篇一：怎么写童话作文怎么写童话作文 储呈进 写童话作文，是一种很有趣的作文形式，它尤其有助于培 养联想和想象能力，同学们在写作中大致上应该把握以下几 点： 1. 了解并掌握童话的文体特征 它是儿童文学的一种。 童话的种类有拟人化的童话、人物童话、超人化的童话、知识童话 等。拟人人物童话，是以普通人作为主人公，其行为有较多的夸张 和想象性。超人化的童也叫科学童话。一般来说，我们小学生所常 接触的，都是拟人化童话。 童话的故事情节要富于幻想，人物活动要尽量曲折离奇，要有趣味。 2. 作文时要把“物”人格化 童话作文中的主人公多是动物、植物。写之前，我们要先确定哪些 动物或植物是童话中主人公，它们本身具有什么特点，需要强调的 是千万不能仅仅把它们当作动植物来看，而要通过拟人法把“物”当 作人来写，要使它具有人的思想行既要突出小白兔的生活习性，同 时这小白兔又要有人的语言、情感和行动。 3. 想象要与现实巧妙地结合 童话可以有超乎寻常的想象，靠想象来沟通故事中事物的联系，甚 至幻想。 所以，故事可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇，像小老鼠能 抬着木棍跑，黑猫可以骑摩托等等。这就要求作者充分发挥自己的 想象力，冲破时间、空间的限制和生活常规的制约，深入到别人不 敢想、想不到的领域，给人以耳目一新又真实自然的感觉。 4. 行文要突出主题，语言要简洁活泼 同其他类型的作文一样，每篇童话都要有一个鲜明的主题，借虚构 的故事、离奇的情节，颂扬人间的真善美，让人们在高兴的同时又 受到教育。 童话是自己写的，就要用我们儿童自己的语言，要活泼、简洁、自 然，有鲜明浓郁的儿童特点。赶快拿起你的笔，也做一回 “童话大王” 吧！腹有诗书气自华 精品文档例文： 长颈鹿的围巾 季娴冬天来了，北风呼啸，大雪纷飞。长颈鹿光着长长的脖子。 商店里的围巾，就是选条特大号的，也围不住长颈鹿脖子的一半， 到哪里去找大围巾呢？朋友们都为他着急，只好分开去找。 小猴连蹦带跳地跑过去。刚来到面前， 啊！原来这是一条跑动着的、剪不断的小 溪。 山鹰在广阔的天上找。大雨过后，天空蓝、??一条多美的围 巾啊！ 山鹰飞呀，飞，来到东山顶。哟！彩带儿不见了，蒙蒙的水珠，沾 湿了他的睫毛。他失望地飞回西山。 孔雀大姐说：“咱们每人都献上一片羽毛，请缝纫鸟大婶做条百鸟巾 好吗？” “叽叽，喳喳，好主意，顶呱呱！”小鸟高兴得叫个不停。 长颈鹿听到这笑声，跑过来看热闹。他向百灵鸟问了问情况，心里 暖呼呼的，眼睛热呼呼的，连忙弯着长脖子向大伙儿行了个礼：“谢 谢大家！不过，我们长颈鹿是从来不戴围巾的，光着脖子，伸长不 怕树枝挂，低头不怕露水沾，多自在啊！” 大伙儿快快乐乐地歌唱起来！ 歌声在绿色的山谷里，久久地回荡着，回荡着?? 〔简评〕 作文的翅膀是什么？——是想象。只要能大胆而合理的展开想象， 展开想象的翅膀，文章便能活泼、生动、有趣。 变成新的事物。其次，我们还应该在大量课文和课外书籍中去学习。 只要处处留心观察，展开想象，我们的作文就一定能展翅飞翔！篇二：四年级作文教案：《编写童话故事》 5000 字6.编写动物童话 教学目标： 1、 知识与技能目标：故事的四要素。 2、 过程与方法目标：写出完整有趣的动物童话故事。 3、 情感态度价值观目标：培养学生的想象创新能力。 教学重点： 编写一个完整有趣的动物童话故事。 教学难点： 故事要有一个鲜明的主题，弘扬真善美，抨击假恶丑。 教学方法：腹有诗书气自华 精品文档讲授法。 教学用时： 5 分钟 45 分钟 教学过程： 一、导入 布置学生阅读《安徒生童话》，丹麦安徒生写的故事，如丑小鸭、 海的女儿；《格林童话》，德国格林兄弟收集的故事， 如《白雪公 主》、《鹅妈妈的故事》；《阿里巴巴的故事》、《一千零一夜》 等。 啄开树皮（引入课堂） 同学们，你们喜欢童话吗？你们读过什么童话故事？（生答）今天 我们的作文内容就是跟童话有关的，根据动物的特点编写动物童话 （板 书）。 教学过程（启发式教学） 一、分析点拨写作内容，根据动物编写（写什么） 今天，老师带你们去动物王国旅行：听动物王国传来什么声音？ （播放声音） 1、说说这个动物王国有哪些公民。