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眼里，这世界上没有永远的后进生，每位学生都有他独特的地方，都有他可塑造的一面。所以他对后进生从来不放弃，而是竭尽全力、想方设法地研究学生特点，进而寻找到帮助学生的方法，最终让他们“人尽其才，物尽其用”。我想，苏霍姆林斯基之所以能这么做，是跟他热爱学生、热爱教育事业密不可分的。而我们呢，提高不了后进生，便抱怨他们，甚至是放弃他们，在如今的应试教育下，一些老师失去了等待后进生转变的耐心，再加上平时忽视了阅读的重要性，教育理论和教育方法掌握的寥寥无几，研究学生更无从谈起。这样又怎能帮助后进生提高呢？读了此书我有了方向，想要提高自己的教育教学素养就一定要多阅读教育理论书籍，想要帮助后进生就一定要结合所学的教育理论和教育教学经验去研究学生。两者相结合，就会在教育工作中寻找到工作的成功与乐趣。
二、转变角色、教会思考
苏霍姆林斯基说:“在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固的要求，就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者，而在儿童这种需要特别强烈”。我们有时会很不解地说，“这道题我都讲了好几遍了，可学生还是没做对？”读了苏霍姆林斯基的分析之后，我不得不承认是错怪学生了。其实，我们在讲解时，有时忽视了学生应该理解什么，在思考过程中应达到什么目的。思考的过程是解决问题的过程，才能成为名副其实的脑力劳动。教师越是善于把学生的思维活动赋予解决问题的性质，学生的智力也就能越积极地参与到这项活动中来，学习中的阻力和困难也就越清楚，因而脑力劳动的过程也就在某种程度上成了克服困难的过程。那种认为把教学内容讲得越清楚，越明白，学生的问题就会越少，他们的知识就会掌握得越牢固的教师，是大错特错的。好老师决不会越俎代庖地替学生解决难题，他们对学生的关心首先表现在让学生明白摆在他们面前的困难是什么，要想克服困难，不仅仅需要孩子们集中极大的注意力，而且需要他们付出极大的意志力。要想真正地掌握知识，不仅仅要在学生面前揭示教材内容的本质，而且要教给学生怎样思考，让他们独立地自觉地深入到教师的详细讲解中来。
三、调动情绪、控制注意力
苏霍姆林斯基说：“要能把握住儿童的注意力，只有一条途径，这就是要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态——即情绪高涨、智力振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活动的自豪感。”学生在学习中的注意力不集中是我们每一位教师备感头疼的问题，特别是学困生的思想特别爱开小差。其实很多学习有困难的学生内心是很想学好的，但他们由于基础差，不懂的知识越积累越多，上课时就越不知从何学起．如果我们放任自流，他们的学习成绩会更差；但如果采用强制手段，效果肯定不好，即使看着他坐得端端正正，说不定这时候正是“身在曹营心在汉”，因为他们并没有从心底里认同！看来怎样才能使学困生的注意力集中是值得我们深思的。苏霍姆林斯基建议我们要想把握儿童的注意力，就应该使学生保持良好的情绪，并使他们体验到自己在追求真理，进行脑力劳动的一种自豪感。
四、加强阅读、提升素质
书中有这样一条建议：“阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段…”， 阅读对老师和学生是多么重要的一件事。老师想提高自己的教育教学水平需要大量地阅读书籍，后进学生想要改变糟糕的学习状况更需要大量的阅读。阅读是一切智慧和力量的源泉。例如他在“谈谈对后进生的工作”中说：“请记住，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背的最强有力的手段。学生思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐，而你，当教师的人，工作起来就越容易了。”在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。”俗话说的好：站得高，看得远。你书读得越多，你掌握的教育教学的方法就越多，思维开阔了，在工作中面临的各种困难就有办法解决了。所以作为教师，我们自己要有广博的知识，创新的思维。然后才能教出具有广博知识，能力突出的学生来。为了孩子们的一生发展，也为了自己能够游刃有余、开心工作，让我们来阅读吧！
