2015年元旦的钟声刚过，常州市小学语文汤海燕名师工作室就迎来了新年的第一次活动。1月5日下午，工作室成员齐聚常州盛毓度小学，和盛小的孩子们一起走进民间故事，感受中国传统文化的独特魅力。
第一节课由盛毓度小学的瞿娜蓉老师执教《中国四大民间故事》。在《梁祝》哀婉缠绵的背景音乐声中，孩子们深情并茂地讲述自己感兴趣的情节，梁祝的楼台相会，白蛇被压雷峰塔，牛郎织女的鹊桥相会……一个个经典的故事，一段段感人的人间真情，孩子们被吸引了，老师也投入了，听课者也深有感触。精彩的情节，丰富的人物形象使四大民间故事在孩子的眼中变得丰满起来，而从四大民间故事中发现他们的共同点更是把课堂的研究引向深入。这四个故事都以爱情为表现的题材，男女主人公为了追求纯真的爱情，历经曲折而矢志不改，虽然结局都以悲剧而告终，但仍然充满了无限希望。化蝶的传说，鹊桥的相会使得天下有情人终成眷属成为美好的祝愿。五年级的孩子似懂非懂地讲述着他们对故事中人物的关注，爱情的话题似乎离他们很远，但在今天社会中，与其让他们盲目地在网络中无所适从，还不如用他们能理解的语言，师生一起平等地进行思想的碰撞和交流。传统文化的精髓就在于用最朴素的语言讲述老百姓最温暖、最有同感的话题。第二节课，觅渡教育集团的刘志宽老师在上节课的基础上，聚焦《孟姜女哭长城》的故事。男老师的理性与睿智在这节课中得到了充分的体现。如果说第一节课是以情感人，那么这节课就是以理取胜。老师在上课伊始，就下发了一张大容量的阅读卡，配以几篇按时间排序的古文，内容均是各朝各代的不同版本的《孟姜女》故事的原型。六年级的孩子自由组合成研究小组，热烈地讨论，不断地争辩，努力从这些材料中有所发现。课堂大部分的时间留给了孩子，老师在课堂上的角色悄然发生了变化，他在适合的时候出现，走着走着甚至又悄然消失了。随后的交流更是百花齐放，我们起先还担心学生可能会有畏难的情绪，但孩子们的表现让大家惊喜不已，一些独到的见解使我们更相信儿童的潜力是无限的，每次的教学创新总会让我们有新的收获。课后，工作室的成员和盛毓度小学语文组的老师一起进行了深度的研讨。大家都纷纷肯定这两位老师在培养学生语文素养方面所作出的努力，他们跨出了民间故事研究的第一步，使学生的课外阅读指导有了更广泛的内涵。工作室的领衔人汤海燕校长最后作了总结发言。她说，我们研究的经典阅读提升孩子的语文素养，就是要倡导只要孩子喜欢的题材都可以拿来上课。工作室已经进行了很多的尝试和创新，从绘本阅读到小古文教学，甚至童谣、对联都进行了可贵的研究，而民间故事的领域从未踏足，这两位老师今天给我们做了最好的示范。从孩子们的表现来看，盛小的学生都能自信表达，专注投入，既反映了学校学生的素养，也从侧面肯定了老师的教学效果。有创新总有遗憾，希望老师们在今后群文阅读指导的时候，要考虑：一要有一定的精读品析环节，还原语文教学的本色；二要考虑孩子的接受水平，课堂的目标要更明晰，所选的材料不易太难，有一点提升为最佳。短短半天的研讨转眼就结束了，但大家的思索并没有停止。用经典静润孩子的心灵，在阅读的指导上，如何有机融合课内与课外、提升与拓展，前方的道路还很漫长。（文：瞿娜蓉，摄影：丁岚）
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