提示：本文共有 1079 个字，阅读大概需要 3 分钟。
时光如梭，岁月如歌。转眼间实习生活已经接近尾声，回忆这几个月的生活，发生了很多的故事，也有很多的快乐。
在这三个月来，我发现在课上进行体育分组活动时，常常个别学生不愿意参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不是的过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心，融入集体。每一位老师都希望在自己的课堂上学生能够守规矩，练习应是有秩序的进行，其实不然，真正的体育课堂中，课堂纪律与练习的实际情况不是体育老师所想象的那样理想化的。记得有一次在“篮球原地运球”教学课，在我讲完技术动作要领之后，我就让学生分成六组来进行原地运球练习，因为学校篮球数量有限，所以只能每个组一个篮球，首先我先让本组运球比较好的同学来近视示范，然后又简单的讲解一下原地运球的主要动作要领，接着就让学生分组练习可是当我转身去整理其他器材时，有为学生跑过来告诉我，有几位学生不愿意运球，在旁边说小话，还有一部分同学不按照顺序来练习，也有几位同学讥笑不会运球的同学，总之队伍很乱。听到学生们和我说的情况刚开始我很生气，他们也太没有组织性、纪律性了，于是我集合了队伍，想批评他们，找出违反纪律的同学。可一想还是想调查一下原因吧，我了解一下情况后，是我改变了原来的想法。原来有70%的同学以前都没有接触过篮球，会运球的同学就想在同学面前展现一下自己的能力，还有同学想运球但是有运不好，所以就有同学来嘲笑他们，也就失去了学习的积极性。课后我也对本次课进行了反思，出现这种问题的原因是教学方法单调，形式单一，体育课堂教师应给学生创造一种宽松的学习环境，使学生充分发挥主观能动性，使学生能够积极主动的学习，使教师的教和学生的学融为一体，从而来提高课堂效率。在随后的课堂上，我增加上体育游戏，通过体育来对笨下次课程来进行一个简单的检测，同时让同学们自己来定游戏规则，自己来决定惩罚措施，这样学生的兴致越来越高，课堂气氛也也越来越高。通过这个小故事，教师在教育教学过程中应想方设法的学生提供自主学习的机会，但也不能忽视学生情感的体验和培养，使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的能力，使学生们的身心得到全面、协调的发展。教师要根据教学内容设计教学方法，要有选择性和针对性，始终吸引学生的学习兴趣，把教学变成学生想学、乐学的自觉行动。在教学过程中要采用多种教学方法和手段，营造宽松的学习氛围，激发学生学习的兴趣，并且让学生多谈感受，大胆说出自己的想法，让每一位学生都能成为课堂上的主人。 第22期顶岗实习威临清分队，清河五中，王琳琳看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“我的教育故事——王琳琳”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
