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静待花开——我的评价故事静待花开——我的评价故事
不二老师
百家号06 2621:33光阴荏苒，转眼间两年的时间悄无声息的流逝，已经到了我要和孩子们分别的时刻，太多太多的不舍。两年共同走过的点点滴滴都将成为我珍贵的记忆。记得孩子们一年级刚入学时候的青涩模样，初来乍到的我和他们一样的手足无措。两年来，与其说是我教会他们成长，不如说是我与孩子们共同成长，在经验中摸索前行。下面就来谈一谈我的收获。
一、对于这些不守规矩的小不点，行为习惯的培养尤为重要。
低年级的孩子就像一张张干净的白纸，一切都是崭新的，从零开始。没有规矩，不成方圆。只有首先养成好的行为习惯才能为日后的生活和学习打下坚实的基础。对于刚刚接触学校生活，活泼好动，注意力不容易集中的他们来说，培养常规是最关键，也是最困难的。比如说我要求孩子们当我在黑板上写字的时候跟着我一起书空，但是说了好多遍都无济于事，总有几个孩子在我写板书时依然直愣愣的坐在那里，动都不动。于是我就想出了一个办法，就是把我对孩子的要求全都变成一个个简单的小口诀让他们跟着我对接。每当我在黑板上写字的时候，我就会说：“小手”，他们就会大声的说：“伸出来！”我说“举得”，他们就会接“高高的”。我说“跟着我”，他们就喊“一起写！”在这个过程中，每一个孩子都会自然而然的伸出手指，齐刷刷的把小手举的高高的跟着我一起写字。这样既活跃了课堂气氛，又让孩子们在口令的对接中自觉主动的按照要求去做。再比如要求他们上课时规范的坐姿势时，就我说前半句，他们说后半句的对接“上课铃声响，立即进教室。当你们坐在座位上时要以一种什么样的精神面貌迎接老师呀？手放平，脚放平，眼睛看老师”等等。还有就是手势语的作用。要和学生说清楚老师每个手势语的含义。比如说拍一下手的意思就是安静，拍两下手的意思就是坐好。这样反复练习几次不需要说话，孩子们就会根据你的手势语严格规范自己。
二、让这些小豆包们集中精力专心听讲并不是件简单的事。
由于低年级的宝贝们年龄太小，要让他们集中注意力上好一节四五十分钟的课并不容易。所以需要随时调动他们的积极性。每次上语文课学习生字的时候，都要让学生观察占格，交流记字方法，多媒体展示，学生评议。长此以往孩子难免会觉得有些枯燥。对于低年级的孩子，可以通过不同的角色扮演调动他们学习的积极性。如在让学生观察生字的占格时，就告诉他们：“接下来老师要找找小小侦探家来看看这个生字在田字格里是怎么躺的。看看谁长着一双最善于发现的小眼睛。”然后问：“小小侦探家谁来当？”他们就会大声的回答：“小小侦探家我来当！”在叫起某个同学回答问题时要发挥评价语的作用：“因为她刚才回答的声音最洪亮，举手的姿势最规范，所以老师才把这次机会留给她。”这样，所有的学生都知道，要想回答问题一定要做到举手姿势规范，声音洪亮。在交流记字方法时就问：“小小记字王谁来当？”在多媒体展示学生写的字时，就问：“小小展示家谁来当？”在学生评议所展示的字的优缺点时就变成：“小小评论员谁来当？”。通过不同的角色扮演，孩子们上课的积极性大大提高了。一些性格内向不爱举手发言的孩子也被活跃的课堂气氛所感染，跟着小伙伴们举起小手大声回答老师的问话。
三、鼓励的作用大于批评
