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我的这节课教学过程：首先欣赏了童声合唱《冬天的故事》，在欣赏中体会乐曲分段变换节奏，乐曲的速度与情感。然后学唱了 《堆雪人》这首歌曲。最后让学生伴随着《铃儿响叮当》学生们 运用了打击乐器歌伴舞等音乐表现形式把课堂推进高潮。 在这个年龄阶段的学生应该能够用自然的声音，准确的节奏和音调有表情地参与演唱活动。在本节课中学生能够乐于参与演唱活 动，已基本学会了歌曲，同时也能用一些音乐技巧来简单地处理 表现歌曲。在学唱过程中学生能够有正确的演唱姿势，在演唱高 音时能够运用正确的呼吸方法，同时还能对他人的演唱作出简单 地评价。在识谱过程中能够结合所学歌曲认识音名，音符，休止 符运用一些简单地常用记号来表现歌曲。 在本节课中预先的教学设计与实际的教学进程有一定的区别。在歌曲处理环节中学生们分组讨论的很好，选择歌曲处理的方法也 很好，但就是在反馈演唱时没有表现出来，应在这一环节中多给 学生一些时间，老师分别给予指导，学生多加以练习，再进行反 馈演唱效果会更好。 在本节课中我感到比较得当的地方就是大胆尝试了让学生根据自己的理解，运用已学过的音乐知识和技巧来处理表现歌曲。但 由于是第一课时，学生刚刚学会歌曲，还不是很熟练，有方法处 理歌曲，但表现的不够完美。 熟练地运用音乐技巧不是一次课两次课地学习学生就能够掌握的。需要老师在平时的教学中要多加以指导练习，多让学生欣赏 一些名曲，多介绍一些音乐表现形式，让学生有了感性认识的基 础上，通过老师的引导上升到理性认识，也就是通过自己的理解 让学生来二度创作歌曲。 在整节课中，大部分学生已完成了本课的教学目标，都已学会了歌曲，像基础好的学生能够运用多种形式来表现歌曲，基础差的 学生男生具多一些只是停留在学会歌曲的阶段上，不过今天是学 习这首歌曲的第一课时，在第二课时中可以多给他们一些时间练 习，加大他们理解创作的空间，我想他们是回进步的。 在今后的教学中教师要努力提高自身的素质，加强专业知识的学习，提高课堂教学质量。 这首《冬天的故事》是新编入二年级教材的内容。原是一首合唱歌曲，教科书中呈现了主题（领唱）部分。轻柔、美妙的歌声正 符合我注重的“轻声歌唱”的歌唱教学理念，所以选择此课作为 送教课。 在课间活动时间，我选择了播放视频《雪孩子》，直接给孩子带去冬天雪花漫飞的冰雪世界，初识情景。用猜谜的方式进行导入， 学生们全员参与。在气息方面用闻一闻雪花清新的味道的方式感 受深吸慢呼的呼吸方式，为学唱歌曲作铺垫，再来感受三拍子（播 放伴奏，找规律）让学生带着问题聆听，先熟悉旋律，为学唱歌 曲降低难度，找出强弱弱的变化规律，让三拍子的美感深入孩子 们的心中。本节课的知识点是旋律线，我采用图谱方式，使学生 对音乐旋律走向一目了然。他们的回答也正是我所想要的答案“长 与短”、“断与连”、“延长音平行唱”、断处用四分休止符，学生用 手划着旋律线，歌唱的乐句显而易见。舞蹈创编，原本设计以小 组为单位的形式来创编并展示，互评。但由于时间的原因，临时 改为请几位同学台前即兴表演，随后跟随老师共同表演。 总体，完成了教学目标，在教学难点中也有所突破，学生配合比较到位，整节课进行的比较流畅，达到了我的预期。不足之处， 合作学习不足，提高合作意识的培养。遗憾之处，没有找到合唱 版的《冬天的故事》，未能完成整曲欣赏。 注重培养学生好学的上进心，增强自信心。在课堂上多为学生提供提出疑问的机会。在演唱过程中会出现学生不易唱或唱不准的 地方，让学生自主地提出来，然后在教师的指导下将这个几乎代 表了全班同学的问题共同解决，这样不仅节省了反复教唱的时间， 而且对于该生能够提出大家共同的问题予以肯定，增强学生的自 信心。都是的评价不仅是对学生谁知上理解得正确与否的一种评 判，更是对学生情感上的体验、整个人沉浸于音乐世界中的认知 加工和情感升华的“高峰体验”。 今天在教《冬天的故事》这首歌时，我感到比较得当的地方就是大胆尝试了让学生根据自己的理解，运用已学过的音乐知识和技 巧来处理表现歌曲。但由于是这是第六单元的第一课时，学生刚 刚学会歌曲，还不是很熟练，有方法处理歌曲，但表现的不够完 熟练运用音乐技巧不是一两堂课地学习学生就能够掌握的。需要老师在平时的教学中要多加以指导练习，多让学生欣赏一些名曲， 多介绍一些音乐表现形式。 在整节课中，大部分学生已完成了本课的教学目标，都已学会了歌曲，像基础好的学生能够运用多种形式来表现歌曲，基础差的 学生只是停留在学会歌曲的阶段上，不过今天是学习这首歌曲的 第一课时，在第二课时中可以多给他们一些时间练习，加大他们 理解创作的空间，我想他们是有进步的。
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