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人 教 版 七 年 级 历 史 下 册说新课标对本学段的基本要求说编者意图和体列说教材的结构特点和教法学法说教材内容及处理设想理想的历史课堂教材分析一、新课标对本学段的基本要求提高素质七年级历史七年级历史学习 实践科学技术科学技术思想文化思想文化对历史知识与能力的学习分为三个层次要求：（ （1 ）凡在内容标准的陈述中使用 “ 列举 ”“ 知道 ”“ 了解 ”“ 说出 ”“ 讲述 ”“ 简述 ”“ 复述 ” 等行为动词的，为识记层次要求；（ （2 ）凡在内容标准的陈述中使用 “ 概述 ”“ 理解 ”“ 说明 ”“ 阐明 ”“ 归纳 ” 等行为动词的，为理解层次要求；（ （3 ）凡在内容标准的陈述中使用" 分析""评 评价 价"" 比较"" 探讨"" 讨论" 等行为动词的，为运用层次要求。 五 繁荣与开放的社会 内容标准 （ （1） ） 了解隋唐科举制度的主要内容 。（ （2） ） 列举" 贞观之治" 的主要内容 ， 评价 唐太宗 。（ （3） ） 知道武则天和" 开元盛世" 的基本史实 。（ （4） ） 了解唐与吐蕃等民族交往的史实 。（ （5） ） 以遣唐使 、 玄奘西行 、 鉴真东渡等史实为例 ， 说明唐代中外文化交流的发展 。 教学活动建议 （ （1） ） 设计表格 ， 列出秦始皇 、 汉武帝与唐太宗的历史功过 。（ （2 ）以文成公主入藏等故事为题材，编演历史短剧。 六 经济重心的南移和民族关系的发展 内容标准 （1 1 ） 列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实 ， 了解中国古代经济重心的南移 。（2 2 ） 了解宋代的社会生活 。（3 3 ） 知道辽 、 宋 、 西夏 、 金等政权的并立 。（4 4 ） 简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实 ，说明民族关系的发展 。 教学活动建议 （1 1 ） 观察 《 清明上河图 》 ， 围绕宋代城市社会生活中的衣食住行和风俗习惯等 ， 就感兴趣的问题进行讨论 ， 比较古今异同 。（2 2 ） 举办故事会 ， 讲述岳飞抗金 、 文天祥抗元等历史故事 。 七 统一多民族国家的巩固和社会的危机 内容标准 （1 1 ） 了解明清两朝加强专制统治的主要措施 。（2 2 ） 概述郑和下西洋的史实 。（3 3 ） 讲述戚继光抗倭 、 郑成功收复台湾和雅克萨之战等史实 ， 感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神 。（4 4 ） 列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实 ， 了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施 。（ （5 ）简述 “ 闭关锁国 ” 的主要表现， 分析 其历史影响。 教学活动建议 （1 1 ） 通过填图 ， 了解清代疆域的四至 。（2 2 ） 举行演讲会 ， 说明新疆 、 西藏 、 台湾自古就是中国的领土 。（3 3 ） 编制中国古代主要朝代顺序表 。 八 科学技术 内容标准 （5 5 ） 以都江堰 、 长城 、 大运河 、 赵州桥 、 北京故宫等为例 ， 体会中国古代劳动人民的智慧和创造力 。（6 6 ） 了解" " 四大发明" " ， 认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献 。 教学活动建议 （1 1 ） 制作泥活字 ， 了解活字印刷的过程 。（2 2 ） 有条件的地区 ， 可组织参观古代工程和建筑 。 九 思想文化 内容标准 （4 4 ） 以唐诗 、 宋词和明清小说为例 ， 了解中国古代的文学成就 。（5 5 ） 说出 《 史记 》 《 资治通鉴 》 的作者和体例 。（6 6 ） 列举古代书法 、 绘画 、 雕塑 、 音乐 、 舞蹈等方面的主要成就 。 