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苏教版小学语文《索桥的故事》精品教案教材分析： 本文是作家巴金写的一篇散文。 通过讲述都江堰上 “安澜桥” 的故事， 抒发了对“更美、更好”的东西的赞美之情，表达了自己对“想帮助 多数人、 想跟多数人的心贴近、 为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心” 的敬意。全文脉络清晰，是按照参观游览的顺序写的。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵倒数第二自然段中的重要句 子。 2.学会生字新词，积累优美词句。 3.理解课文内容，理清条理，写出课文提纲。 4.体会作者对“想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚 至牺牲自己的伟大的心”的敬意的感情。 5. 领悟衬托、铺垫等写作方法。 教学重难点： 1、在读中理解“写索桥还写都江堰工程”的原因。 2、体会课文中重点句的含义。 3、了解故事的同时，体会文章所蕴含的精神。 教具准备：有关索桥的图片及文字资料 教学过程： 一、谈话导课： 同学们， 你们都见过什么样的桥？见过索桥吗？在四川灌县二王庙山 脚有一座索桥，叫做安澜桥，作家巴金去那里参观，有感而发，写了 散文《索桥的故事》 ，今天今让我们一起来学习这篇散文，板书课题， 齐读。 二、了解作者，检查预习。 1.交流对作者的了解。我们曾经学习过他写的什么文章? 2.提出预习中找出并学会的生字，出示小黑板，板书生字，指读，齐 读。 光景 露缝 头晕眼花 桥墩 都江堰 紫坪铺 岷江 雪冤 三、初读课文，了解大意，理清条理。 1.浏览课文，思考回答：课文主要写了什么？ 2.课文是按照什么顺序来写的？可以分为几部分？ 自读后，讨论交流。结合学生的交流，引导学生理解： 课文是按照参观游览的顺序写的，可以分为四部分：1、2 自然段介 绍索桥，记叙人在桥上的感受和桥上的景观；第 3 自然段想象建造 “鱼嘴”人的手和心；第 4 自然段记叙何公何母修桥的过程及其贡 献；第 5、6 自然段赞美了何公何母为了多数人牺牲自己的伟大的心。 四、图文对照，感知索桥的样子 1、课文中的插图与文中哪一部分内容相符？默读你找到的段落，画 出能体现索桥特点的词语和句子。 2、讨论交流，教师结合批画情况进行引导： （1）桥所处的地理位置及名称 （2）桥身有一里光景长……中间还露缝。（说明桥很简陋） （3）幸好桥两旁……也不会落到水里去。（桥比较安全） （4）索桥没有桥墩……升上去。（体会设计者的才智） 五、细读课文，体会故事的感人之处 引入：这样一座简陋而安全，给人带来几分乐趣的桥，究竟包含了怎 样的故事呢？请大家快速浏览课文，寻找讲述索桥故事的段落。 （一）学习第四自然段 1、学生浏览课文后，交流：第 4 自然段向我们讲述了这个感人的故 事。 2、指名读这个故事，思考：你从中体会到了什么？ 3、组织交流。（故事中的夫妻二人为了人们的便利而舍弃自己的生 命，他们的行为是感人的，是值得世人赞颂的） （二）学习第 2、3 自然段 1、 默读第 2、 3 自然段， 思考； 作者站在桥上看到了什么， 想到什么？ 2、同桌互相交流。 3、集体交流，重点理解： （1）作者看到“一个乡下人挑着担子迎面走来”“忽然起了一陈笑 声，两个小孩从高处跑下来”（从中体会索桥给人们带来的便利） （2）看到“分水鱼嘴” （借助图片及文字资料，了解它的用途及特 点。） （3）文中将“鱼嘴”比喻成什么？（石头）文中说：“这个石头是 会说话的。”猜想一下它会说什么呢？指名说一说。 （3）想到了“都江堰便是两千两百多年前李冰父子在岷江中修筑的 一条大堤”；想到“两千两百多年前人们的手和心。” （4）想到“就在离这里……那些人的心一样的么？”这句话是一个 什么句式，如果改成陈述句好不好，为什么？（体会反问句的作用） 4、引入“我的视角”：冬冬在学习了文章后，不明白写索桥为什么 还要写都江堰工程，你明白吗？把你的想法说给大家听一听。 （引导 说出：在索桥上看到都江堰，想到人们的手和心，走下索桥，听到索 桥的故事，从故事中联想了为多数人而失去生命的人，一脉相承。只 是索桥的故事更感人，更深地感染了作者，引起作者的共鸣。前面是 铺垫，后面是深化。） （三）学习第 5 自然段 1、谈话引入：作者被许多年前的人的手和心所感染，他的思绪怎能 平静？请同学们默读第五自然段，画出你认为含义深刻的句子，并注 上自己的体会。 2、组织交流，先请学生说一说自己所画的句子及理由，再重点理解 下面的句子： “那样的心，那种想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为我多数 从甚至牺牲自己的伟大的心是不会死的，不管经过百年千载，它都会 发光，就像高尔基在一篇故事里所描写的‘燃烧的心’那样。”（通 过交流学生批注的感受， 使学生明白这句话讴歌了为多数人的幸福温 暖牺牲自己的人，赞美了他们无私奉献的精神，说明这样的心永存于 人们的心中，在发光，人们永远记着他们。） “何公何母的心给每个走过索桥的人添一些温暖，甚至在三百年后 的寒冷的冬天，我站在桥头还会揭下帽子当团扇来扇” （体会到这句 话并不是说作者感到天气热来扇扇子， 而是人们的行为使自己的心得 以温暖） （2）这些人的确值得我们歌颂，让我们怀着对他们的敬意来读一读 这段话吧！ （3）试着背诵这两个句子。 （四）学习第 6 自然段 请学生说说自己的理解。 六．总结： 一首悦耳的歌曲，会使你心情愉悦；一句温馨的祝福，会使你倍感温 暖，相信索桥的故事也会在你的心中永存，因为它使我们每个人的心 灵得到了洗礼。 七、作业布置： 推荐阅读巴金作品《家》
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