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一、教学目标：1、欣赏故事内容，了解霸王龙和棘龙宝宝之间发生的故事，感受两者之间 的浓浓情谊和霸王龙凶猛外表下心底的温柔。2、能够借助图画或文字提供的信息，展开想象，续编故事。 3、了解绘本阅读的方法和技巧，感受绘本阅读的乐趣。 4．让学生了解作者宫西达也以及他的相关作品 二、教学过程 1、封面导入 今天我给大家带来了一个非常棒的故事，在讲故事之前，先给大家介绍两 位朋友。 出示图片：霸王龙，这是一只怎样的恐龙？ 出示图片：小棘龙，你们觉得这是一只怎样的小棘龙呢？（从哪儿看出 的？） 2、走进文本 当凶残的霸王龙遇到了温顺的小棘龙，将会发生怎样的故事呢？小组合作 一起编编这个故事。 板块一：凶残的霸王龙 （1）生以小组为单位自由讲故事。 （2）汇报。 （3）初读 （4）抽生读。霸王龙说——，小棘龙说——，师接读——。 （5）创设情境读 （6）请一个同学来扮演霸王龙，再请一个同学来扮演小棘龙，请孩子们上 台表演故事，表演时还可以加上一些动作。板块二：友善的霸王龙 （1）霸王龙到底会不会吃掉棘龙宝宝呢？ （2）棘龙宝宝对霸王龙说谢谢，你人真好，他为什么会感到温暖？板块 三：奉献在霸王龙 （1）他们最后到底回到了陆地吗？让自己的想象插上翅膀，绘声绘色地讲 出自己的故事。 （2）学生汇报。 （3）听故事 3、升华主题 1这是一只怎样的霸王龙，此时的你会怎样回答？ 2是什么让这只凶残的霸王龙有了这样的改变？所以，请你真心的去对 待、感染你身边的每一个人。 今天的故事也即将结束，能为这个故事起一个什么样的名字呢？小结：正 是因为有了这样的一个遇见，才会有这样一个感人至深的故事发生，所以我们 的作者宫西达也，把这个故事命名为“遇到你，真好！”我们每个人都有自己不 同的想法，每个人都能给这本书起不同的名字，编不同的故事情节，这就是我 们绘本阅读的妙不可言！ 三、推荐宫西达也有关这个系列的其他绘本。
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