提示：本文共有 8257 个字，阅读大概需要 17 分钟。
是文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的 手段来塑造形象，反映生活。 是以假托的故事或拟人的手法说明某个道理或进行劝喻、讽刺的文学作品。 主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，是深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性； 寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行，诸子百家著作中都有不少寓 言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古希腊的《伊索寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。 1.童话故事是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去 编织奇异的情节。 2.幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。 3.童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非 但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。 4.童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越 时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。 5.它常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。 童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。 同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。好人很善良，坏人很恶毒。 比如《白雪公主》里，七个小矮人很善良，而皇后很恶毒；《灰姑娘》里，后母很恶毒，灰姑娘很善良。 的怪兽等元素，使故事能够引人入胜，打动孩子的好奇心，丰富孩子的想象力。 一般来说，童话故事主要是写给孩子 的，不过，有童心的成年人同样能够在童话故事中找到快乐， 让心灵纯净。 儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写合适于儿童欣赏的故事。 用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示，寓言一般比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的 动植物或其他事物。 2、用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的性质。 童话：是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事，幻想是童话的基本特征，是童话的核心，也是童话的灵魂。 寓言：就是含有劝喻和讽刺意味的故事。寓，就是寄托，即借助于某种故事形式来表达作者的创作意图。 如《汉书叙传上》里的“邯郸学步”：“昔有学步于邯郸者，曾未得其仿佛，又复失其故步，遂匍匐而归耳。” 尽管文字简洁，但已形成有相对完整情节的简短故事，而故事本身又 童话是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事，幻想是童话的基本特征，是童话的核心，也是童话的灵魂。如《田螺姑娘》、 《神笔马良》等。 寓言，就是含有劝喻和讽刺意味的故事。寓，就是寄托，即借助于某种故事形式来表达作者的创作意图。如《汉书叙 传上》里的“邯郸学步”：“昔有学步于邯郸者，曾未得其仿 佛，又复失其故步，遂匍匐而归耳。”尽管文字简洁，但已 形成有相对完整情节的简短故事，而故事本身又寓含某种深 童话，故事完整，篇幅较长，情节神奇曲折。如《皇帝的新装》、《蚕和蚂蚁》等。 寓言，结构简单，篇幅短小，情 节单纯有趣。如《塞翁失马》、《黔驴技穷》等。 童话多表现幻想世界，充满幻想色彩。从风霜雨雪到星辰日月，从花木草石到鱼鸟虫兽，对大自然的一切事物都可加 以人格化，以物拟人，妙趣横生。如《渔夫的故事》。 寓言多来自现实生活，内容多以反映人们对生活的看法，或对某种社会现象的批评，或对某种人的有所讽刺和箴戒。 虽然具有虚构的成份，但却是社会现象的高度提炼和概括， 更容易为人所接受。如《孟子》“揠苗助长”。 童话，表现为形式多样，除用散文形式写的童话外，还有童话诗和童话剧。