莫言说：“我是一个讲故事的人”。请用简洁的语言分点概括本文的主要故事情节。 　

2①我仅仅用了100元从四个青年手中救回了猫。②店主说“只有傻瓜才认为一只猫值那么多钱。”③店主受到老人的嘱托，故意这么说。

2. ①舍钱救猫②归还猫意外获支票

3.你把这张支票给年轻人，并告诉他支票是无效的。

4.“我”是一个崇尚精神但又不拒绝物质、矛盾、有侥幸心理的人。如文中当店主拿出支票时，“我吃惊地扬起眉毛”，这一细节描写表现出“我”救猫是出于自己善良的本性和对生命的尊重，没有想过因此而获得物质奖励，所以当店主给“我”支票时便是“吃惊”。而“扬起眉毛”则表现了“我”的惊喜。当“我”知道买船需要2500元时，又侥幸地打电话给银行查支票是否有用。

[解析]围绕人物的性格特征分析，言之成理即可。本题考查的是人物的性格特点，难点在于准确地概括出人物性格特点。

5.本题相对较开放，围绕“出人意料”的写作特点，结合文章内容谈即可，如文中店主告诉我们老人“精神错乱”，结尾处交代确是“经营大部分木材”的富有老人；被认为“无效”的支票，最后竟然是有效的；整个买船过程竟然是老人一手安排的。本题因出人意料的情节较明显，难度不大，但考生在答题时往往分析过于简单，没有将“出人意料”表现在哪分析清楚。

二、

[答案]

1．1形象写出了爷爷的歌声低沉有力、节奏缓慢。2分

“低沉有力”、“节奏缓慢”各1分。

2．爷爷和“我” 起去割草；遭遇大风；与大风搏斗。

答出三点意思即可。

3.爷爷是一个坦然镇定、刚毅坚强的人。

“坦然镇定”、“刚毅坚强”各2分，意思对即可。

4.从视觉、听觉、嗅觉等角度描写了大风来临前自然界的反应；用词准确生动，

富有变化。

角度2分，“视觉”“听觉”“嗅觉”写出其中两种即可；语言l分。

5.以“我”的口吻讲述故事，增强真实感；通过“我”在大风来临前后的言行衬托爷爷的形象；表现祖孙情深，爷爷对“我”关心疼爱，“我”对爷爷敬爱依赖。

三、

[答案]

1．“胖男人” 怯懦怕事 “小伙子”明哲保身。每条1.5分，共3分

2．①叔叔，你停手吧！或“叔叔，你回答我的问题呀！”

②小子，你不想混了吗？

③你的不轨行为我们都已经看在眼里了，住手吧。大意对即可，每条1分，共3分

3．第⑽自然段2分

4. 用比喻的修辞手法表现“公文包”在与小男孩的对话中有激烈的思想斗争，以致让刀片 划破了手。手法1分，效果1分，共2分，若只答“表现小男孩欣赏‘公文包’的手”或“表明小男孩发现‘公文包’的手里藏有刀片”则只给1分

5．线索。1分

主题：答出以下任意一点即给2分

⑴文章通过叙述“公文包”从演奏家的好苗子到后来走上犯罪道路的故事，告诉我们，手可以用以弹奏美妙的音乐，也可以做出偷盗这样为人所不齿的事。我们要让自己的手像心灵一样向善向美，作出正确的选择。

⑵文章通过叙述小男孩频频夸赞“公文包”的手，最后使“公文包”中止犯罪的故事，赞美了小男孩的纯真可爱或“智勇双全”。

⑶文章通过对车厢众生态的描写，如胖男人束手受辱，小伙子出手有忍，乘客袖手旁观，批判了人们对邪恶势力的纵容。

⑷文章通过“公文包”离家出走后走上犯罪道路的故事，告诉我们，要反思家庭教育在青年人的成长过程中的重要影响。线索和主题共3分

6这是一道开放型试题，言之成理即可。

示例一：发现了。小男孩是一位智勇双全的小英雄，他目睹“公文包”在前两次偷窃一无所获之后即将第三次行窃，用赞美“公文包”“手真好”的方式巧妙地使后者中止了偷窃行为。

