小学语文实践活动

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语文实践活动计划 一年级上学期 1 ．拼音复习实践活动 给学生出示各种实物以及相对应的音节或词语卡片。实物可以按照类别来进行准备。比如： 文具类:铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本…水果类:苹果、香蕉、梨、橘子桃子…蔬菜类:茄子、黄瓜、豆角、萝卜…让学生给实物选择对应的拼音标签。在整个过程中复习汉语拼音的拼写和运用。 第一单元：介绍我的名字 主动和同学交流，了解他人，学会交际。课前学生询问父母自己名字的由来。课上老师发放卡片，学生用记号笔写下自己的名字。举着自己的名字向大家介绍。例如：我叫赵宸睿。我爸爸姓赵，所以我名字的第一个字是赵。这个带宝盖的“宸”字是高楼的意思，“睿”是很聪明的意思。妈妈说给我取这个名字是希望我长大了很聪明，学习好。这样就很有成就，像高楼一样。请大家记住我，我叫赵宸睿。然后将卡片贴在墙上。每名同学介绍完毕后，请学生找出自己好朋友的名字。例：我认识，这是赵宸睿。在活动识字，了解汉字的意义。 第二单元：我们的画 以“我有一枝神笔”导入课题，激发学生主动参与的兴趣。请学生拿出自己课前画好的画，比一比谁画的好。出示“金话筒”，请学生介绍自己的画，其他同学做评委，评一评他的画好在哪里。他在介绍时，哪个地方介绍的详细，哪个词用的好。在全班范围内交流后，以无计名投票的方式请学生评出今天的“小神笔”和“金话筒”。将评委“小神笔”的画和“金话筒”的发言录音打印文字稿张贴出来。在这样的活动中，训练学生学会倾听，表达，善于交流。发展赏识、合作精神。 第三单元：童谣谷 结合单元教学内容，带领孩子通过读童谣，说童谣，创编童谣，让学生在读中感受童谣语言的节奏、韵律，受到情感的熏陶。编写童谣可以给孩子介绍几种形式，如问答式：学习了课文《谁的尾巴弯》可以和孩子们一起改变谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵遮着半张脸？阅读完《什么尖尖尖上天》后让学生发挥想象，续编儿歌。在阅读想象、拟人类儿歌后，给学生一个小动物让孩子想象故事创作儿歌。这样孩子在读与做中有所创造，在读中感受童谣的情趣，引导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。 第四单元：食品一条街 搜集各种食品包装袋，小组认读食品名字，全班汇报。全班交流认读你喜欢的食品名称。将食品袋按类摆放，粘贴在素描纸上，再贴在墙壁上，准备随时复习巩固。本活动培养学生在生活中识字的意识和兴趣。学会给食品分类，远离垃圾食品。 第五单元：巧嘴巴 课前准备绕口令若干条。以班级为活动单位分成几个小组。活动开始每个小组选择一条绕口令，组内练习。派代表参加全班的比赛，要求流利、无错字。第二轮活动，给每组第一名组员发一条绕口令，读完后告诉第二名同学，依次传下去，到最后一名仍然读的正确为获胜。评选优秀小组。在活动中，训练了学生口的灵巧度和思维的敏捷度，同事检查了学生掌握普通话的程度。 第六单元：我的童话世界 在单元教学中，引领学生走进童话感受阅读童话的乐趣。课外学生在阅读童话故事，听童话故事，讲童话故事，欣赏童话剧的过程中受到情感熏陶。实践活动课上，开辟童话俱乐部，编童话，演童话。展示学生对童话的理解和创造。 一年级下学期 第一单元：唱韵语对对子 教师整理一些韵语资料重新编写、分类。课堂上通过教师范读、配乐读、小组对读等多种方式的读，使学生了解韵语的特点，感受韵语的美，能够简单积累和创造韵语。先尝试一字对，再是二字对，再出示一些春联让孩子们开开眼界。目的是让学生感受韵语的规律，能够进行简单的练习。 第二单元：说说我的全家福 让孩子带一张全家福照片到学校和同学们分享自己快乐和幸福。课堂上引导学生介绍自己的全家福，家庭成员，一家人在一起时最快乐的事情。从中展现孩子对家的热爱和依恋，对父母为他们做的每个小细节的感动和记忆，也可以邀请家长参加，共同品味这平凡的幸福。 第三单元：我做校园美容师 带领学生分小组到校园几个区域调查。调查内容：某区域在什么时间会出现什么垃圾，为什么。调查结果全班汇报。可先分小组，每人在小组里汇报自己的调查结果，学生之间互相帮助，整理、完善调查结果。班级讨论校园美容计划。每个小组做出校园美容计划，各小组代表在全班介绍本组的计划，其他各组的同学注意听，并质疑别的组的计划，各组再修改完善自己的计划。 第四单元：诗歌中的小动物 本设计通过对话、阅读、表演等形式，丰富学生的情感体验，产生主动阅读的兴趣。课前搜集有关动物的儿歌（如《小白兔》《大熊猫》《蜻蜓》），做好动物的头饰，学生收集喜欢的动物的资料。课堂上带领学生朗读、欣赏、表演、说一说动物习性。在活动中激发学生观察自 然，亲近、了解动物的兴趣。在兴趣中培养了语感，积累了语言。 第五单元：奇妙的形声字 课前老师搜集大量的形声字，按偏旁归类。让学生在认读中发现规律，发现形旁与声旁的特点。根据规律，再去猜猜其它字可能读什么。给同一声旁换上不同的形旁感受字意的变化。最后在具体的语境中使用形声字，学会用形旁区别形近字的意义。 第六单元：我最喜欢的地方 学生自带假期旅游照片或录像，课前搜集整理旅游地的风俗人情，传说故事，课上全班交流。