想象丰富，幻想奇特，抒情说理，寓教于 乐，突出形象性，注重趣味性，讲究可读性，如《宝葫芦的 秘密》、《卖火柴的小女孩》等。 寓言，表现为借题发挥，由此及彼，托古讽今，小中见大，突出讽刺性，注重实用性，讲究哲理性善于启发性。如《自 相矛盾》。《刻舟求剑》。 童能够听得懂故事内容，喜欢或讨厌故事的人物，培训儿童的基本正义观、是非观。具有较强的娱乐性。寓言和童话一 样都是虚构的，但寓言更通的是通过故事告诉世人一些道 理，对今后的生活有一定的指导意义。面向的读者应该是比 童话的读者要略为大些的。比如《白雪公主》可能2 岁左右 的孩子就能听懂；而《狐狸和葡萄》可能就要5 岁左右的孩 子才能听懂。 童话：儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写合适于儿童欣赏的故事。 寓言：1,有所寄托的话 用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的性质。 寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示，寓言一般比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人 化的动植物或其他事物。阅读寓言，要注意领会故事所蕴含 的道理。 童话，儿童文学的一种，通过丰富的想像力，幻 想和夸张来塑造形象，反映生活，教育儿童的一种文学形式。 摘要民间童话历时近五千年之久，对中华民族的文 化有着长久且深刻的影响。滋养着我们一代又一代的炎黄子 孙，它通过幻想与现实的结合，既反映出人民的历史真实和 生活的状态，又反映出人民的民族性格、心理素质和审美趣 关键词民间童话人物形象童话作品 中华民族历史悠久，民间文学、文化资源博大精深，其中民间童话就是民间文学中不容忽视、必不可少的一部分。 我国民间童话的发展经历了长达五千年之久，它是一种十分 优美的富有浓郁幻想色彩的虚构的民间故事，它以其丰富而 深刻的思想内容，大胆而瑰丽的想象，扣人心弦的情节，优 美清新的语言，深深地吸引着人们，尤其是小孩儿。它能满 足人类普遍愿望，是一种不仅适合儿童还适合成人欣赏和接 受的叙事文学样式。它象一股清新活泼的泉流通向人们的心 田，广泛流传在各族人民中间。 民间童话是各族劳动人民用自己独特的艺术天才、智慧，集体创作出来的一笔珍贵的文化资源财富，它以幻想作为其 本质的特征，运用拟人、夸张、变形等艺术表现手法，穿起 缤纷的“七色衣”，唱着欢乐的歌曲，站在生活的门槛上，一 代又一代地迎接着人们。它不仅对儿童具有启发、教育、娱 乐的作用，而且对成年人同样能起这些作用，激发人们的创 造力、想象力和智慧。 民间童话就像川流不息的河流一般永不枯竭。经过漫长的时间，在它们一日日变得更古老的时候，又不断加入新的元 素，始终变化发展着，适应着历史的变迁和时代的发展。它 从多方面反映出人民的生活和历史真实。既有反映出该族儿 童的天真、幻想、精神面貌，又反映出人民的民族性格、心理素质和审美趣味。 在光辉灿烂的中国文学史中，很多的民间童话，如广为流传的《狼外婆》、《蛇郎》、《宝船》、《田螺姑娘》、《三根金头 发》、《百鸟床》、《盘三哥》、《叶限》等等，还有近现代时期 叶圣陶的童话集《古代英雄石像》，张天翼的《大林和小林》、 《秃秃大王》、《金鸭帝国》，郭沫若的中篇童话《一只手》， 巴金的短篇童话集《长生塔》，陈伯吹的童话《阿丽斯小姐》、 《波罗乔少爷》，贺宜的童话集《小草》、中篇童话《凯旋门》、 童话集《隐士的胡须》。这些民间童话就是凭借着语 言的通俗浅白与幽默风趣和极富魅力的幻想色彩在民间有着极强的生命力，滋润和影响着一代又一代的读者。 民间童话拥有如此强大的生命力是就在于其具有丰富而深刻的思想内容，并且通过一系列鲜明生动的形象表现出 来。童话中的不同人物有着各自不同的性格，它们有道德高 尚的、有狡猾残忍的，有乐天无忧的，有耿直的、聪明的、 机灵的、有行动果敢、坚毅的，有生性柔弱的?这些角色的 特点是类型化，好人好到头，坏人坏到底，容易激起大人和 孩子的喜爱或厌恶.于是我们的记忆里有了一大群栩栩如生 的故事人物:孙悟空、猪八戒、哪咤、济公、桃太郎、一休、 一寸法师，善精灵、小矮人、地仙、善巨人和恶巨人，灰姑 娘、拇指姑娘、棕仙、巫婆、食童妖、美人鱼、蜘蛛安耐西， 等等。根据民间童话中出现的不同的人物形象，大致可以分成以下三种类型：第一类是以体貌形体都是正常人为形象的 童话；第二类是以动植物形象的童话，并赋予它们人的思想、 语言等行为；第三类则是以神仙魔怪为形象的童话。 从上面的观点我们可以看出，民间童话中的人物形象，是人民群众在长期的口头创作过程中形成的。它们既来源于现 实，有着鲜明的时代与民族的烙印，又经过虚构与夸张，各 自有自己的特征与意义，是幻想与现实相结合的产物。所以 说民间文学就像是社会生活的一面镜子，我们可以从中看到 历史的影子。 