教学活动建议 （1 1 ） 收集古代成语 、 典故 ， 举办成语故事会或成语知识竞赛 。（2 2 ） 举行古代名诗名篇朗诵会 。（3 3 ） 欣赏古代书法 、 绘画 、 音乐 。第 第15课 课 明朝君权的加强学习重点：君主专制制度加强的目的 ， 分析归纳明朝加强君权的措施： 学习难点： “ 八股文 ” 概念的理解 ， 对社会的影响 。第 第16课 课 中外的交往与冲突学习重点：郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹学习难点：本课涉及的时空概念较多，古今地名有差异，给学生的学习带来不便。第 第17课 课 君主集权的强化学习重点： 君主集权的强化学习难点： 君主集权强化的利弊作用第 第18课 课 收复台湾和抗击沙俄学习重点：郑成功收复台湾 、 雅克萨之战和中俄签订 《 尼布楚条约 》学习难点：对中俄 《 尼布楚条约 》 的理解三单元重难点分析第 第19课 课 统一多民族国家的巩固学习重点： “ 达赖 、 班禅和驻藏大臣 ” 与 “ 平定大小和卓的叛乱 ”学习难点：对少数民族的人名 、 地名 、 封号的掌握；对统一多民族国家的巩固的概念的理解 。第 第20课 课 明清经济的发展与 “ 闭关锁国 ”学习重点：清朝 “ 闭关锁国 ” 的政策 。学习难点：对 “ 资本主义萌芽 ” 这一概念的理解 。第 第21课 课 时代特点鲜明的明清文化（一）学习重点：北京紫禁城及李时珍和 《 本草纲目 》 。学习难点：对科技成就所体现的时代特点的分析和理解 。第 第22课 课 时代特点鲜明的明清文化（二）学习重点： 《 三国演义 》 《 水浒传 》 《 西游记 》 和 《 红楼梦 》 四大古典文学名著的文学成就和时代特点 。学习难点：多方面地了解四大文学名著的内容；多角度地理解明清文化作品的时代特点 。二、编者意图学 习兴 趣创新精神实践能力教 本学 本学习方法学习技能提高素质提高素质每课1 课时22课活动课下册4 4 节三、教 材 的 结 构前 前 言附 附 录主题活动主体课文目 目 录说 教 材 基 本 知 识 和 逻 辑 关 系基本知识：逻辑关系：581 年隋朝建立 鸦片战争前时 时 序 主 主 题单 单 元 元 的 的 结 结 构1主 题 页2主 体 课 文3主 题 活 动每 每 课 课 的 的 基 基 本 本 结 结 构3阅读课文（宋体字）4专栏的文献资料（竖排字）5图 表2课 文着重讲述历史发展的生动过程，力求简明。这是课堂教学的基本要求。力求生动活泼，其作用是引起学习兴趣，浅化教材内容，扩大知识面，培养良好的品德。目的是使学生接触一些浅显的文献资料，以增强历史的真实感，并能提高阅读古文、古诗词等的能力 。增加学生的考古文物知识，增强历史的真实感感，增强课文的明晰度，起到浅化化教材、引发学习兴趣.1导入框由生动的故事、传说、诗歌、民谣或文物、名胜古迹等开篇，然后提出问题，导入新课.每 每 课 课 的 的 基 基 本 本 结 结 构8练一练9活动与探究10自由阅读卡6动脑筋7注释和注音便于学生参与课堂教学，发展想像力和创造性思维。目的是浅化教材，便于学生自学，扩大知识面。通过不同形式的练习题，检验自己对本课核心知识的理解和把握。用以启发学生的思维能力，培养学生的实践能力，以及与其他学科交叉、与现实生活联系学习的能力。它有利于拓宽学生知识面，使历史更加贴近生活，并能提高学生阅读能力，引发他们学习历史的兴趣。新 新 教 教 材 材 的 的 突 突 出 出 特 特 点增强教材的趣味性和生动性2 2注重教材的启发性3 3注重减轻学生的负担4 4转变传统的教学和学习方式5 5尊重传统史学，内容整合更合理6 6注重培养创新精神和实践能力1 1人教版七年级下册知识树民族政权并立宋词元曲宋金对峙 契丹兴起陈桥兵变辽宋夏和战南方手工商业南方农业衣食住行瓦子节日成吉思汗统一蒙古忽必烈与元朝活字印刷指南针火药司马光 《 资治通鉴 》经济重心南移和民族关系发展明清文化收复台湾抗击沙俄明朝君权加强小说书画 闭关锁国明清经济发展建筑、科技雅克萨之战靖难之役郑和下西洋戚继光抗倭满洲兴起与清朝建立平定叛乱与回归祖国达赖班禅驻藏大臣收复台湾君主集权加强明太祖措施统一多民族国家的巩固和社会危机鉴真东渡贞观开元对外交往民族关系繁荣一时隋朝隋唐文化科举制繁荣大运河科技书画治 贞观之治 开元盛世吐蕃 回鹘玄奘西游繁荣开放诞生完善影响七年级历史下册教 教 法学法教法学法小组合作探究法多媒体辅助教学法合作探究法目标导学法学情分析难点突破途径四、说教材内容及处理活动课常规课案例题 活动主题 —— —— 展示活字印刷活动目标 1 1 锻炼动手能力 ， 体验活字印刷技术 。 