主人公：老虎、兔子、小马、 金鱼、猫、鳄鱼、狗、熊、鸟、乌龟、鸭、鸡、大象、老鼠、狐狸、 鹅、蜜蜂、长颈鹿??（副板书） 2、请同学模仿这些动物的叫声。 二、讨论总结写作方法（怎么写） 我们编的故事情节不但要完整具体，而且要想象丰富。每个同学都 要有自己的故事，不能将经典童话故事照搬。 比如说我们可以想象大象是消防员去救火；白鹅把鸡驮过了河；客 人来了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠来了，猫就不叫，也遭到主 人的痛打。小鸭的父母工作忙，没人照顾他，只好把他成天关在家 里，小鸭一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白 蜜蜂为什么要跳不同的舞，通过蜜蜂的解释才知道了她们跳舞的秘 密?? 故事内容可以异彩纷呈，不但要能编出完整的故事，还要根据动物 的特点来编故事。 知识点腹有诗书气自华 精品文档一、编出完整的童话故事，故事的四要素时间、地点、人物、事件 （起因、经过、结果）（板书） 1、 选动物。 a、想想你准备写哪几个动物发生的故事？ b、这些动物的特点。（4 人） 2、想故事。 第一，想想选谁当童话故事的主人公？ 第二，动物们发生了什么有趣的故事？ 第三，具体的故事情节即故事发生的时间、地点、人物、事情 副板 书：时间、地点、人物、事情 3 、讲故事。 简要讲讲故事有趣的地方。指名 3 人。 （学生一讲就滔滔不绝起来，及时引导他只讲有趣的地方，否则可 能超时。） 二、想象丰富合理，从现实中选材 以《卖火柴的小女孩》为例，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景 象是作者的想象。这些想象奇特而大胆，而读者仍然觉得合情合理。 为什么呢？因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇，深深地理解 他们的内心需求。在文章中，想象与现实有着相似的地方，那就是 穷孩子对幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清时见到了温 暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶并和奶奶一起 飞走，就显得自然而合理了。 三、把动物人格化，使动物具有人的的语言、行为、心理、神态、 外貌、品质等篇三：写童话故事教案人教版课标实验语文教科书四年级上册 第三单元作文——写童话（指导与评改）教学设计 大英县实验学校冉体雪 设计理念： 童话故事以它曲折动人的故事情节、优美生动的语言和人间真善美 情感的揭示，深深地吸引了少年儿童的心。通过本组阅读教学孩子 们已经对童话的特点有了比较深入的了解，在此基础上，本次习作 以讲童话、编童话、写童话这些环节，通过创设情境，分层循序渐 进地进行教学，科学地依照学生的思维特点来安排教学流程，最终腹有诗书气自华 精品文档达到提高学生写作童话能力的这一目标，让他们体验创作的喜悦和 乐趣，从而激发他们进一步进行创作的欲望。 教学目标： 1.进一步弄清童话的特点，创编童话。 2.通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。 3.使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话 给我们带来的快乐。 4.引导学生修改童话，习得一些修改习作的方法，让学生养成修改 习作的习惯。 教学重点： 1． 2． 弄清童话的特点，学会写童话。 学会修改习作。 教学难点： 在有限的事物中展开丰富的想象。 教学过程： 第一课时 教学内容：习作指导 教学流程： 课前谈话：同学们，请大家看一看，今天的课堂与以往的课堂有什 么不一样的地方？你们很会观察，真是生活的有心人！ 课前游戏：老师还听说咱们班的同学思维特别活跃，是不是？那老 师想考考你们，我说一个词，看你们能不能联想到另一个词！我们 来试一下——“水”，你能想到什么词？（鱼、虾??）这些都与水有 关,有各种各样的关系，联想得很好！再来，“小鸟”——（森林、天 空、蓝天、白云、虫子??）