一个“漏”字贯穿整个故事，虽然它在故事表述中只占了极小的部分，整个故事却因它而奇趣生辉。因为故事内容浅显易懂，所以教学中应充分发挥学生的主体地位，让学生通过朗读理解，找出自己喜欢的部分，感受故事的趣味性。 学前准备1.收集民间故事。（师生） 2.预习课文，认读生字、词语。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 课时安排2课时 教学过程 第一课时 学习目标1.认识8个生字，会写13个生字，正确读写词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会故事的趣味。 学习重点认识重点字词，了解课文内容。 学前准备1.预习课文，认读生字、词语，自制生字卡片。（学生） 2.制作教学课件，课文朗读录音。（教师） 教学环节导案学案达标检测 一、故事引入，导入新课。（用时：5分钟）1.教师讲《咕咚》的故事引入本课《漏》。 （一只成熟的木瓜掉进湖里，发出“咕咚”的声音，小动物们都以为是可怕的东西，四处逃窜，最后野牛帮小动物们弄清了事情的真相。） 2.板书课题。 3.引导学生联想“漏”的含义。1.听教师讲故事，交流“咕咚”的意思。 2.齐读课题。 3.学生质疑问题预设：“漏”是什么意思？“漏”在文中指的是什么？1.“漏”是什么意思？“漏”在文中指什么？ 二、初读课文，随文识字。（用时：13分钟）1.教师巡视，指导学生读课文，并给每个自然段标序号。 2.指导学生学习生字、新词。1.学生熟读课文，画出文中的生字新词。 2.小组之间利用识字卡片互相交流识字方法，自学生字新词。2.给下列加点字选择正确的读音。 脊背（jǐjí） 颠倒（diāndiàn） 旋风（xuánxuàn） 3.一字组多词。 三、再读课文，整体感知。（用时：17分钟）1.指导学生再读课文，思考： （1）老婆婆说的“漏”指的是什么？ （2）老虎和贼认为“漏”是什么？ 2.引导学生整体把握课文内容。1.自读课文，把课文读通、读顺，并从整体上把握课文的主要内容。 2.全班交流思考题。4.老婆婆说的“漏”是指 ；老虎和贼认为“漏”是 。 四、指导书写，课堂小结。（用时：5分钟）1.教师范写，指导学生书写本课生字。 2.学生书写，老师检查书写情况。1.学生在老师的指导下认读生字、新词。 2.注意易写错的字。 喂：不能多写一撇。
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