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人教部编版小学语文二年级快乐读书吧:读读童话故事教案 小鲤鱼跳龙门童话故事

时间:2020-09-14 03:12:01

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人教部编版小学语文二年级快乐读书吧:读读童话故事教案 小鲤鱼跳龙门童话故事

人教部编版小学语文二年级 快乐读书吧《读读童话故事》 教学目标 1.对童话故事产生兴趣,能主动阅读童话故事。 2.逐步养成爱护书本,保护书本整洁的习惯。 3.学习和同学分享自己的阅读收获,体会分享的乐趣。 教学重点学会根据书名,猜想这本书的主要内容。 教学难点 认识书的封面,初步养成爱护图书的好习惯。 教学课时1课时 教具准备 课件 ( 建议使用小学课件) 教学过程 内 容 一、导入新课 1.来吧,插上想象的翅膀,搭上童话王国的列车,看看那里发生了什么。 出示:《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》。 看到这些书名,你想知道故事中的主人公又怎样的奇遇吗?先猜猜看,再打开故事书,我们一起来读一读。 板书题目,齐读课题。(板书:《读读童话故事书》) 2.出示教学目标。 设计意图:谈话导入,引起学生阅读童话故事的兴趣,开门见山,直入课题。 二、 看封面,找作者、书名 老师把《小鲤鱼跳龙门》这本书带来了,咱们来看看书的封面。 引导学生观察封面上都有什么,找找书名、作者。 三、听故事,猜情节 1.想听这个故事吗?下面老师来读一读,请你用心听。 边读边问:(出示) (1)鲤鱼奶奶给小鲤鱼讲了一个什么故事,使得小鲤鱼离家出走? (2)小鲤鱼“跳过龙门”后,看到了怎样的景色? 3.故事有趣吗?想继续听吗,好多有趣的事都藏在《小鲤鱼跳龙门》这本书课件页码 (1 2) (3—6)

人教部编版小学语文二年级 里呢! 四、 读名字,猜形象 1.还想听故事吗?继续看。(出示《 “歪脑袋”木头桩》封面) (1) 你看到了什么?再来找找书名是?作者? (2)孩子们我们看书呀不光看封面,书名,作者,我们还能从名字中猜出故事情节和形象! (3)说说看了名字后,你觉得自己会喜欢他吗? 2.想听听故事吗?老师呀把故事简单的介绍一下。 故事里的 “歪脑袋”木头桩是不是你想象的模样?其实像这样有趣的故事还有很多,比如:《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》看到这些书名,你想知道故事里的主人公有怎样的奇遇吗?咱们回家再和爸爸妈妈一起来读一读。 五、 比一比,学分享 1.比一比,谁的童话书最干净 (1)每位小朋友都带了自己最喜欢的童话故事书,请你把它放在桌子上,摆整齐,比一比,谁的书最干净,最整洁。 小组内比;全班比;上台展示。 (2)采访最美童书获奖小朋友:平常你怎么保护自己心爱的故事书? 2.比一比,谁的童话书最有趣 (1)为什么这是你最喜欢的故事书?故事里谁最吸引你?你能通过分享,让别人也喜欢这本童话书吗? (2)师示范交流,生评价。 (3)学生分享故事 (出示)我最近读了 写的《 》,这本书真 !故事中 最有意思,他(她) 。 设计意图:介绍这本书的内容、作者以及读书方法,使学生乐于读书,对这本书产生兴趣,有阅读的欲望。 六、课堂总结 1.喜欢读书的你,赶快捧起书,以书为伴,畅游在多姿多彩的童话世界中,让阅读成为我们终生的承诺。 2.温馨提示: (1)每次拿到书,我都要看看书的封面,找找书名和作者。 (2)每次读完书,我都小心地把书收好,不把书弄脏。

人教部编版小学语文二年级 (板书:看书的封面,找找书名和作者 把书收好,不把书弄脏) 小结:好书大家一起读,让好书伴随我们一起成长! 板书设计 读读童话故事 看书的封面,找找书名和作者 把书收好,不把书弄脏 教学反思 成功之处: 1.教学应始终定位在“快乐”两字。爱护书本是快乐的,干净整洁的书本让人心情愉悦;阅读童话故事是快乐的,因为故事中有有趣的人物形象,有意思的故事情节让人对书爱不释手;和同学分享童话故事是快乐的,多一次分享就多收获一次快乐。因此我试着通过让学生猜故事情节,猜角色形象,比一比谁的童话故事书最有趣等活动,促使学生养成良好的阅读习惯,对童话故事产生浓厚的兴趣,愿意主动阅读童话故事。 2.本课确定了三个教学目标:一、对童话故事产生兴趣,能主动阅读童话故事。二、逐步养成爱护书本,保护书本整洁的习惯。三、学习和同学分享自己的阅读收获,体会分享的乐趣。 不足之处: 这节课的目标定位没有问题,但是在教学过程中有以下几点值得反思: 1.要给学生提供语言交流的时间和空间 学生需要伙伴的语言交流,伙伴的语言评价。而这节课始终是老师在前面引着走一环接一环,没有给学生留下更多的时间和空间进行同伴交流。导致给人一种“唱独角戏”的感觉。 2.课堂常规管理不到位 低年级的课堂教学,行为习惯的教育比知识的教育更重要。在本节课当中师生生命交流呈现一种“儿戏化”的状态。课堂教学的内容课堂教学的养成是伴随着行为习惯养成的。 教书育人永远是双线进行的! 3.充分的尊重学生可以但不能仅仅是尊重个人 要学会引导学生静静地听,课堂管理和课堂的教学环节应紧紧跟在一起的。 4.读封面环节引导的不到位 封面信息的解读,指导不到位,除了书名、作者还有比如“图片与内容的联系”、出版社等信息也应该纳入其中。

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显示评论内容(3)
  1. .イト2023-08-07 00:21.イト[台湾省网友]203.0.152.130
    看到这些童话故事,让我回忆起了小时候快乐的时光,希望小朋友们也能享受阅读的乐趣。
    顶9踩0
  2. 無姳指の約萣2022-08-19 17:18無姳指の約萣[宁夏网友]222.161.140.40
    这个教案很有趣呢,我家宝贝肯定会喜欢,谢谢分享!
    顶23踩0
  3. 恬静女人2021-09-01 10:15恬静女人[河南省网友]125.215.16.37
    很棒的资源,对孩子们学习语文和阅读童话故事一定有很大帮助。
    顶0踩0
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