课堂以欣赏祖国各地风光片导入，激发学生热爱祖国山河的情感。在介绍自己喜欢的地方时，可以以游记的形式，重点介绍一两处风景突出景点特点。表达对祖国山河的热爱之情。 第七单元：反义词乐园 本单元识字七中学习了很多反义词，在单元识字教学中也运用到了反义词识字。本活动以单元教学内容导入，活动激发兴趣，如做反义词游戏，抢答反义词。看图找反义词，说出教室里的反义词，说出生活中的反义词，找出句子中的反义词，找出诗句中的反义词，根据所出示反义词说句子。在活动中学生学习了用反义词识字的方法，培养学生积累反义词和运用反义词的能力。 第八单元：介绍我的小发明 学习本单元课文，学生感受到生活中处处有科学，对科学产生浓厚的兴趣。为了激发学生探索、发现的欲望，鼓励学生课下自己发明创造，可以是手工制品加入了自己的想象，也可以是生活中小物品的改装。在介绍过程中，说明自己发明想法的由来，制作过程，中途遇到了哪些麻烦，是怎样解决的。 二年级上学期 第一单元：观秋天，画秋天，话秋天 本单元得课文都是与秋天有关的。秋天来了，带孩子们去观察秋天，找一找秋天的特点。听听孩子们对秋天的认识，说说自己眼中的秋天，并把自己观察到的秋天画下来，一起交流认识。 第二单元：我的新朋友——字典 孩子们开始学习查字典了，但是，孩子们对字典还是比较陌生，尤其是运用，更是陌生。但是，字典对孩子们来说非常重要，我们要想尽一切办法让孩子们熟练的掌握查字典的方法。所以，这次实践活动，我们要带领着孩子们认识字典，并与之交朋友，通过遇到一次次的识字或理解困难，让字典轻松得来帮助，让孩子们认识到字典的重要性，让字典真正成为孩子们的好朋友。 第三单元：巧办识字卡 孩子们读书或看广告会接触到很多字，而他们的识字量中有一部分就是这样得来的。我们设计这个实践活动就是给孩子们一个展示课外识字的机会。精美的卡片上面贴上或写上自己课外识的字。然后互相交流、互相认识，这样一交流，孩子们共同的识字量又加大了一倍。 第四单元：大家讲故事 二年级的孩子应该具备讲简单的故事的能力了，在平时的教学活动中，应该给孩子们更多的讲故事的机会。在这次语文实践活动之前，让孩子们每人准备一个简短的有趣的故事，在实践活动时间讲给大家听，学生之间互相评价、互相学习，能够做到用普通话流利得讲故事。 第五单元：我来说谚语 教师准备好一本《谚语大全》的书，学生通过上网或查资料准备好一两句谚语，把谚语写在一张漂亮的卡片上。在实践活动中，全班一起来交流谚语，通过实物投影展示学生的谚语卡片，并把自己积累的谚语讲给大家听。教师最后再给孩子们提供更多的谚语。 第六单元：教你一支歌 学习歌曲也是积累语言、识记汉字的一种有趣的方式。在课下，让孩子们自己选择一首喜欢的歌曲，并记录下歌词带到学校。全班展示歌词，并由小主人把歌曲唱给大家听。再由学生选择几首最喜欢的歌曲，由这首歌曲的小主人教给大家唱。在唱得过程中，也就识记了不少的汉字。 第七单元：为班级树起名字 我们有一棵班级树，不高，但枝叶很茂密。师生一起去观察班级树的特点，根据树的特点和树带给你的想象给树起一个好听的名字。把起好的树的名字制成漂亮的小卡片，最后共同选出一张最漂亮的班级树名卡片挂在班级树上。 第八单元：教你懂科学 教室实现了网络连接，这次实践活动比较灵活，学生想了解哪一方面的科学知识，教师就即刻搜索这方面的知识给学生看，图文结合，使学生懂得更多的知识。 二年级下学期 第一单元：春天的色彩 园地一是围绕着“多彩的春天”来编写的，本组单元学习结束后，孩子对春天已经有了感性的认识，关于描写春天的词语、诗句，孩子也掌握了许多，这次实践活动主要是在此基础上让孩子学会积累，学会运用，引导孩子关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动 手，善于表现。 第二单元：身边的雷锋 我们身边总有需要帮助的人，也总有主动帮助别人的人，这些帮助别人的人被称为“活雷锋”。回顾身边的故事，讲一讲身边助人为乐的故事，让我们的身边多一些帮助、多一些友爱。 第三单元：讲讲我的照片 让孩子们说完整的话、说通顺的话，是低年级教学的一个重要部分。而孩子们对自己的照片又是很感兴趣的，借此，举办一次讲讲我的照片的语文实践活动，从中指导孩子们说话，培养孩子们说话的习惯。课前，孩子们准备好一张自己喜欢的照片，老师也准备一张，师生共同讲讲自己的照片，互相评价、学习，在聊天中完成语言的训练。 第四单元：教你做一做 在假期里面，给孩子们布置一个手工作业，做一个小制作，并写下制作过程。课堂上，孩子们都拿来自己的小制作。小组交流自己是怎样做成的，每个小组选出一个做得特别好的制作在全班交流，教给大家怎样做这个小制作。在这个过程中，师生互动，互相学习，重点指导一下动词的用法，如：“剪、贴、粘、折、割”等。 第五单元：说节气 学习完节气歌，孩子们对 24 节气又感兴趣又迷惑，所以设计一次关于节气的语文实践活动，让孩子们对 24 节气有一个大致的了解和认识。如果条件允许，学生课前每人（或同位俩）准备一个日历。活动中，师生一起逐一找到 24 个节气，并了解这一节气适合做什么。这样孩子们就会感觉 24 节气离自己并不遥远了。 第六单元：我要庆六一 这个时间，正是六一儿童节，是孩子们最喜欢、最高兴的日子。在语文上我们就又有了锻炼语言的机会。在活动中，每个孩子、每个小组都出主意，想一想，我们怎样过六一？