提示：本文共有 1331 个字，阅读大概需要 3 分钟。
《扁鹊治病》教学案例分析 简书
《扁鹊治病》教学案例分析青青 园中葵关注赞赏支持《扁鹊治病》教学案例分析关注0.0672019.09.29 23:48:44字数 3,151阅读 1,101
小学语文新课程改革对我们广大语文教师提出了更大、更新的挑战,如何打造高效的语文课堂教学,成为摆在我们广大小学语文教师面前一个重要研究课题.我们在课堂教学中如何充分调动学生学习语文的兴趣,培养学生的自主创新能力，提高课堂教学实效成为了教学中时时要思索探究的疑难问题。
在《礼记》中对教学模式有如下的解读：“今之教者，呻其占毕，多其迅言，及于教，进而不顾其安，使人不由其诚，教人不尽其材其施之也悖，其求之也佛。夫然，故隐其学而疾其师，苦其难而不知其意也，虽终其业，其去之必速，教之不刑，其此之由乎。”在讲授《扁鹊治病》这一篇课文时，我采用“导思议评”的教学模式，从学生终身发展的需要出发，依据新课标的要求和学生的认知规律，让学生学会主动发现问题，独立思考问题，合作探究问题，归纳创新问题，勇于评价问题，同时养成了学生敢于质疑、善于表达、认真倾听和不断反思的良好的学习习惯，培养了学生的组织、表达、思维等各方面的能力。让每个学生都能在民主和谐的氛围中学习、思考，全面体现了学生在学习过程中的主体地位，体现了教与学方式的彻底改变。
一、在小学语文教学实践中，体味课堂中“导”的魅力。
俗话说“良好的开端是成功的一半”，在整个教学活动中导入是开端,导入新颖巧妙能在最短的时间内集中学生的注意力与思维,将学生引向新知的学习.这样的学习是快乐而主动的,可以取得事半功倍的效果.尤其对小学生来说,自主学习意识低下,容易受外界的影响,如果只是单刀直入单一而枯燥的导入不仅不能激发学生参与的主动性,相反还会让学生觉得教学枯燥无味,失去学习的激情与动力.为此在四要素精品课堂教学模式中，我们要深入挖掘语文的人文内涵与学生的兴趣点,来为学生设计精彩而巧妙的导入,激发学生学习兴趣。
“导”即在教学中要紧紧地围绕教学目标，创设问题情境，可以是导语也可以是导学，教师用简洁明快的语言，从而实现旧知识向新知识的过渡，激发学生对学习知识的好奇心。导入的方式有：谈话导入、故事导入、问题导入、情境导入、温故导入、悬念导入等等。无论是哪种导入方式，都力求做到以下几点：第一，和本节课息息相关，能激发学生的求知欲，帮助理解本节课的学习内容；第二，吸引学生的注意力，为新课的展开创设学习情境，使学生有准备、有目的的进入学习。在教学中我们应结合课堂勇于实践探索，用心找到丰富多彩的新课导入方式来活跃课堂，焕发学生的学习热情。
在《扁鹊治病》这节课中，为激发学生的学习兴趣，我设计了“看图竞猜”这一导入环节，出示了一系列图片，如南辕北辙、拔苗助长、亡羊补牢等，各个小组跃跃欲试，课堂气氛活跃，在竞猜中对寓言的特点更加深了了解。明白了寓言是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫的性质。而寓言就是通过一个简短的故事说明一个深刻的道理。如若单一地对学生们讲授这一语文常识，学生们会觉得枯燥而无兴趣，而在这样的情境建构中，学生对课文的学习兴趣不由自主地高涨起来，会全身心地投入到课堂之中去。
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“《扁鹊治病》教学案例分析”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
