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课 课 题 生命神话 课 课 型 群文阅读 设 设 计 人 指导教师 审 审 批 人 学习内容 语文主题学习丛书《生命的光辉》第七章 学习目标 1、让学生运用课堂上学到的阅读方法走进文本，在 故事长廊 中体会故事蕴含的哲理和情感，发展思维。 2、在感知课文主题和人物形象的基础上积累语言。 学习重点 在 故事长廊 中体会故事蕴含的哲理和情感，发展思维。 学习难点 在 故事长廊 中体会故事蕴含的哲理和情感，发展思维。 导学方法 朗读感悟 情境体验 讨论交流 导学准备 班班通资源、导学案 学 习 过 程 一、谈话导入 1、第八单元都有哪几篇课文啊？都讲的是什么啊？这节课，我们就要继续走进故事长廊，一起在故事长廊里感悟、体验、分享。 2、我们用知识树的方法来走进故事长廊（出示课件），这是一棵知识树，这是一棵故事之树。相信通过孩子们的阅读和交流，会让这棵知识树枝繁叶茂、硕果累累！ 二、主题回顾 孩子们，从第八组课文中，你分别感受到了什么？ 《寓言两则》：得到启示 《文成公主进藏》：美妙神奇 《普罗米修斯》：不屈不挠 《渔夫的故事》：机智勇敢 三、阅读概览 1、在《同步阅读》中，也选编了八篇中外经典故事，有民间故事，有古希腊神话故事，也有传说故事，我们重点阅读了其中的四篇（出示课件），前几天已经面置大家进行了认真的阅读，并填写了《阅读记录表》，现在请大家和同桌相互交流一下，看看你们的阅读体会是不是一样的。 2、这几个故事里你最喜欢哪一篇，谈谈主要内容？ （生文流，师引导） 《一幅壮锦》 不畏艰险（面对重重困难，勒墨和勒堆厄都退缩了，而小儿子勒若却历经苦难，为妈妈找回壮锦，满足了妈妈的心愿，过上了幸福美好的日子，这是为什么呢？） 《猎人海力布》 舍己为人（为了帮助更多的人们，为了保全更多人的生命，他，宁愿牺牲自己，变成了僵硬的石头。） 《牛郎织女》 善良执着（善良、正直的牛郎取了漂亮能干的仙女织女为妻，过着男耕女织的理想生活，可是好景不长，织女被王母娘娘抓走，一条天河隔在中央， 七七 鹊桥相会，多么动人的爱情故事）。 4、《辛达航海故事》 险象丛生，航海家辛伯达一个人被扔在岛上，内心恐怖到了极点，看到了神鹰，并被神鹰带到山谷里；在山洞里，与巨大的蛇共度一夜，提心吊胆；最后与血淋淋的羊肉绑在一起，被兀鹰攫着脱离险境，满载货物，安全归来，并救济了穷苦人。（智勇双全地奋力与险恶、环境博斗，无论遇到什么困难，总是振作精神，怀抱希望，相信总会有办法解决，决不坐以待毙。） 四、片断分享，精彩赏析 孩子们，读了这四个故事，老师相信肯定有一些地方打动了你们的心，能谈一谈或者讲一讲，然后告诉大家为什么吗？（提个小小的要求，在汇报之前，请你先说谈这是哪篇文章的什么地方。） 1、《一幅壮锦》 （1）师质疑：大儿子、二儿子和小儿子你认为谁是真正的勇敢？ （2）生自由发言，说出理由。 （预设）a、大儿子、二儿子不是真正的勇敢，他们虽然爱妈妈，但是经受不起苦难，愿意过享东的好日子，比如听了老奶奶对他们说的话后，他们就拿着金子自个儿享受去了。（片断体会） b、而小儿子才是真正的孝顺和勇敢，面对重重困难，甚至是磨难，他不怕，咬紧牙根忍受着。因为他心中有一个信念一直在支持着他 定要为妈妈找回壮锦，了却心愿。（片断体会） 结语：面对重重困难和苦难，大儿子、二儿子选择的是逃避，享乐，小儿子选择的是面对它，战胜它，不畏艰险，最终过上了幸福美好的生活。 （3）联系生活：在生活中，我们也会遇到各种困难，你会怎么选择呢？ 2、《猎人海力布》 学生分享 精彩片断 预设：（1）他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。 从这里你感受到什么？（乐于助人） （2）海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。他把宝石含在嘴里，能听懂飞禽走兽的语言，能知道哪座山有哪些动物，从此以后，他每次打猎回来，分给大家的猎物更多了。 从这里你又感受到了什么？（为别人想得多，为自己想得少）。 （3）海力布知道着急也没有用 海力布刚说完，就变成了一块缰硬的石头。 从这里你又感受到什么？（舍己为人） 3、《牛郎织女》 （1）牛郎到底是个怎样的人？请找出相关片断分享。 （2）牛郎织女的牵手与谁有关？找出相关片断分享。 （3）读写结合，你想对王母娘娘说些什么？请写下来。 五、主题拓展 1、大家再看看这棵故事之树，此刻，它已经是枝繁叶茂，生机盎然了。（回顾知识树） 2、孩子们，今天我们一起走进故事长廊，走进了一个美妙、神奇、多姿多彩的世界。我们一起感受、体验和分享，这是一个享受的过程，快乐的过程。这就是故事的魅力！孩子们，今天我们读的故事仅仅是沧海一粟，浩翰的大海就在前面不远处，正向你们招手呢！ 教师推荐一些 故事 ，鼓励孩子走进书里去。 板书设计：
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