小组互相交流，组长总结好的注意，记录下来。由组长汇报交流结果，注意语言要流畅，说话要完整。最后，我们选出一种或两种方案，准备过属于孩子们自己的六一儿童节。 第七单元：我爱童话 孩子们读过《丑小鸭》之后，感受很深。虽然在这之前也读过不少的童话，但毕竟是囫囵吞枣，也只是简单了解了一下故事内容，而没有真正的进入童话之中。在活动中，孩子们都带来自己的童话书，选择童话书里自己最喜欢的一篇童话，讲给大家听。动情的地方，有感情地读给大家听。让学生进一步接触童话。 第八单元：：身边科学我知道 这一单元主要内容是了解身边的科学，用小小的文章激发学生去观察、去思考、去发现身边的科学。其实，我们的身边真得有很多的科学知识，只是我们很少去想和看。这次实践活动，我要带领着孩子们认识身边的科学，通过网络随即满足孩子们的求知欲望，帮助孩子们解决心中的为什么。引领孩子们对身边的科学感兴趣，并能够多思考、多动脑。 三年级上学期 第一单元：多彩的课余生活展示会 展示学生课余生活的内容和收获，根据实际情况，鼓励学生从不同的方面、用不同的形式展示自己的课余生活，例如，可以展示自己的集邮册，课余制作的标本，可以交流自己的课外读物，也可以把课余学到的各种才艺表演给同学们看。要给每一个学生交流的机会，使他们在交流的过程中，互相学习，感受获得成功的喜悦。 第二单元：读名言写名言 引导学生通过各种渠道搜集名人名言，并将名言按爱国、励志、惜时等分类，在小组内交流自己搜集的名言，并说说自己受到什么教育和启发。全班交流，师创设情境，学生选用自己搜集的名言劝勉或鼓励某个人。交流后，把自己分类后的名言编一本名人名言，教师在书名、内容、分类、插图等方面予以指导。全班交流自己制作的名人名言书。 第三单元：吟诗作画颂秋天 师生去户外观察秋天，引导学生从视觉、听觉、触觉等各方面去感受秋天的美好，并交流自己的所见、所闻、所感。画一幅秋景图，引导学生画出秋天的多姿多彩。小组内交流自己的画作，并说说自己的创作意图。给自己的画配上精短的小诗，张贴出来，全班交流。 第四单元：睁大慧眼我发现 布置学生留心观察身边的事物，深入思考，去探索其中的无穷奥秘。将自己的观察后的发现全班交流：这段时间，自己观察了什么，有哪些新的发现？把自己观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现，如果对谁的发现感兴趣，可以自由组合，互相交流。 第五单元：中国传统文化知识竞赛 以小组为单位，课下搜集中国传统文化知识的资料：我国传统节日及节日庆祝活动，如元宵节、端午节、中秋节、春节的来历，相关的节日食物，相关的节日庆祝活动。也可以搜集十二生肖的故事，天干地支的故事，民间故事、神话传说、成语故事等。师生将搜集的资料分类整理，制作成竞赛题，小组内推选一个代表，参加知识竞赛。 第六单元：我们来做小导游 课下搜集祖国的名山大川、名胜古迹的资料，包括文字资料或图片、影音资料。学生分成小组，组成几个“旅游团”，“导游”利用文字资料或图片影音资料，讲解。“导游”和“游客” 之间利用多种方式进行交流。教师尽可能使每个学生都参与，在双向、多向的互动中活跃思维，提高学生表达、倾听和应对的能力。 第七单元：诸葛亮座谈会 课下认真观察，生活中有什么不方便之处，动动脑筋，看看怎样能解决难题，可以把问题向家长或同学提出来，共同研究解决问题的方法。课上交流：小组交流，把自己生活中遇到的难题讲出来，并把自己解决困难的想法和做法说出来，有小发明、小制造的，可以展示给同学们看。小组内推选出一名同学，参加全班交流。 第八单元：特殊的猜谜会 准备：先在小组内夸夸每个同学的优点，要用具体事例来说明，避免空泛，然后选出一个最优秀的同学，大家把他的事迹汇总，商量怎样在全班交流。我说你来猜：用具体事例介绍一个同学的优点，请同学猜猜他的名字。大家评一评，看看哪组发现的别人的优点多，汇报得生动。 三年级下学期 第一单元：夸夸我的家乡美 小组介绍，每个人轮流介绍自己的家乡的美景，可以配上文字或影音资料。互相启发感染，听的同学可以补充或提问。小组评议，互相评价：说说谁观察的仔细、讲的清楚；谁说的动人，给人留下深刻印象；谁能抓住家乡的特点来讲述。全班交流、评改。教师总结。 第二单元：保护环境我有责 以小组为单位，调查家乡环境污染方面存在的问题。全班交流：你们组调查的是哪方面的内容？采用了什么方法？你了解到周围的环境受到哪些污染？污染的原因是什么？改善家乡的环境你有什么建议？你通过本次活动有什么收获？交流后，把自己的调查情况书面形式表达出来，可以做成保护环境的标语牌，写出保护环境的倡议书，也可以办保护环境的手抄报，也可以把自己的保护环境的好的建议写出来，上交有关部门。 第三单元：成语故事会 课下搜集成语故事，小组内交流。要求：语言流畅，表达清楚，能把故事的寓意告诉大家。小组评选一位同学全班交流。全班交流：小组内推选的同学讲述成语故事，并说出其中蕴含的道理。全班评议，看哪些同学表达流畅。交流收获，说说自己听了这些故事，受到了什么启发。 第四单元：教你学一招 课下做好相关的准备工作，如道具、作品或展示的材料。全班交流：先示范交际：教师扮演记者，对某个同学进行采访：你准备教同学们哪一招，这一招好在哪里，是怎么练出来的。 学生明确交际目的后，自由组合，互教互学。选出代表全班交流、表演，大家评议，看谁教的最好，看谁的本领最拿手。 