好！“鲜花”、“小白兔”??同学们的想象 真丰富，看来大家都是学语文、写作文的高手！ 一、导入新课，交流童话 过渡：奇妙的童话深受我们的喜爱，因为它那动人的故事和优美的 语言，总能将我们带入一个美好的情境，让我们受到真、善、美的 熏陶。 二、回顾课文，总结特点 1.回顾课文 同学们请看课件出示第三单元四篇课文题目，这是我们第三组课文 中的第一篇——齐读课题??这些课文都有一个共同的名字，那就是 ——童话（课件出示并板书,学生跟着书空）。腹有诗书气自华 精品文档2.总结特点 读了这几篇童话，你发现童话有什么特点呢？（学生回答，老师相 机板书） （1）每篇童话想象都非常丰富（板书：丰富的想象） （2）每篇童话都有一个生动有趣的故事，所以小朋友们都很喜欢 （板书：有趣的故事）； （3）每篇童话都有神奇的人物（板书：神奇的人物边板书边说后面 的），这些人物可以是人，也可以是物，可以是大灰狼、小鸭子， 也可以是桌子、凳子、黑板，甚至我们身体的一部分、书包里的东 西也可以作为童话里的人物，它们和人一样会哭会笑会说话会做事； （4）每篇童话还都会告诉我们做人的道理（板书：做人的道理） 三、范文引路，指导写法 1.出示童话，了解内容 同学们,童话的特点大家都总结出来了，下面，请大家再欣赏一篇童 话故事： 聪明的小鸭子 ①有一天,小鸭子出门去散步。走着走着,碰到一只小猪正坐在路边伤 心地哭。原来小猪是因为没有朋友在伤心。小鸭子说:“小猪,别哭,我 做你的朋友,咱们一起去草地上玩吧!”小猪很高兴。于是他们一起在 草地上唱歌、跳舞、做游戏,玩得可开心啦! ②突然,一只大灰狼从草丛里冲了出来,一把就抓住了小猪的脖子。他 张开大嘴准备吃掉小猪,小猪害怕得动都动不了了! ④大灰狼放下小猪抓住小鸭子,馋得口水都流出来了。小鸭子急忙 说:“尊敬的狼先生,我非常高兴被您吃,可是我 3 个月没洗澡了,身上全 是细菌,您现在吃了我会生病的。前面有条河,我洗干净了再让您吃， 好吗?”大灰狼心想,鸭子说得有道理。 ⑤于是,大灰狼和小鸭子来到了小河边。小鸭子“扑通”一声跳下了河, 拼命地向对岸游。一上岸,小鸭子抖抖身上的毛,对大灰狼说:“你这只 又笨又蠢的大灰狼,你上当了!有本事,来抓我啊!” ⑥大灰狼这才知道自己上当了。他不会游泳,气得一边跺脚一边 喊:“气死我了!气死我了!”不过转念一想,吃不到鸭子,还有只小猪呢。 等大灰狼回头找小猪时,小猪早跑了。 ⑦大灰狼只好两手空空,垂头丧气地回家了?? 同学们，这篇童话故事有趣吗？老师看你们脸上开心的笑容，就知 道了。 在这个童话故事里有哪些人物？在他们之间发生了一件什么腹有诗书气自华 精品文档事呢？你能用上两三句话来概括一下吗？（引导：这个故事主要写 大灰狼要干什么？小鸭子怎么做的？结果怎么样？）它告诉我们什 么道理呢？ 2.联系例文，学习写法 过渡：这篇童话这么有趣，那我们来看看作者是怎么把这个故事写 得生动有趣的呢？ 我们先来看看第一自然段，这一段作者向我们交待了些什么呢？ （时间、地点、人物） 是啊，写童话故事要先交待时间、地点、人物，还有故事发生的环 境。 再看第二自然段，这一段一个笨蛋角色出场了，他是——大灰 狼，他要干什么？（吃小猪）这是故事的——（板书：起因）。 我们再看看第三、四自然段，这两段是主要是从哪方面来描写这只 聪明的小鸭子的？（小鸭子对大灰狼说的话。是啊，小鸭子说的话 太机智了！）除了写小鸭子，还从哪方面描写了大灰狼？（心里想 的。从大灰狼心里所想的，可以进一步看出小鸭子很聪明，他说的 话居然让大灰狼信以为真。） 再看看第五自然段，这一段又从哪些方面描写了小鸭子？（怎么做 的，怎么说的）你能找到描写小鸭子动作的词吗？这些词让我们看 到了一只聪明、机灵的小鸭子。这 3—6 自然段就是故事的——（板 书：经过） 作者是通过描写小鸭子怎么说的、怎么做的和大灰狼是怎么想的来 把故事的经过写具体的。 最后这一段是故事的——（结果）。 小结过渡：同学们，这篇童话故事写得生动有趣，很吸引人，是因 为作者写清楚了故事发生的时间、地点、人物，写清楚了故事的起 因、经过、结果，还特别写好了故事中人物是怎么说的，怎么做的， 怎么想的。那，你们想不想当当童话小作家，来编编童话故事呢？ 