以上只是我在阅读《给教师的建议》所获得的一些粗浅的认识和体会，远不能深度透视这部著作的全部内容，苏霍姆林斯基其博大精深的教育理论和思想，还有待于广大的同行们通过精心地阅读、细细地品尝，在应用实践中体验、在研究探索中深入地感悟。教育教学工作是任重而道远的，在以后的教学工作中，我要把这些理论运用到教学实践中，克服自己以前思想上的不合理观念，坚持在上课时积极运用这些知识，充实和丰富自我，勤勤恳恳、踏踏实实的工作，呵护与珍爱孩子幸福的童年，实现做一名合格的小学老师是我的人生终极目标。
4
坐有琴书 石室丹丘
会泽县宝云街道土城小学 吕惠仙
《幽梦影》云：“艺花可以邀蝶，累石可以邀云，栽松可以邀风……”种植花卉可以邀来蝴蝶飞舞，堆砌山石可以招来白云飘荡，种植青松可以招来清风徐徐。
读书给我带来什么呢？
书籍给我“屏风九叠云锦张”般开阔的视野，大江东去、浪淘尽的豪迈；“明月松间照、清泉石上流”的清幽；“春水碧如天，画船听雨眠”的亲近悠闲；“留得枯荷听雨声”的随缘自在；“竹露滴清响，荷风送香气”的恬淡诗意。
书籍还给我一份闲情逸致、一份审美的心态。“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。”即使是燥热的、空气沉闷的午后，即使是知了嘶哑地、不厌其烦的聒噪着，即使是闷坐在家里陪着脚受伤的孩子。但是，透过纸页我仿佛呼吸着清凉的风，满架蔷薇在风中哗然，阳光在灼灼的花朵上跳跃，暗香浮动，瞬间诗意、芬芳了平浅的日子。
书籍让我心境澄澈，恬淡愉悦。更给我智慧明灯，教会我珍惜和豁达。
《菜根谭》云：“人之有生也，如太仓之粒米，如灼目之电光，如悬崖之朽木，如逝海之一波。知此者如何不悲？如何不乐？如何看他不破而怀贪生之虑？如何看他不重而贻虚生之羞？”生命何其短暂，在宇宙世界里如沧海一粟，何其渺小！“蜗牛角上，较雌论雄，许大世界。”何必为蝇头小利，争得头破血流？何必为名利汲汲营营，如苍蝇附腥。人总是要看破一些，放下一些，又总是要珍惜一些，收获一些，只有珍惜生命，珍惜每个当下，珍惜每个暮暮朝朝，让生如夏花绚烂，才不会有虚度人生的缺憾。
书籍还教会我豁达。悲伤时，它抚慰我；孤独时，它充实我。失意时，它教会我，常想一二事，放大生活中的快乐，用心收集起生活中的点点滴滴快乐，在心情抑郁的时候，如萤火虫的微光可以照亮生命的黑暗。
好心不得好报时，书籍教会我：永远别把快乐的钥匙，交在别人手里。走不进的门就别进了，暖不了的心就不暖了，讨好不了的人就不要讨好了，这世界最该讨好的是自己，最该温暖的也是自己。
受到伤害时，是书籍告诉我，所谓伤害，其实都是自找的。“除了自己，没有人能伤害你。”禅师在花园里打坐，忽然一条眼镜蛇钻出草丛，禅师一动不动，蛇径自从他身上爬走了，吓得徒儿目瞪口呆，忙问事情因缘，禅师笑着说“不动便不会被伤害。”是啊，许多事许多念头就如把碎玻璃揉进心脏，疼痛难忍。就如毒蛇，一转心动念，一往伤心处去想，心便会被咬得遍体鳞伤。如若我们不去想，不去在乎，不去计较，不去理会，它又怎么能伤害你?如果我们换个角度去考虑，去看待，伤害又怎么是伤害?当“心与竹俱空，而是非何处落脚？”
“心无物欲，即是秋空霁海；坐有琴书，变成石室丹丘”闲居无事有琴书陪伴消遣，生活就像神仙一般逍遥自在。一书在手，或信手闲翻，或倾心细读，或一笑看过，或反复品赏，芬芳盈口，满心余香。从春花读到秋月，从夜雪初雯读到朝辉甫上，在春秋默然交替里，在岁月寂然运行中。心灵因书，时而大恸，时而微喜，时而寒霜彻骨，时而微风拂面......