第五单元：真情剧场 课下搜集最能体现人间真情的故事，可以是自己的经历，也可以从书上或影视中选取材料，小组内选出自己觉得最感人的材料，编成小剧本，小组内分配角色进行排练。全班汇演，师生交流。说说哪组演的感人，说说哪组选取的材料典型，最后交流自己在这次活动中的收获。 第六单元：我是小小发明家 课下查阅各种科技知识资料，也可以参照科学幻想故事，自己设想：发明一种机器人或其他智能的高科技产品，可以把自己的想发明的东西画出来，配上文字说明。小组交流，说说自己的发明有哪些特点，哪些本领。每组选出一名同学全班交流。师生评议，看谁的想象既奇特又合理，看谁说的清楚明白。 第七单元：万国博览会 引导学生听广播、看电视、阅读书报杂志，搜集有关世界各国的文字和图片影音资料。引导小组针对一个方面搜集资料：可从风俗民情、生活习惯、人种特点、文化特点或逸闻趣事等角度分类。全班交流，师生评议。教师总结。 第八单元：神话、传说故事会 课下布置学生搜集、阅读中国古代神话故事和民间传说。选取自己最喜欢的故事，记住内容，讲给组里的同学听，讲的时候，要有一定的顺序，把故事内容说清楚，别人讲的时候要认真听。组内评选出一个同学，全班交流。师生评议，看谁说的有条理，看谁说的最生动。 四年级上学期 第一单元：自然奇观图片展 这次实践活动结合第一单元：的课文教学，事先布置学生观察自然奇观或搜集有关自然奇观的资料。目的是使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，在搜集图片、参观图片的过程中进一步感受大自然的魅力。同时也培养了学生搜集整理资料的能力。 第二单元：写观察日记 这次实践活动的目的是把语文学习和日常生活有机地结合起来，培养学生留心观察的习惯。活动的内容是培育种子。让孩子们亲手培育一些农作物的种子，仔细观察种子发芽的过程，再观察一下大蒜、大葱是怎样长出幼苗的。在观察的过程中写好观察日记。 第三单元：走进童话小屋 这次实践活动围绕“中外童话”这一专题进行，是本组综合性学习活动的成果展示。展示的方式不限制，可以利用课余时间创办关于童话的手抄报，也可以创编童话故事集，也可以讲自己喜欢的童话故事。目的是在展示交流的过程中再次感受童话的魅力，享受成功的乐趣。 第四单元：成语擂台赛 因为本单元学习了关于小动物的四篇文章，日积月累中又出现了 16 个含有动物名称的词语，所以这次活动就以寻找含有动物名称的词语为专题，组织学生搜集、归类。目的是丰富词语积累，激发使学生主动积累成语的兴趣。 第五单元：中国的“世界遗产”之旅 本次语文实践活动是安排学生课外搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传说。目的是让学生进一步感受“世界遗产”的魅力，培养学生搜集资料并与同学分享信息的习惯。关于搜集资料要注意以下几点： 注意搜集途径。可以从书报中的资料、门票、旅游手册等获取信息。 建立专门的记录本。 纠正不当做法，比如家长代劳，只搜集不阅读等。 第六单元：古诗词分类阅读 了解诗歌的常见题材，有助于小学生弄懂诗歌的内容，准确把握诗歌的感情基调。为了方便同学们的阅读，精选了一些佳作分类整理。比如写景诗《咏柳》《春晓》《绝句》《春夜喜雨》；山水田园诗《望庐山瀑布》《宿建德江》《竹里馆》《鹿寨》；边塞诗《从军行》《出塞》《凉州词》；送别诗《送元二使安西》《别董大》《送杜少府之任蜀州》等。在活动时，学生先按小组分类整理，然后在班上交流背诵。 第七单元：成长进步展示台 这次实践活动展示交流的主要是学生开展综合性学习的活动成果。目的是相互交流，分享成长中的乐趣，激发学生的成就感。汇报的形式多样化，可以是写信，可以是办手抄报，也可以排生活短剧。 第八单元：我们的奇思妙想 开展这次实践活动的目的一是激发学生的想象力，进一步培养学生爱科学、学科学的兴趣；二是培养学生的表达能力。这次活动的话题是“我们的奇思妙想。”学生可以根据自己已经了解到的有关科技知识，展开想象，畅谈自己对 21 世纪科技发展的各种奇思妙想，交流的内容可以涉及到未来的方方面面。 四年级下学期 第一单元：名山秀水展示台 这是一项搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动。目的在于进一步激发学生热爱祖国河山的思想感情，同时培养学生搜集信息的能力和兴趣。 这次实践活动建议做好以下几方面工作： 1．明确收集信息的范围。（搜集五岳、五大淡水湖的图片、文字资料。） 2．提供收集的途径，可以网上查找，也可以在报刊图书中摘录。 3．指导收集后的整理，可以自编手抄报或其他形式交流。 第二单元：以诚待人故事会 这是一次以诚信为主题、以讲故事的形式开展的语文实践活动。目的是让学生受到中华民族传统美德的熏陶，同时丰富学生的语言积累，锻炼学生的语言表达能力。 这次实践活动建议做好以下几方面工作： 1．明确主题，关于诚信的故事。 2．搜集好资料以后，小组内先讲故事。 3．小组内推荐一名优秀的在班级交流。 4．召开班级故事会。 第三单元：“大自然的启示”交流会 这次语文实践活动的目的是进行课内外沟通、学科间融合。把语文学习与科学探究结合起来，培养学生的创新能力与实践能力，引导学生在实践活动中观察大自然，增长知识、并在这样的活动中，提高语文能力。 这次实践活动建议做好以下几方面工作： 1．