大班语言活动：《其实我很喜欢你》
执教人：丁玉玲
设计意图：
本节课内容是根据四月份的养成教育目标进行制定的。让孩子们通过故事和身边的事例学习，知道“乐意与人交往，愿意向同伴表达自己的真实感受。”是件非常重要的事。懂得跟朋友交往时，应该用真诚的态度，用别人乐意接受的方式，大胆的跟别人交流，这样才能交到好朋友。
一、活动目标：
1.认知目标：理解故事当中小熊交朋友的不同方式，知道与同伴交往时要把自己的想
法告诉对方。
2.技能目标：能根据故事内容，大胆猜测，清楚连贯的用自己的语言、表情、动作表
现出小熊和小狐狸不同的心理感受。
3.情感目标：乐意与人交往，愿意向同伴表达自己的真实感受。
二、活动准备：
1.《其实我很喜欢你》故事幻灯片。2.故事配音。3.视频。
三、活动过程：
1．谈话导入，幼儿体验交朋友的乐趣。
师：孩子们，你有好朋友吗？你跟好朋友在一起玩的时候，心情怎样？
小结：原来你跟你的好朋友在一起玩的时候，是一件很开心、很幸福的事情，今天不仅你们找到了好朋友，小熊和小狐狸也成为了好朋友呢!可是前两天可不是这样的，你想知道究竟发生了什么事吗？让我们一起来听故事《其实我很喜欢你》。
2.教师分段讲述故事，让幼儿初步理解故事，体会小熊和小狐狸的心理感受。
（1）教师结合幻灯片第一次中断讲述从开头 让小狐狸注意到自己。
提问：孩子们，小熊觉得小狐狸长得怎么样？小熊想让小狐狸注意到自己，猜一猜它会怎么想怎么做呢？（幼儿大胆猜测小熊交朋友的方式）
引导语：小熊想和小狐狸交朋友，他到底会怎样做呢？我们接着听故事！
（2）第二次中断讲述 小熊孤零零的东转转西转转，觉得好没意思。
提问：小熊做了哪些事让小狐狸注意自己的?
提问：小熊为什么想让小狐狸注意到自己？它做了这些事之后，小狐狸喜欢吗？愿意和它交朋友吗？
小结：孩子们，知道吗？打扰别人、出洋相、给朋友制造麻烦 这些都不会让朋友喜欢。想和别人交朋友，那究竟小熊会有什么好办法和小狐狸做朋友呢？我们继续听故事！
（3）第三次中断讲述 他把这封信高高兴兴的塞进了小狐狸家的门缝里。
提问：小熊想了什么好办法？最后小熊在信上写些什么呢？
（鼓励幼儿用语言、表情、动作表现小熊的心理特征）最后小熊在信上写了什么？丰富词汇：端端正正。
提问：如果小狐狸收到小熊的信，它们会成为好朋友吗？
引导语：我们一起往下听！
（4）第四次讲述 结尾。
提问：小熊和小狐狸成为好朋友了吗？为什么小熊之前做了那么多事，小狐狸都不和它做朋友？而小熊在信里写了一句：“其实，我很喜欢你”，小狐狸就愿意和它做朋友呢？
引导语：这就是小熊和小狐狸交朋友的故事，下面，我们一起来完整的欣赏故事，欣赏故事之前，请你来思考：你喜欢故事中的谁？为什么？希望小朋友仔细看、认真听，欣赏完故事再把你的想法告诉大家，好吗？
教师完整讲述故事后提问：你喜欢故事中的谁？为什么？
小结：在生活中，小朋友交往时也要大胆的把自己的想法告诉朋友，让朋友知道你的想法和做法，这样才会成为真正的朋友。如果不及时把自己的想法告诉朋友，就一定会有误会或麻烦的。瞧！下面有几个小朋友就发生了一些不必要的误会，我们一起来看看。
3.播放视频，观察述说。
提问：你看到了什么？
讨论：这些被误会的小朋友，他应该怎么做才能不会被误会呢？请你跟身边的
小朋友讨论讨论。
师小结：今天我们听了一个好听的故事，知道了当我们交朋友的时候，应该用真
诚的态度，用别人乐意接受的方式，大胆的跟别人交流，这样才能交到
好朋友。
4.游戏：“爱的悄悄话”
师：小朋友们，你们应该也有自己的好朋友，应该也有悄悄话想对朋友说一说，
我们来玩个游戏吧！
四、教学反思：
1.在师生互动环节，幼儿也能够大胆勇敢举手发言，积极开动脑筋。
2.在生生活动环节中，大部分孩子都能够大胆、主动与同伴交流讨论。
3.整个活动，各环节紧密相连、衔接自然、互相渗透。能紧紧围绕教学目标
深入拓展。整个活动气氛热烈，幼儿思维活跃。在整个活动中我尊重幼儿
表达自己的情感和认识方式，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，
在幼儿需要时候再给予具体的帮助。孩子对故事理解还可以，语言积累也
不错，能表达出自己的想法。
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