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文章的主要内容：本文讲述女娲在世间感到孤独寂寞 , 她决定创造 一种像自己的生物（人） 她用 揉泥造人 和 挥藤条撒泥浆造人 的方法造人。女娲想出 分男女,男女配合 的办法来繁衍、 创造后代的故事。 神话是远古人民对自然及文化现象的理 解与想象的故事。借助想象和幻想把自然力和客观世界进 行拟人化。神话中的人物形象具有神人同形共性的 特点。俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄 土做人。剧务，力不暇供，乃引绳于泥中， 举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱者， 引縆人也。女娲祷神祠祈而为女媒，因置婚姻。 想象是以知识、生活经验的积 累为基础的创造性思维过程。想象不是毫无根据的胡思乱想。 活动一：对比阅读 作者如何发挥想象课文在《风俗通》的基础上 丰富了哪些想象的内容？作者是如何进行想象的？ 活动要求：小组交流、讨论小组代表汇报 赏读文本 品味想象跳读课文，用下面这个句式赏析—— 我喜欢文中第 段“从中读出了女娲是一个”这个句子， 的神（人）。活泼天真、慈爱勤劳、神通广大、聪明美丽 比较阅读 把握想象1.速读课文，请简要概述故事内容。2.《风俗通》记载 : 俗说开天辟地，未有人民，女娲抟黄土做人。剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。故 富贵者，黄土人。贫贱者，引縆人也。女娲祷神祠祈而为女媒，因置婚姻。1.抟tuán（捏成团）2.剧务（工作繁忙）3.力不暇供（没有足够的力量来完成这项工作）4.引（牵、拉） 5.縆gēng（粗绳索） 比较阅读 把握想象译文： 民间传说，天地开辟以后,还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了,女娲忙 不过来,就把一根绳子放到泥浆中,拉出来,溅出 的泥点子就成了人。所以，富贵的人，是用黄 土造的，而贫贱的人，是用绳沾泥浆,洒落在地 上变成的。女娲在神祠里祷告,祈求神任命她做女媒。 于是女娲就安排男女婚配。 温馨提示：作者丰富了女 娲 造 人 的 动 机 的内容。 在文章第 2 段中， 作者想象：女娲在 世 间 感 到 孤 独 。 比较阅读 把握想象袁珂先生的作品在这则文言神话故事基础上增加了哪 些内容？1、增添了环境描写。 2、增添了造人的原因。 3、细化了造人过程，增添了女娲 的动作、神态、心理等描写。 4、人造出后的欢快场面 神话往往离不开想象，想像是神话故事中的 亮点。 活动二：发挥想象再创造 请围绕：“爱、善良、勤劳、勇敢”等主题展开想象。 《女娲造人对女娲造人的动机、方 法、经过做另一种推测 。 女娲为了让天地间生气蓬勃起来而产生了造 人动机，并且不辞辛苦地用黄泥造人，这大概是 黄色人种的起源吧。那么女娲又是如何创造了白 色人种、黑色人种和棕色人种呢？色种人呢？ 发挥想象 活动二：说一说，发挥想象再创造1.再创造《女娲造人》故事。 2.将未解自然之谜创造成神奇故事。 活动要求：小组交流、讨论 小组代表汇报。 温馨提示： 声音宏亮 ，语速适中 力求读出感情。 赤潮 南瓜灯动物雨 死亡之冰 欢迎光临指导请提宝贵意见 作业布置：展开想象，改写、续写1.从体会女娲造人时的心情入手,写 造人前后的情感变化；2.从造人过程入手,写女娲是如何创 造人的身体,赋予他们思想和情感；3.女娲造出人类后,人类是世间的生 活是怎样。 课外作业：? 1.请同学们发挥大胆新奇的想象，进行人性化的扩 写。 羿请不死之药于西王母，姮（héng娥窃之奔 月宫。《淮南子·姮娥奔月》? 2.拓展阅读。 课外阅读：袁珂《盘古开天辟地》，鲁迅《故事新编·奔月》。
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