确定活动方式，观察大自然探究发现（某一种动物、植物或自然现象。）写好观察日记。 2．收集资料，比如关于仿生学的一些实例。 3．可以动手试验，搞小发明等。 4．活动过程中教师要及时掌握信息，适当调控指导。可以日常交流，召集组长汇报，适时 小结。 第四单元：“战争与和平”资料展 这次语文实践活动是本组课文学习后的拓展和延伸。目的是开辟活动的空间，给足时间，引导学生从多方面去了解、感受战争给人类带来的灾难，缅怀那些为消灭战争、保护和平而战的英雄，激发学生从小憎恶战争，热爱和平的美好情感。通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动，了解更多的有关战争给人类造成的灾难和英雄人物的事迹。 第五单元：以生命为主题赛诗会 这次实践活动的目的是让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感，积累语言，同时受到热爱生命珍惜生命的教育。 这次实践活动建议做好以下几方面工作： 1．学生自己动手查找以生命为主题的诗歌。 2．小组内交流筛选材料。 3．背诵诗歌。 4．可以组织不同的形式，比如个人朗诵、集体朗诵、配乐朗诵等。 第六单元：走进田园谈体会 这次实践活动的目的是让学生感受充满诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并产生热爱与向往之情。 这次实践活动建议做好以下几方面工作： 请家在农村的同学讲一讲自己的家乡有哪些值得自豪的景物、特产。 上网查找有关乡村生活的图片资料，引导全班交流。 老师也可以带领学生到郊区的田野、果园去参观。 根据收集的资料开一个交流会。 第七单元：名人传记读书交流会 本次实践活动是对本单元的一个补充，目的是让学生们从不同的领域去了解名人的故事，从中受到一些启发，从而让学生从小树立远大理想。 第八单元：趣味语文 这次语文实践活动是对全册的一个总结。让孩子们对全书中出现的诗词、成语、对联、歇后语、名言警句进行梳理。在此基础上拓展，目的是让学生感受祖国语言的丰富，鼓励学生多读、多背、多积累。 五年级上学期 第一单元：读书笔记展 本次活动由学生自由组成小组开展，可以搜集名人读书的故事或读书名言；访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会；到阅览室看看图书都有哪些种类，给自己的图书进行分类等。将活动的过程记录在读书笔记上，进行装饰后展览。评选时除了页面的设计和书写的工整外，还要注重书写内容的评价，以此引导学生知道，什么样的读书笔记是优秀的。 第二单元：乡情歌颂会 学生通过上网和查阅书籍，积累能够表达思乡之情的诗词和歌曲，比如《故乡的云》和《九月九日忆山东兄弟》等。小组内商定节目和展示方式后，进行排练，注意情感的铺垫和激发。每组准备两个节目，可以配上音乐，也可以用上合适的道具。演出结束后，学生通过投票选出“最浓的乡情——我最喜爱的节目”，前三名小组加分。 第三单元：小小推销员 活动前让学生搜集一些有关商品推销的知识和故事，丰富对商品推销的认识。活动前半部分，让学生谈谈应该从哪些方面进行推销，比如，商品的特点、性能等。小组内先进行推销，其他顾客可以提问，最后评一评谁介绍的好，比一比谁的成功率高。小组内选出一个，设计广告语和推销方式，进行评价的小组，要指出优点和不足，提出改进意见。 第四单元：我的座右铭 学生搜集名人名言和警句，选出自己最喜欢的一句话，作为座右铭，并把这句话写在纸上加以装饰，制作成书签。小组内交流，说出自己的喜欢理由，以及从中获得的启示，可以用事例进行说明。语言表达有清晰，有条理。最后小组内总结归类，全班进行推荐，投票选出人气最高的座右铭，制作成班级座右铭，鼓励同学们共同努力。 第五单元：有趣的汉字 我们随时随地都在使用汉字，我们开展这次活动，进行识字方法的交流。汉字的识记方法很多，学生在这几年的小学学习生活中，自己也都有不同的有效方法。小组内先交流，要举出具体的例子来，记录员做好记录，最后每个小组展示一张智慧的结晶小报，贴在宣传栏里，让大家共享。小解说员要叙述的明白，并能解答同学们的提问。 第六单元：爱的故事 先请同学向大家介绍自己的父母，老师出示“爸爸为我……”和“妈妈为我……”两个题目，请同学们在小组内畅所欲言，充分表达自己的想法。其中也有表达自己对父母的不满的，引导学生再说说自己为父母做了哪些事情，引导学生说出具体的事例，来渗透情感，体会父母对自己的爱。 第七单元：“不忘国耻，振兴中华”演讲 本组课文向我们讲述了一段中华民族受尽屈辱的历史，也是一段中华儿女奋力抗争的历史。课外查阅有关的文章，让我们更深刻的感受到自己肩负的责任重大。全班把搜集到的资料进行交流，不要紧局限于“屈辱”这一方面，还应交流中华儿女奋力抗争的资料。老师适时展示出课件制作的图片，给学生视觉上的冲击，激起他们的情感，写出自己的感受，进行演讲。 第八单元：影评 给学生播放《毛泽东的故事》这部电影，播放之前，学生先交流自己是否看过，看过的做简单介绍，没有看过的提出自己的问题。明确了目的，带着问题去看，看的过程中，随时记录下自己想和他人交流的内容，看完后同学们进行讨论，谈谈自己的想法。最后说说自己的收获，再整理后把自己的想法写下来，注意不是内容的介绍，重在对影视作品的评上，老师要允许个性评价的存在，真正给学生一个展示自己的舞台。 