时光流逝，岁月不言，生命一天天在书香的濡染中，会变的愈加醇厚耐品，一种灵魂的香味，自然就会生发出来，飘逸四散。那如兰的的一缕芬芳，就是我们留存在这个世界上最美丽的痕迹。
5
一页情怀
龙陵县菜子地小学 张春琪
曾经有一段珍贵美好的读书时光摆在我面前我没有珍惜，等到错过了才追悔莫及。人生最懊悔的事莫过于此。上天绝不会再给我重来一次的机会！如今，我多么希望自己拥有三头六臂，这样就可以同时读几本书，同时做几份精美的笔记。如果要在这个读书时光上加一个期限，我希望是一辈子！
在智能手机泛滥成灾的当下，凝固人类文化成果的书籍，那一页页纸张却似魔幻的手散出油墨香牵引着我的灵魂。这大概得益于我那别致的童年页读——
茅草屋，苦井水，泥土灰，构成了我童年生活的唯美格调。在那个以解决温饱问题为主旋律的年代，我真的看见过有人因为交不起学杂费、书费而辍学的事，那便是我读六年级的姐姐。幸运的是，后来在爱心人士的资助下，姐姐辍学两个月后重返学校上学读书，才有了我童年星星点点弥足珍贵的雅致读书韵味！
在那个物质资料极其匮乏的年代，我的童年时光似乎就是天天和小伙伴们一起玩泥巴“村子口，小路旁，三五孩童，蹲趴一堂；捧堆灰，压个肘，水轻撒上，碗具有样；挑出来，晒太阳，成列成行，童欢荡漾”然而，不知从什么时候起，一次，两次，三次......我渐渐从玩泥巴灰的乡野别动队中脱离了出来，因为我发现了新天地：那就是姐姐读初中假期带回来的书籍。印象特别深刻的要数历史书了，在一堆书中翻捡出历史课本，或蹲、或席地而坐，从一页或几页中挑出一小段小字写的历史人物故事，津津有味似懂非懂读得不亦乐乎。“黄道婆？”她居然是一个人的名字诶！这真真让我意外；“西门豹”我以为是一头豹子；地主老财周扒皮学鸡叫被聪明的人们当偷鸡贼痛打，我偷偷乐了好长时间。书籍在我视线之外打开了神奇的一扇窗！
遗憾的是，阅读的种子并没有如期发芽、长叶、开花、结果！在我整段初中学习生活中，除了几本不入流的武侠小说，有关阅读的记忆少得可怜，更别提童年无书可读时那份零碎别雅的唯美页读享受了！
高中繁重的课业和升学压力也将童年那微乎其微的读书星火浇灭。然而，童年那别味零星页读竟在我身上发生了奇妙的作用——书中一些人一些事似乎早在记忆里等待召唤，它们条理清晰有序在我脑海中结成知识网，让我学习既轻松又快乐。在同班同学中，我学习政史地和语文科目居然如鱼得水！
后来上师范了，黄金般的时光却被我挥霍殆尽。
人生中有近十年珍贵的读书时光，我没能挑出一段童年页读的美妙画面。没有阅读的时光连回忆都显得格外单薄！
万幸的是我成了一名教师，在学生时代结束以后并没有离开书籍。可是，如何给学生们传递知识？如何让学生乐听乐学？如何把学生教得聪明一些？一连串问题困扰着我。仅仅只是靠一本语文课本“照本宣科”吗？似乎不尽然！此时，偶尔插入一点课本里没有的知识，我惊喜地发现：大多数学生眼睛清澈了，目光热切了，眼神专注了！学生爱听了，讲课自然变成了老师的一种享受！知识怎么来？此时，童年页读的种子在沉睡了近十年之久后渐渐苏醒了，我重又渐渐翻翻书本，不得不说读书真的是一种别致的享受！我似乎把头伸进了视线之外那扇神奇的窗口；发芽了——我居然尝试写作。
生命沉浸在枯枝抽条般的觉醒中展望未来！
6
一路走来，一路读
洱源县炼铁乡长邑锦华希望小学 杨世明
我从小就最爱读书了，但在上个世纪六七十年代，我所在的偏远山区洱源县炼铁乡村学校，根本没有一本像样的图书，更没有图书室，供学生课内外阅读只是课本又是课本。
但家里只有“吃皇粮”的人家，才有几张发黄的旧报纸，几本落满灰尘的旧书籍。幸好我家的邻居大叔是“吃皇粮”的，他常常带回来一些书报，还特意给儿子买回来一些连环画等小人书。他的儿子是我的同班同学，又是好朋友。一放学回家吃过午饭后，就立即跑到他家玩。但他的儿子不喜欢读课外书，只喜欢玩一些大叔买回来的各种玩具，我呢就喜欢到他家堂屋里翻看那一堆堆旧书报。我一见到这些书报，“就像饥饿的人扑到面包上”，如痴如醉地“啃”着，直至日落西山，或祖母喊我吃晚饭，才依依不舍地离开大叔家。后来邻居大叔知道我爱读书看报，就温和地对我说“这些书报，你可以抱回家去看，到看完了才抱回来”。这让我犹如瞌睡遇枕头，久旱逢甘霖，鱼儿得水一样激动了好几天。