示例二：没发现。小男孩天真无邪，率真可爱，他由衷地欣赏，赞美“公文包”的手“真好”，并真诚地与“公文包”攀谈，是小男孩的天真举止触动了“公文包”，从而使“公文包”中止了偷窃行为。回答“发现了”或“没发现”1分，人物形象1分，说明理由1分，共3分；只回答“发现了”或“没发现”而没有分析人物且没有说明理由则不得分；只回答“发现了”或“没发现”和人物形象，没有说明理由得2分。

四、

[答案]

11. 情节示例：买鸟遭拒绝而病倒，却意外获得赠送；得到了鸟却又将其放走；操办后事却有意外发现。特点及作用：跌宕起伏，一波三折。层层铺垫，推动情节发展，引人入胜。

2．①线索作用，鸟多次出现，起到了贯穿情节、连接人物的作用；②暗示作用，这只鸟名叫“阿捷”，暗示错判的年轻人可能是盲眼老人的儿子；③塑造人物，使人物形象的思想性格更加鲜明、突出。

3．答案示例：特征，退休法官秉公执法，恪尽职守；勇于悔过，心存良知；具有真诚、善良的人性。现实意义，他是一面镜子，让人反省自己的职业操守；他宝贵的社会良知，给那些麻木、冷漠的人们以警醒；他身上闪烁的人性光辉，是对现实中假恶丑的有力鞭挞。

4．答案：①伏笔：示例，盲眼老人喊鸟名字时，“他的心就像发生了强烈地震一般，令他踯躅不安”。照应：示例，退休老人说明放鸟原因及确认盲眼老头的儿子就是判错的阿捷。②作用：前后照应，使内容形成有机整体，并在设悬和解疑中增强了作品的曲折性和吸引力。

5．答案示例：如“从床上忽的坐起来，一把握住老头拄着拐杖的手，久久地不肯放下。”赏析，描写动作细节，形象地表现出了“他”无比激动、感动的心情。

五、[答案]

1. 答：“融化”在这里指人扎根大地，生养在天地之间，化成了大自然的孩子；运用比喻，生动形象地表现了人与大自然的关系。

2.答：为了一种身份的自我认定；一种精神上的寄托；想念家乡亲人，想念故园风物；一种对精神故乡的强烈渴望。

3. 答：第①段引用的作用是点题，并引出下文对父亲、对故乡的描写；第⑦段主要引出下文对故乡嫩江的描写。

4.答：父亲苍白、瘦削，眼睛明亮有神，有一种坚强有力的人生意志；父亲的艺术气质补救了我粗犷而失之细的性格。

5. 答：相同点：两人都对故乡怀有深厚的情思，在精神上都与故乡紧密相连；不同点：劳伦斯把怀乡情思看成是地域之灵的吸引，而沃尔夫则认为这是对父亲的寻找。

六、[答案]

《玉米饼里加了糖》

1. 1示例：忐忑 2示例：满脸通红

评分标准：2分符合上下文语境即可。

2. 为玉米饼而自卑的我在老师的教育下改变了想法，认识到了母爱的伟大。

评分标准：2分

3.“贫穷”是指“我”的家里生活拮据，买不起好吃的去郊游。“珍贵”体现了“我”对母爱的理解与感激。

评分标准：2分准确理解词语的含义各1分。

4.开放性试题，符合要求即可。

评分标准：3分事例具体1分，感受深刻1分，语言简洁流畅1分。

七、[答案]

1. 1只要努力学习，就会有所收获；2手风琴可以为自己和家人带来欢乐；3父亲为什么喜爱音乐并坚持自己学琴。

2. 1生硬地显露出。形象写出了“我”因不喜欢手风琴而又迫于父亲的要求所流露出的尴尬无奈的表情。

2吃惊发呆的样子。准确表现了父亲面对儿子的顶撞一时语塞的情状。

3.性格坚定，沉默少言，勤劳俭省，喜欢音乐，热爱家庭，善于鼓励引导孩子。

4.1前后照应，强调了己为人父的“我”终于明白了父亲当年所说的话的深意。2两次出现父亲的话，有助于突出中心 能使自己和他人快乐而付出努力，牺牲是值得的。

5.1能改变人的性格：父亲变了，我也变了。2能带给他人快乐：自己快乐，他人快乐。3使人懂得生活的道理：能使自己和他人快乐而付出努力，牺牲时值得的。

八、[答案]