五年级下学期 第一单元：“走进西部”手抄报评比活动 在活动开展初期，做好准备工作，引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多的了解西部，认识西部大开发的重要意义。将搜集到的有关西部自然风光、历史文化、边疆开发、西部建设等方面的内容，设计成手抄报的。以手抄报的形式展示自己本单元的学习及课外拓展成果，小组内从构图和内容以及色彩搭配等方面进行讨论，推选两份优秀的手抄报参加班级评选，获得前三名的小组加分，前十名的个人加分。 第二单元：诗词朗诵会 在学习本单元时，学生进行广泛的搜集，积累下有关童年的古诗词和现代诗歌，小组内选定，可以是一首，也可以是几首，还可以是古今并有。展示形式也宜多样化，呈现出精彩纷呈的局面。小组内策划出展示方案汇报给老师，老师在小组内进行及时讲解、指导。学生理解了情感，有了自己感受再去朗诵，效果会更好。评选出“小小朗诵家”进行个人加分。 第三单元：有趣的语言 引导学生在课外去发现、搜集精妙的语言。像歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等，在表达上都非常有特点。学生选择自己感兴趣的，加以搜集，并积累下来。活动过程中，老师及时的掌握信息，适时指导，把搜集相同类的同学集中到一个小组进行交流，与课文学习有机的结合，然学生深刻感受到语言的艺术性。 第四单元：感动心灵的故事 学生通过看书，看影视作品以及和他人交流等途径，搜集令人感动的故事，将所搜集到的故事在小组内先讲一讲，以小组为单位进行整理。活动的前一部分是搜集，中间是小组内交流，最后是小组内推选一个确实令人感动的故事，进行全班评比。讲的人要自然大方，听的人要认真听，不能中间打断讲故事的人，有问题的讲完后再交流。最后评选出“故事大王”。 第五单元：课本剧表演 本次活动在学完本单元之后再开展，意在使学生完全了解了课文内容，还要认真阅读有关的书籍，在准确的把握人物的性格特点的基础上，再去演会更到位。要求准备相关的道具，表演时动作自然大方，语言可以改编，但是要符合人物的性格特点，使学生看到更加鲜活的历史人物。 第六单元：点击 最近一段时间，每个电视台的里出现最频繁的词就是甲型流感。这不仅是社会关注的问题，也是我们每个人都应该关注的。它关系着整个社会甚至整个人类的健康，所以布置学生去搜集资料，对于它的产生、传染以及预防等方面，进行交流，加深认识。结合本单元的学习内容，写出简单的信息报告。 第七单元：人物“迷宫” 本单元的人物描写很丰富，刻画的人物形象很鲜明。这次活动围绕人物展开，分两部分，一是班级里的人物，二是书中的人物。每个同学都准备一个人的介绍，不能说出这个人的姓名，让大家猜这个人是谁，除了外貌特点也可以说出一件这个人做的事情，有代表意义的。必须等讲的人说完才能抢答，猜对给小组加分。看看谁能抓住人物的特点来说。 第八单元：谈天说地 在学校里，在家里，在社会上，总会有一些热门话题。本次话题意在交流，可以使国际、国内，也可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情；讲的时候，可以叙述看到或听到的事情，注意把事情的经过说清楚，也可以谈对这些事情的看法，要把理由说充分。可以就一个话题展开讨论，比如班内男生都喜欢的篮球比赛。 六年级上学期 第一单元：描绘美丽的四季 引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和写作能力。 布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的 精彩片断。通过集体赏读摘抄的内容，把握描绘四季风光的重点是留意观察和抓住不同季节的主要特征。然后每人动笔练写片断，初步掌握描写四季风光的写作方法。 第二单元：感受亲情 让学生在实践中掌握搜集资料的方法，培养学生独立思考、交流合作、探索创新的能力。 根据主题，同学分别到不同地点如图书馆、电脑室、电子阅览室等，采用不同的工具和手段搜集相关资料。学生在组内朗诵自己搜集的亲情故事，其他同学进行点评，组长介绍本组的朗诵情况。然后让学生回顾自己平时的亲情故事，编制讲述提纲，进行展示。 第三单元：爱自己的朋友 开展制作“朋友卡”及口语交际活动，培养学生自主学习能力，使他们学会了解他人，珍惜友情，并有为朋友排忧解难的意识，培养尊重朋友，爱朋友的美德。 查找那些歌颂友情的古诗和故事，并朗读背诵这些古诗和故事。在小组内交流朗读，背诵以及对诗歌内容的感悟情况，讲述自己和朋友之间的真情故事，然后设计一张精美的见证卡来记录自己和朋友之间的友情。 第四单元：我爱我家 增强孩子们的环保意识，树立“保护环境，人人有责”的社会责任感。让学生懂的“爱我家园”要从小事做起，从我做起，从家庭做起，养成健康的生活习惯。 教师和学生一起讨论，确定此次实践活动的方向，范围，学生自愿组合成若干个调查小组，选定调查主题，自行约定时间外出采访调查。 重点了解个人卫生习惯、每个家庭处理家庭垃圾的习惯主要以问卷方式进行，主要脏乱地带及河道内污物聚集地段，主要方法是实地考察，拍照等，上门采访等。 然后利用一堂班会课，对此次活动进行汇报交流，并有师生共同评选出获奖同学， 最后向全区公民发出一份环保倡议书。 