祖母知道我爱看书，每逢节假日学校放假，她就特地安排我到村外山地里放牧，有便于我一边放牲畜一边看书报。在一次假日里，我约上村里同样去放牧的小伙伴们，吃过早饭，带上午饭，赶着一群大大小小的牲畜出发，我还不忘带上一本向邻居大叔家借的历史小说《三国演义》。到了正午，火辣辣的太阳拼命地炙烤着大地，我正在一棵枝繁叶茂的大树下边乘凉边津津有味地翻阅着《三国演义》。突然，有个小伙伴气喘吁吁地跑过来向我大声的喊道：“不好啦！你家的小水牛已经跑到别人家的稻田里打滚洗澡了。”我就立即丢下书本，急忙操起一根长长的鞭子，迅速地朝对面的层层稻田赶去。左赶右赶，费了九牛二虎之力，才把我家的小水牛从它打滚的稻田里赶了出来，但小水牛已经把人家刚栽下不久的稻秧苗毁坏了一大块了，我只得在附近找了几把被人丢在田头地角的剩秧，帮人家一棵一棵补栽上。
当我赶着水牛返回到大树时，远远地看见一匹黑毛驴得意地甩着尾巴，长耳驴头朝着书本兴奋地在那儿啃食，当我飞快地跑过去，赶走这匹肇事的毛驴时，厚厚的一本《三国演义》只剩下薄薄的一小半，另一大半已被毛驴吞入到肚中了。这让我在树下悔恨交加，不该把书随便丢下就跑了。那晚，我为失去一大半《三国演义》而哭闹了一晚上，口口声声地责怪祖母，认为这后果是她让我去放牧造成的。
第二天天刚亮，祖母就带着已哭红双眼的我和那小半本《三国演义》，到邻居大叔家赔礼道歉。奶奶还从怀里掏出几张钱塞给邻居大叔，要让大叔进城时重新买回一本。但文质彬彬而又拘谨的大叔说什么也不肯接，他不停地向祖母摆着手说：“算了，算了，孩子又不是故意的，就算我给他了。”离开大叔家时，他还特别对我说：“我佩服你这么小就爱读书！只要家里有书，你尽管来借就是了。”
这样，我在邻居大叔家的书报堆里不知不觉地度过了一个漫长而短暂的童年。十几年后，我走上了讲台，从事着“太阳底下最光辉的职业”，开始为人之师，又为人父母，阅读所需的书籍也应有尽有了，除了自己有能力去买书藏书，还有附近的县、乡、村各级行政机关、社区和学校都配备了图书室或图书馆，还有读之不尽的“电子图书馆”。尽管平时的工作和家务以及社会事务繁重得让你喘不过气来，即使每天“白加黑”，也感觉到时间很不够用了，但在科技快速发展，知识日益更新的今天，我从小养成的“读书看报隐”丝毫未减，反而越来越来强烈了。于是，我只得在每天睡前半小时、出差候车（机）时，工休时，还有节假日等零零碎碎的时间里拼命地挤时间，就像大文豪鲁迅一样，“把别人喝咖啡的时间”都用来阅读和写作。
一路走来一路读，一路读来一路写。忙忙碌碌地在业余阅读与写作的路上，走过了近半辈子，自己所收藏的书报已挤满了宽宽的书房，自己数千篇的习作被刊播，被收编，被转载的的样报、样刊、样书跟自己的个人专著一起挤满了高高书架，参加各级各类的阅读或写作的征文大赛的上百本荣誉证书，红艳艳地点缀着静静的书房。但关爱我，培养我阅读的祖母早已跨鹤西游，与先人们团聚了。当年很热情地借我书报的邻居大叔也满头银发和满脸皱纹而退休在家颐养天年了，但他还是带着老花镜，整天遨游在书海中而乐此不疲呢！去年春节回家，我专门去拜访他老人家，并毕恭毕敬地送上近年来我个人出的专著新书，邻居大叔双手接过正泛着墨香的新书，嘴里不停地对我说：“多谢，多谢！”我真诚地回道：“别这么客气，这些是当年向您经常借阅书报的结果，我得特别感谢您呢！”
美术编辑：李元琴
审核：邓琼
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《云南教育》是云南省教育厅主管、云南教育报刊社主办的教育工作指导类期刊，创刊于1958年，入选中国期刊方阵“双效期刊”、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊，收录于中国知网，连续多年被评为“云南省优秀期刊”“云南省优秀社科期刊”“云南省Ａ类期刊”，国内外公开发行，国内刊号CN53 1011/G4，国际刊号ISSN1009 2099，网址：ynedupress.ynjy.cn。
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