每个班都有几个让老师头疼的孩子。给我们班上过课的老师都知道一个叫余睿轩的小男孩，他上课的时候一刻都闲不住，两只手会不停的放在胸前飞快的转转转。批评过他很多次他都不听，依然我行我素。我问过他为什么总是在做这个动作，他用天真无邪的眼睛望着我，理直气壮的说：“因为这样能变机器人！”当时觉得又可气又好笑，特别想说：“有本事你现在就给我变一个呀？”但是我还是强压住了心里的怒火，决定换一种方式对待他。在一次上语文课时，我的目光一直关注着他。当然，依然是两只手不停的转。终于，有那么一瞬间，他可能是转累了，两只手放在桌子上坐好了。于是，我就像捡到宝一样激动，立刻提出表扬：“大家快看！余睿轩现在坐的多直！你们都要向他学习！他就是你们的榜样！”余睿轩一听这话，别提多起劲儿了，小腰板挺的直直的，整整一节课都没有乱动。后来我就找他聊天，告诉他：“如果你能够改掉坏习惯，尽量控制自己不乱动，让老师看到你的进步，老师就答应你发给你一张最佳进步奖的小奖状。于是他上课乱动的频率真的比以前小了很多，我就兑现承诺当着全班同学的面发给了他一张奖状。之后我再和他立下约定：“如果你能坚持一个月严格要求自己，不让老师因为这件事情批评你，我就会满足你的一个神秘的愿望。”于是我和他的家长沟通好，让他妈妈把一件他一直想要但是都没有给他买的礼物存放在我这里，等他表现好的时候就送给他。从那以后，他真的明显进步了。大部分时间都可以安静的坐好认真听讲，在他管不住自己的时候，我只要看他一眼他就会立刻停下来乖乖坐好。一个月以后，我也如约兑现我的承诺，把他一直想要的小礼物给了他。他欣喜若狂，也打心底里更愿意接受我，喜欢我，听我的话了。“亲其师方能信其道”这句话一点也没错，我们要用放大镜去看孩子的优点，去显微镜去看孩子的缺点。鼓励的作用永远是大于批评的。
四、评比制度重在坚持
我们班采取的是小组评比的制度。每个小组从早上到校的那一刻就开始从方方面面进行评比，表现好加分，表现不好就扣分。每天不管多忙我都会在放学时根据这天小组评比的分数实施奖惩。分数最高的小组就在每个组员的印章本上盖一个小印章，分数最低的小组就给每个组员划掉一个小印章。集齐10个印章可以兑换一枚阳光币，集齐10枚阳光币就可以找我挑选一件小礼品。孩子们小组比赛的劲头很高，把分数看的特别重。有一次一个小组因为某个不守纪律的男孩扣了好多分，结果那天他们组的分数变成了6个小组里面最低的，按照规定每个组员都被扣掉了一个小印章。放学后，有两个女孩哭着过来找我，说她们还差一个小印章就能换阳光币了，她们表现的特别好，但是因为别的同学不守纪律导致她们也被扣掉了小印章，觉得特别冤枉特别委屈。我就悄悄的和她们立下了一个秘密约定：就是让他们负责监督那名纪律不好的同学。告诉她们：“只要他表现的好了，你们整个小组的分数就会提高了。等你们小组的评分成为了第一名，老师不但会奖励给你们应属于你们的小印章，还会把这次扣掉的小印章还给你们。这样以来，当那个同学再不遵守纪律时，不需要我去说，她们就急了，赶快监督提醒他。长此以往，班级里形成了各小组间相互比赛，相互竞争。组内成员相互监督，相互促进。形成了共同努力，共同严格要求自己的班风。
通过以上方法，我的孩子们都很听话，并且给我们班上课的老师都反应孩子们听讲习惯很好，我的心里很是欣慰。祝愿我的孩子们在今后的学习生活中能更上一层楼！在阳光下健康快乐的茁壮成长！
我亲爱的孩子们：感谢你们陪我度过的暖春盛夏，就让秋的果实在今后的梦里悬挂。愿你们在另一位园丁的培育下茁壮发芽，静待开花。放不下，这35个我难了的牵挂……
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