第五单元：我爱阅读 通过这一活动的开展，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，让每一个学生都热爱读书，学会读书并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想。 第一，要充分利用好班级的黑板报、墙壁等，营造书香氛围。第二，征集读书名言，可以把从各方面征集一来的名言抄在黑板报上，或是做成书签与同学交换。第三，在黑板报的一角开辟读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法。第四，让学生进行读书交流，让每个学生上台说说自己最近读过的书，谈谈自己的读书体会，尽量安排每个学生都有发言的机会。第 五，班主任也可以利用这节课向学生推荐优秀的课外读物，可以给学生阅读优秀读物精彩的片断，以激发学生的阅读兴趣。 第六单元：中华文化 激发学生热爱祖国文化，感受祖国深厚的文化底蕴，促使学生养成读书的良好习惯。 实践课堂共分六个板块：文学知识竞赛、词语平台、挑战无限、词语易容、自主出题、才艺展示。通过这些环节考查学生的口语表达及应变能力。然后根据交流的实际情况进行评价，评选出班级的“读书大王”、“才艺小名星”等。 第七单元：手抄报设计 掌握版面设计的基本步骤，理解版面的设计重点。利用学生对受潮报版面的选择、评价，增加学习兴趣，培养学生的观察能力和鉴赏能力。 出示一份手抄样报，通过这幅作品对手抄报的要素进行分解。学生讨论并解释版面设计包含的内容、以及如何根据文稿的主次进行版面分割布局的问题。教师引导学生观察出左右对称的布局方式，以及这种布局的设计特点。在这一步骤的基础上，运用以往所掌握的报头、题图、栏图及标题字体几方面内容，在版面上进行合理的设计，并亲身实践，做一张手抄报。 第八单元：读书苦与乐（辩论会） 通过辩论，激发孩子的阅读兴趣，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友，他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。 读书是辛苦的，读书是快乐的。学生在读书的过程中一定有许多的酸甜苦辣，利用实践时间让他们一诉衷肠，充分讨论，分享心得，学会辩论技巧，吐露自己的心扉。这不仅是学生读书情况的检查，也是给他们展示读书成果的机会。辩论完毕后布置一篇读后感，让学生将自己的思考写下来，在读书交流会上朗读自己的作品。 六年级下学期 第一单元：评论 学生自觉感受生活中的热点问题，借此培养他们敏锐的观察力、社会责任感和主人翁精神。创造一个学生了解社会、认识社会的一个途径。 集体观看电视节目，然后选出自己最关心的热点话题，大家集体讨论进行筛选整理，找出最为热点的问题准备进行评论。全班同学分成几个小组，每个小组一个选定的热点问题，人人发言，展开讨论，仁者见仁，智者见智，以展示自己真实的思想为特征。 第二单元：特色家乡 运用“调查”、“了解”、“参与”、“展览”、“表演”等学习方式帮助学生了解家乡，介绍家乡，热爱家乡。同时培养学生的综合能力，提高语文素养。 围绕“特色家乡”这一活动主题，让学生讨论，想研究哪些方面的内容并可能得出研究成果，然后教师和学生共同商量，列出专题并分类。如： A、文化艺术类。如乡音（家乡语言）乡戏（家乡戏曲）。 B、风俗民情类。如家乡号子、民间故事、镇（村）名由来。 C、物产特色类。扒鸡、小枣…… D、人文历史类。董仲舒…… E、名胜古迹类。董子读书台、苏禄王墓…… F、其它类。今昔巨变、自然风光、地理环境…… 学生根据自己的兴趣、爱好，已有知识经验，本着“志同道合”的原则，自由组合成“活动共同体”。 第三单元： 成语中的世界 通过活动，了解学生掌握、研究成语的情况。并在积累成语中开拓学生的视野，丰富学生的学识。 先后进行看图猜成语、听意思写成语、成语搭配、成语对接、故事成语、数字成语、成语中的生物、成语中的时令、成语中的科技等活动， 第四单元：小记者在行动 这个活动是帮助学生围绕一个中心，把自己的意思表达清楚。锻炼学生的口头语言表达能力，拓展学生的信息视野。在相互的访谈中增长知识才干，锻炼自信、自强的心理素质。 第一步要求学生自觉感受生活中的热点问题，借此培养他们敏锐的观察力、第二步由小记者确定采访对象和采访提纲。采访对象可以是同学，也可以是老师、家长，甚至可以采访校长。第三步，小记者根据自己的访谈，与主持人合作研究，对话题进行总结，同时面向全班同学，来陈述采访和研究的成果。 第五单元：话说中秋 通过活动，让学生了解中秋的来历、习俗等；通过查找资料让学生感受中秋节的文化内涵，体验传统佳节的历史韵味。 首先查找中秋佳节的来历、习俗，搜集一些与中秋、月亮有关的诗词歌赋、故事传说、对联、灯谜，举行展览会，展示搜集来的文字资料、图片资料、音像资料。并利用所搜集到的资料编排节目，搞庆祝中秋节表演活动等。让学生在活动中充分展示自己的实践成果。 第六单元：珍藏五彩的小学生活 对于一个即将毕业的六年级学生来讲小学生活是令人怀念的，为了能让每个同学记住这六年的学习生活，记住这六年的酸甜苦辣，记住这六年的良师益友，记住这六年的美丽校园。为此，我们组织学生一起出一本《五彩的小学生活》一书，记录同学们的在学校的六年时光，以作留念。 向学生提出活动的最终目标：出一本《五彩的小学生活》一书。