提示：本文共有 2261 个字，阅读大概需要 5 分钟。
运用谋略取得胜利的故事，找一找相关资料，和同学交流。
比如：完璧归赵、晏子使楚、草船借箭、赤壁之战等等。
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课文17 跳水
1.默读课文，想想故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。
水手拿猴子取乐（猴子拿走船长儿子的帽子，孩子被激怒，孩子走到桅杆顶端的横木取帽子，陷入险境）（船长逼孩子跳海而化险为夷）
讲故事：
在一艘环游世界归来的帆船上，人们逗猴子取乐，猴子放肆起来，摘走船长儿子的帽子，反过来逗孩子。孩子因猴子的挑逗和水手的哄笑而生气，爬上桅杆去夺帽子。后来，孩子在猴子的挑衅下失去理智，走上桅杆顶端的横木去取帽子，从而陷入险境。在水手和孩子都被吓呆的关键时刻，船长机智、果断，用枪逼着孩子跳入大海而化险为夷。
2.课文多次描写水手们的“笑”，把相关的语句找出来，说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。
（1）“水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。”孩子一方面因为水手的哄笑而难堪，另一方面对猴子无计可施，所以一时哭笑不得。
（2）“水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。”水手们更加放肆的笑声深深伤害了孩子的自尊心，让孩子恼羞成怒。
联系：水手们的“笑”推动了故事情节的发展，因为这“笑”使得猴子肆无忌惮，使孩子的自尊心受到伤害，渐渐失去理智，才有了后面一系列的事情发生。
3.在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好在哪里？和同学交流。
孩子当时所处的地方是桅杆最顶端的横木上，假如孩子稍有不慎掉到甲板，就会生命危险，船长的第一反应就是避免孩子直接掉下来。船长希望迫使孩子挑水，因为跳水后孩子不会因为摔伤而有性命之忧，船上的水手们如果能及时救起孩子，孩子生还的可能性很大。所以，综合当时的所有因素分析，船长的办法是最好的。
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课文18 威尼斯的小艇
1.默读课文，说说课文围绕小艇写了哪几方面的内容。
这篇课文从小艇是重要的交通工具、小艇的外形和坐在船舱里的感觉、船夫的驾驶技术好、威尼斯人的生活离不开小艇等几方面，介绍了威尼斯独特的交通状况和风土人情。
2.读下面这段话，说说小艇有哪些特点，再体会加点部分的表达效果。
加点部分运用了比喻的修辞手法，抓住了小艇的特点，突出了威尼斯小艇外形特殊、美观实用的特点。
3.体会作家笔下威尼斯的动、静之美，再有感情地朗读课文。
提示：注意作家描写时句子的节奏、停顿。
4.读下面的“阅读链接”，想想在描写威尼斯时，三位作家的表达方法有什么相似之处。
《威尼斯》《威尼斯之夜》《威尼斯的小艇》三篇文章都是对威尼斯进行描写，虽然内容侧重有不同，但三位作家描写时都运用了抓住事物特点的方法，采用了动静结合的写法进行描写。
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课文19 牧场之国
1.有感情地朗读课文。
在理解课文内容的基础上，抓住牧场之国的田园风光，体会草原、牲畜与人和谐相处的画面。
2.作者眼中“真正的荷兰”是什么样的？作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”？
在作者的眼中，真正的荷兰是奶牛的天堂，骏马的世界，猪、羊、鸡等各种小动物的乐园，也是一个宁静的世界。
作者反复强调“这就是真正的荷兰”，一方面是为了让我们真切地感受到荷兰作为牧场之国，不但拥有独特的自然风光，而且人与动物和谐相处。另一方面，这也表达出作者对荷兰强烈的爱。
3.作者笔下的牛、马、羊等动物都别有一番情趣。如，“牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄”。找出这样的句子，读一读，再把它们抄下来。
（1）碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。
（2）在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。
（3）成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
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课文21 杨氏之子
1.正确、流利地朗读课文，读好下面的句子。背诵课文。
可以借助课文的注释，先理解原文的意思，然后再进行背诵。
2.借助注释了解课文的意思，说说从哪里可以看出杨氏之子的机智。
从杨家小儿的回答可以看出他的机智。他听出孔君平的言外之意以后，没有直接反对他的话，而是用“杨梅不是我家的水果，孔雀不是您家的鸟”间接否定了孔君平的说法。
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课文22 手指
1.默读课文，结合课文内容，说说五根手指各有什么作用。
大拇指肯吃苦，不图名利。食指勤奋卖力，敢于探险，不怕牺牲。中指姿态优美、性格高傲。无名指和小指体态秀丽，样子可爱，但是能力薄弱。
2.课文的语言很风趣，如，“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福”。找出类似的语句体会一下，再抄写下来。
比如：他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
3.作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人？和同学交流。
大拇指：对工作认真负责，肯吃苦的人。
食指：勤奋刻苦的人。
☆ 小练笔：仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。
示例：现实生活中，见得最多的莫过于家长老师严厉的眼神了。真是纳闷，为何那眼神总是阴雨连绵，不知何时才会放晴。同学的眼神是友善的，它没有大人们的深沉复杂，就算平常小打小闹也还是令人亲近。陌生人的眼睛是匪夷所思的，你无法看透他们的内心世界，但有一点必须记住“害人之心不可有，防人之心不可无”。
END
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