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4 ． 拧螺丝钉的学问 教学目标 1．知道轮轴也是一种简单机械。 2．能够通过观察，描述是由一个轮固定在可转动的轴上构成的。 3．能够组装器材探究运用轮轴可以省力。 4．知道轮轴在生产生活中有着广泛的用途，能够识别出轮轴。 教学重点 通过组装器材进行实验，发现运用轮轴可以省力。 教学难点 通过实验、测量，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。 教学准备 教师材料：课件。 学生材料：木板、螺丝、螺丝刀、轮轴、钩码。 教学 时间 1 课时 教学 过程设计 一、 创设活动情境，调动学生的兴趣 1．出示一块木板和一根螺丝钉，谁能空手将螺丝钉拧进木头里。开展比赛。 2．怎样能将螺丝钉轻松地拧进木头里呢？想办法，用螺丝刀帮忙。 3．让学生用螺丝刀将螺丝钉拧进木头里。 二、 初步认识轮轴。 谈话：螺丝刀身上有什么秘密可以让我们将螺丝钉轻松地拧进木头里呢？我们一起来看一看。 1．学生拿出螺丝刀，观察螺丝刀：螺丝刀有几部分构成的？ 2．螺丝刀是怎样工作的？学生模仿螺丝刀工作的情景。 3．我们将螺丝刀的把手叫做轮，把轮下面这个 杆 叫轴。刚才我们在轮子上用力，这个力怎么传到轴上去的呢？ 4．我们周围有没有像螺丝刀那样的机械？ 5．出示水龙头和汽车方向盘的图片，你知道它们里面什么样吗？ 6．出示水龙头和汽车方向盘里面构造的图片，和螺丝刀有相同点吗？ 7．你能给这类机械起个共同的名字吗 ？我们把它叫做 轮轴 。板书:轮轴 8．提问：关于轮轴，你想知道些什么？ 9．谈话：怎样才能知道我们的想法是否正确? 三、 制作、研究轮轴： 1．教师演示并指导学生制作一个轮轴。 2．谈话：我们应设计怎样的实验来证明我们的想法呢？ 3．小组交流并设计实验方案。 4．全班反馈、质疑，完善实验方案，同时还要考虑实验中应注意的问题。 5．分小组进行实验、记录、分析数据。 6．把实验结果填写在一张大的实验报告单上，展示给全班学生。 7．学生观察各组实验情况，再次和组内数据进行比较、分析。 8．得出轮轴的作用 轮轴有省力的作用，轴相同，轮越大越省力。 四、 迁移拓展： 1．看教材中的图片，并指出图片中哪些地方用到了轮轴，说出轮与轴。 2．提问：除此之外，你们还知道生产生活中有哪些地方运用到了轮轴？ 3．鼓励学生课后寻找身边应用轮轴原理的机械。 五、 实践操作 1．谈话：每组的木块上都钉好了一个螺丝钉，你能否用提供的铁棍、螺丝刀和扳子将螺丝钉又快又轻松地拧进木块里去。 2．小组商量后进行比赛。 3．冠军组介绍操作方法，并说说这样做的理由。 4．教师小结，引出变形轮轴。 板书设计 4．拧螺丝钉的学问
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