1. 参考答案：1艾尔发现树枝伸过栅栏，心事重重。2艾尔发现苹果被偷，向市长投诉

2. 参考答案：既指艾尔家的苹果香甜，也指善良、宽容消除了二人的隔阂，给栅栏两边的两个家庭带来愉悦、幸福、甜蜜。

3.参考答案：1表现了艾尔因发现自己的苹果被“偷”而气愤、恼火的心理。2表现了艾尔明白真相后羞愧、内疚的心理

4.参考答案：A运用了景物描写和拟人修辞。写微风中苹果树的声响和栅栏旁边

星星点点的小花在风中摇曳的情态，渲染温馨的气氛，衬托艾尔此时内心微妙的变化，推动了故事情节的发展。B动作描写、细节描写，细致、生动、形象地描写出艾尔此时因被邻居感动而心甘情愿送给邻居最好的苹果的幸福心理

5.参考答案：①善良宽容，例如艾尔建高高的栅栏，但胡安仍然把伸过栅栏的苹果做成蛋糕感谢他；当艾尔来考察时，胡安热情邀请他共进晚餐。②懂得感恩，例如胡安因为艾尔的苹果树给他带来了幸福和快乐，他让妻子做苹果蛋糕感谢艾尔。③知足快乐，例如胡安看到苹果树春天的花开、夏天的绿荫就感到无比幸福、快乐。围绕人物的性格或品质分析，角度正确，结合文章内容进行合理的解释，答出两点即可

6.参考示例：要想获得幸福，首先要摆正心态，对于生活不能奢求；其次要有善于发现幸福的慧眼，亲人的细心呵护、朋友的温馨话语、师长的真诚帮助等都是我们的幸福，幸福其实就在我们的身边，我们要懂得珍惜拥有的幸福。能够联系生活实际，言之成理，表述清楚即可。计3分

九、[答案]

现代文阅读二共16分

1. 三次“濡湿”所包含的感情不相同；第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同而喜悦、高兴的心情；第二次“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋或离开孩子们二感到内疚；第三次“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼，感激。

2.王老师不满意我的作文，把它撕掉了；林老师则以王老师的口吻给我写了肯定勉励的话。

3运用了比喻的修辞手法。生动形象地表现这些话语的美好和温暖，表达出“我”永远回味，永远为之感动的心理。或生动形象地表现这些温暖人的话语，给我带来了巨大的影响和永久的回味

4这一段的作用是揭开事情真相，突出林老师的师德和爱心，也解开前文的悬念，回应前文的伏笔；林老师用巧妙的方式来维护学生尊严和勉励学生进步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师。

十、[答案]

1．母亲觉得这是她有生以来最最快活的一天，她看到大家请假回来给自己过节，感受到家人对自己的关爱，于是她流下了感动和幸福的泪水。

能从感动或幸福快乐角度进行分析，原因合理即可。

2．②大家筹划过母亲节 ③大家决定母亲留下 概括合理即可。

3．参考要点：①吃苦耐劳②无私奉献③体贴宽容④默默无闻⑤慈爱善良

答出三点，每点1分，概括合理即可。

4． 本该过节的母亲却留在家里，要给母亲过节的家人却外出游玩。或：本该让母亲好好休息，结果却让母亲更加忙碌。这一情节引人入胜发人深思；令人哑然失笑富有喜剧效果；突出了母亲形象或：突出了文章主题。答出令人出乎意料的情节内容2分，艺术效果答出一点2分、两点3分，言之有理即可。

5．示例：文中的母亲乐于奉献，甘为家人操劳。的确，幸福不一定是索取和享受，有时放弃和付出，牺牲自己，快乐着别人的快乐，就是最大的幸福。能从付出的快乐这一角度理解，言之有理即可给满分。

莫言说：“我是一个讲故事的人”。请用简洁的语言分点概括本文的主要故事情节。 ——青夏教育精英家教网——

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