2 2 了解活字印刷术在古代文化传播中的作用 。 3 3 了解文化传播技术的发展情况 。活动资源易于雕刻的材料 、 刻刀 、 纸张 、 墨汁 、 刮板等 。活动过程 1 1 了解活字制作 、 印刷的基本过程和方法 。 2 2 使用统一的材料 ， 选一段文字 ， 每人制作其中的一个字 ， 活字大小要一致 。 用制作的活字排版 、 印刷 ， 展示活字印刷技术 。 3 3 活动总结 。 回顾口述 、 书写 、 雕版印刷等文化传承手段 ， 认识活字印刷技术在古代文化传播中的作用 ， 了解文化传播技术的发展 。活动说明教师要对学生的活动加以具体指导 。第 15 课 明朝君权的加强学习目标1 1、 、 识记明朝的建立：归纳明太祖加强君权的措施：了解靖难之役和迁都北京 。2 2、 、 分析明朝加强君权的目的 ， 并 认清明朝是君主专制达到顶峰的一个时期 ， 表明封建制度渐趋衰落 。3 3、 、 从概念上理解何为 “ 八股文 ” 并正确分析理解 “ 八股取士 ” 的影响 。学习重点 ： 君主专制制度加强的目的 ， 分析归纳明朝加强君权的措施学习难点 ： ： “ 八股文 ” 概念的理解 ， 对社会的影响 。课例分析阅读课本内容回答下列问题：11 、 了解元朝灭亡的原因 ， 并在课本上标画明朝建立的时间 、 人物 、 定都等相关知识 。2 22 、 归纳记忆明太祖为加强君权采取的措施有哪些 ？ （ 可组内讨论完成 ）学习过程——————（一） 自主学习（ 二 ） 合作探究 ：（1 1 ） 丞相之职是哪个皇帝时开始设立的 ？ 朱元璋为什么要废除丞相 ？（2 2 ） 何为 “ 八股文 ” ， 对社会产生了怎样的影响 ？（ 三 ） 拓展延伸 ：结合所学的知识 ， 总结科举制从隋朝创立到明朝的发展 ，全面认识科举制在封建社会中所起的作用 。（ 四 ） 系统总结 ：1 1 、 知识建构：君权的加强： （1 1 ） 明朝的建立 （2 2 ） 措施 （3 3 ） 靖难之役到迁都北京2 2 、 方法归类：归纳学习某一历史事件的影响应从几方面入手 ？3 3 、 明朝前期从哪些方面加强了君主的权力 ？（ 五 ） 巩固训练1 1 、 明朝时 ， 掌管地方政权的机构是 （ ）A A 、 六部 B B 、 中书省 C C 、 行中书省 D D 、 三司2 2 、 废除丞相是在下列哪个朝代 （ ）A A 、 宋朝 B B 、 唐朝 C C 、 明朝 D D 、 清朝3 3 、 明成祖登上帝位的过程 ， 类似于 （ ）A A 、 唐太宗李世民 B B 、 宋太祖赵匡胤C C 、 隋文帝杨坚 D D 、 明太祖朱元璋4 4 、 明朝君主专制空前加强的表现是 （ ）A A 、 设置殿阁大学士 B B 、 设六部分理朝政C C 、 设置厂卫特务机构 D D 、 八股取士5 5 、 阅读下列材料：明清之际 ， 著名思想家顾炎武沉痛地说： “ 八股文 的毁灭文化 ，等于 秦始皇 焚书 ！ 八股文 的败坏人才 ， 却比 秦始皇 在 咸阳 郊外坑儒还厉害 ” 。请回答：（ （1 1 1、 、 材料中的 “ 八股文 ” 最早出现在哪个朝代 ？（ （2 2、 、 作者的言论主要抨击了这个朝代的什么制度 ？ 制定这一制度的目的是什么 ？（ （3 3、 、 行这一制度的后果如何 ？（ （4 4、 、 作者在抨击这一制度时与什么历史事件进行了对比 ？ 这一事件有何危害
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