好（课件：我是童话小作家），这节课就让我们展开丰富的想象， 一起来编写童话故事。[板书：写（童话）] 四、编写童话，具体指导 1、创设情境，说好开头 童话要有神奇的人物，老师请来了一位，请看，他是谁?指大屏幕 （小猴子） 小猴子是我们既熟悉又喜欢的小动物，如果在小猴子的前面加个修 饰词的话，你会说什么样的小猴子？腹有诗书气自华 精品文档课件：（ ）的小猴子 看来，小猴子在大家的心目中是聪明机灵，招人喜欢的。不过，小 猴子有时候也有点儿自私，请看这一组词语。 （课件出示：秋天到了猴子的果园 又大又红酸甜可口 小动物们 赶 出果园） 谁愿意读给大家听听？听了他读这些词语，你仿佛看到了怎样的画 面？你能用上这些词语来说几句话吗?谁还能说得不一样?谁还会说 得更好? （抽一生说，引导学生用上这些词语，把句子说通顺，把意思表达 完整。再抽两生说，点评说得不一样的地方。再问谁会说得更好， 抽一生说。） 小结过渡：同学们刚才说的就是故事的开头，这也是 故事的起因。（指板书：起因）接下来又会发生什么事呢？ 2.精心指导，说好经过 （1）创设情境，感受小猴处境 同学们请看这一组词语，想一想，天气发生了什么变化？小猴子的 果园又变成了什么样的情景？此时的小猴子会是什么样的呢？ 课件出示：突然 乌云密布 狂风大作 倾盆大雨 树枝吹断 果子吹落 积水很深 手忙脚乱 伤心地哭 此时的小猴子最需要的是人们的什么？（帮助） 看，善良的小动物们都赶来帮忙了，它们是—— （课件：小刺猬 大象 袋鼠 小白兔 长颈鹿） 请大家根据小动物自身的特点，展开你丰富的想象，想一想他们是 怎么帮助小猴子的？ 现在，请你选一个自己最喜欢的小动物，和你的同桌说一说他是怎 么帮助小猴子的？ 谁愿意来说给大家听听？ （老师相机指导：选择其中一种动物，引导学生从说、做、想等方 面说清楚他是怎么帮忙的，注意详略。） 同学们，你们刚才说的连起来就是小动物 们帮助小猴的经过。（指板书：经过）谁愿意连起来说一说?出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内， 忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之 气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。腹有诗书气自华 精品文档宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭 陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之 事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中 之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论 此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之， 则汉室之隆，可计日而待也 。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣 于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难 之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月 渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室， 还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、 允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 今当远离，临表涕零，不知所言。腹有诗书气自华
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“童话作文之童话故事长颈鹿作文”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