记录本班同学一至六年级的学习生活，其中以五六年级为主。书中包括：封面、序言、图片、习作、书画作品、摄影作品、荣誉等内容。本书主要是六年级的内容。每人一本书上部全部统一，而下部由学生自己编辑。以习作为主，可以是大、小作文、周记、日记及片段练习等。 三严三实开展以来，我认真学习了习近平总书记系列讲话，研读了中央、区、市、县关于党的群众路线教育实践活动有关文件和资料。我对个人“四风”方面存在的问题及原因进行了认真的反思、查摆和剖析，找出了自身存在的诸多差距和不足，理出了问题存在的原因，明确了今后努力的方向和整改措施。现将对照检查情况报告如下，不妥之处，敬请各位领导和同志们批评指正。 一、存在的突出问题 一是学习深度广度不够。学习上存在形式主义，学习的全面性和系统性不强，在抽时间和挤时间学习上还不够自觉，致使自己的学习无论从广度和深度上都有些欠缺。学习制度坚持的不好，客观上强调工作忙、压力大和事务多，有时不耐心、不耐烦、不耐久，实则是缺乏学习的钻劲和恒心。学用结合的关系处理的不够好，写文章、搞材料有时上网拼凑，求全求美求好看，结合本单位和实际工作的实质内容少，实用性不强。比如，每天对各级各类报纸很少及时去阅读。因而，使自己的知识水平跟不上新形势的需要，工作标准不高，唱功好，做功差，忽视了理论对实际工作的指导作用。 二是服务不深入不主动。工作上有时习惯于按部就班，习惯于常规思维，习惯于凭老观念想新问题，在统筹全局、分工协作、围绕中心、协调方方面面上还不够好。存在着为领导服务、为基层服务不够到位的问题，参谋和助手作用发挥得不够充分。比如，到乡镇、部门、企业了解情况，有时浮皮潦草，不够全面系统。与基层群众谈心交流少，没有真正深入到群众当中了解一线情况，掌握的第一手资料不全不深，“书到用时方恨少”，不能为领导决策提供更好的服务。 三是工作执行力不强。日常工作中与办公室同志谈心谈话少，对干部思想状态了解不深，疏于管理。办公室虽然制定出台了公文办理、工作守则等规章制度，但执行的意识不强，有时流于形式。比如，办公场所禁止吸烟，这一点我没有严格执行，有时还在办公室吸烟。 四是工作创新力不高。有时工作上习惯于照猫画虎，工作只求过得去、不求过得硬，存在着求稳怕乱的思想和患得患失心理，导致工作上不能完全放开手脚、甩开膀子 去干，缺少一种敢于负责的担当和气魄。比如，做协调工作，有时真成了“传话筒”和“二传手”，只传达领导交办的事项，缺乏与有关领导和同志共同商讨如何把事情做得更好，创造性地开展工作。 五是深入基层调查研究不够。工作中，有时忙于具体事务，到基层一线调研不多，针对性不强，有时为了完成任务而调研，多了一些“官气”、少了一些“士气”。往往是听汇报的多，直接倾听群众意见的少；了解面上情况多，发现深层次问题少。比如，对县委提出的用三分之一时间下基层搞调研活动，在实际工作中却没有做到。即使下基层，有时也是走马观花，蜻蜓点水，让看什么看什么，让听什么听什么。在基层帮扶工作上，有时只注重出谋划策，抓落实、抓具体的少，对群众身边的一些小事情、小问题关心少、关注不够。 六是主观能动性发挥不够。自认为在办公室工作多年，已经能够胜任工作，有自满情绪，缺乏俯下身子、虚心请教、不耻下问的态度。对待新问题、新情况，习惯于根据简单经验提出解决办法，创新不足，主观上存在满足现状，不思进取思想，主观能动性发挥不够。 七是对工作细节重视不够。作为办公室负责人，存在抓大放小，不能做到知上、知下、知左、知右、知里、知外，有时在一些小的问题上、细节上没有做好，导致工作落实不到位，出现偏差。 八是工作效率不是很高。面对比较繁重的工作任务，工作有时拈轻怕重、拖拉应付、不够认真。存在不推不动、不够主动，推一推动一动、有些被动。比如，文稿材料的撰写，有时东拼西凑、生搬硬套、缺乏深入思考。有时也存在着推诿扯皮现象，不能及时完成，质量也难以保证。对于领导交办的事项，有时跟踪、督导的不够，不能及时协调办理，缺乏应有的紧迫感，缺乏开拓创新精神，致使工作效率不高。 二、产生问题的原因分析 认真反思和深刻剖析自身存在的问题与不足，主要是自己没有加强世界观、人生观、价值观的改造，不注重提高自身修养，同时受社会不良风气的影响，在具体应对上没有很好地把握自己，碍于情面随波逐流。产生问题的原因主要有以下几方面。 （一）自身放松了政治理论学习。对政治理论学习的重要性认识不足，重视程度不够。尤其是在处理工作与学习关系方面，把工作当成硬任务，把学习当作软指标，对政治理论学习投入的心思和精力不足，缺乏自觉学习的主动性和积极性。 （二）宗旨意识有所淡化。由于乡镇工作比较辛苦，从基层回到机关工作后，产生了松口气的念头，有时不自觉产生了优越感和骄傲自满的情绪。听惯了来自各方面的赞誉之声，深入基层少，对群众的呼声、疾苦、困难了解不够，没有树立较强的大局意识和责任意识，使得自己有时会片面地认为只要做好本职工作，完成领导交办的任务就行了，而未能完全发挥自身的主观能动性，缺乏做好工作应有的责任心和紧迫感。 （三）忧患意识不强。只是片面看到了自身工作生活环境的变化，吃苦耐劳的精神有些缺乏，开拓进取、奋发有为、敢于冲锋、勇于担当的锐气有所弱化。有做“太平官”的意识，身处领导岗位，求新、求发展意识薄弱，表率作用发挥得不够好，忽视了工作的积极性、主动...

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