从“流”到“泉”—论民间童话在儿童文学中的存在方式韦苇浙江师大学报 在口语交际的基础上，写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故 10 事。想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。 写好后认真读一读，改一改。摘自人教版《语文》四年级上 册157 本单元的学习跟科学技术有关，我们回顾了20世纪的科 技发展步伐，探索了恐龙的演化过程，畅想了未来的电脑房 子……想象丰富的同学们自己又想到了些什么？ 你也可以对未来进行展望：未来人们的生活是什么样的？未来的小孩子们如何学习？跟现在的一样吗？那么会是怎 样的一番新气象？未来还有什么有趣的技术发明？介绍给 大家哟！ 你还可以对遥远的太空进行想象：真的会有太空人吗？他们跟地球人一样吗？他们每天做什么？如果你和他们相遇 了会发生什么有趣的故事？ 我们的单元练习要求写作的时候内容要具体，想象要丰富。我们怎么做到具体、丰富呢？希望下面的几个例子能给 你们一些启发： 1、如果想象的是一件事情，这属于写事的文章，那么时间、地点、人物、事情要交代清楚。比如，你想象自己来到 了未来世界。请你展开想象的翅膀，回答下面的问题： 你是如何来到未来世界，来到了多少年之后？50年？100 11 年？还是上千年？你的想象要根据时间的长短有所差异哟！ 这是未来世界中哪个具体的地方？学校？某个小朋友的家里？游乐场？或者是大街上？ 在这个未来世界，你看到的是一群什么样的人？小朋友？大人？或者是科学家？他们是什么样子的？和现在的人一 样吗？哪里发生的改变？他们说的话你能听得懂吗？他们 说话的方式和我们一样吗？他们在那里正在做些什么事 情？你觉得有趣吗？ 你来到这里，有没有什么有趣的事情发生？有没有和谁聊天？交流的内容是什么？有没有一起去玩耍？玩的是什么， 形容一下？怎么玩的？和现在的小朋友玩的一样吗？ 2、如果想象的是未来的一种事物，那么这是写物的文章，记住哟：这样物品的外形、用途、特色要写清楚。假如你要 写未来的一个垃圾筒，可以具体想想以下内容： 垃圾筒的外形有什么特点，如果你不知道如何想象，可以先了解一下现在的垃圾筒的特点，它们都是什么形状？什么 颜色？由什么构成？现在的垃圾筒的形状不够吸引人们注 意，那么你要设计一款怎么样的垃圾筒，让它既美观又能完 成垃圾筒的工作呢？好好思考一下。既然是未来的垃圾筒， 肯定有一些特殊的用途咯。我们不妨先了解一下现在垃圾筒 的缺点：太脏了、太臭了，总是有人将垃圾扔错地方……那 么你的这款垃圾筒可不可以克服其中的一个缺点呢？它有 12 哪些神奇的地方：如果可以自己拣垃圾，那么它用什么拣？ 拣了之后放 到哪里？如果可以提醒人们不要扔错垃圾，你要考虑一下它如何提醒人们，如果人们扔错了垃圾，垃圾筒会怎么样？ 如果扔对了，会有什么奖励呢？ 你看，留给小朋友的问题还真不少呢,想清楚了再写，才能做到内容具体哟。 3、如果你想象到一个外星人来到地球了，那么这个可以参考写人的文章咯，人物的外星、性格、特点要记录清楚。 仔细想想下面的问题： 你如何认识这个外星人的？它是什么样子？可以在图纸上画一画，它大概有多高，和你自己比比看？它的皮肤是什 么样子的，跟人类一样吗？摸上去是什么感觉?外星人有鼻 子、眼睛吗？它们说起话来是什么样？听上去感觉如何？ 这个外星人在做些什么事情？如果是学习？学些什么？学习的工具是什么也是书本吗？如果是玩耍，他们几个人 玩？玩的什么东西？玩的规则是什么？如果是探险，他们做 了些什么？和你在童话故事里看到的探险一样吗？ 你和这个外星人有接触吗？和他如何交流的？肢体语言交流还是其他方式？你将会向它说些什么？想象一下，这个 外星人会和你聊什么？你能看出它是一个什么样的外星人 同学们，虽然是想象的文章，我们也可以给它分分类。知道自己该怎么想象，怎么写具体了吗？加油吧。 未来的机器人打开门，一阵阵饭菜的香气迎面扑来，屋子 也收拾得非常干净，难道这是童话故事里的田螺姑娘在帮我 吗？不，那是我发明的机器人——科蒂达斯，它能自动预约 各种饭菜，可以做中餐，西餐和日本料理，不用人就可以做 出来，还可以当电器和电话用。可以变成一枚戒子，随身携 带，多方便，还可以当汽车用，可以当一切你想要的东西。 说这麽多的用途，忘了告诉你他的保密用途。这个机器人只 有他的主人才能使用，外人绝对不可以。他能辨出主人的指 纹、声音、身体的味道、面貌特征。谁要是强行拿走它的话 就会一边通知主人，一边拨通11009357613（就是3001 警察机器人的电话）一边自动隐身回到主人身边。它是一 种能用语言沟通的机器人，能用各国语言流利的交流，能辅 导小学、初中、大学的各科题目，比所有老师讲的都好。如 果你要在外面野营的话，它可以变出一个折叠屋，比任何东 西都要坚固，里面的东西应有尽有。室内的温度是自动控制 的，那折叠屋是隐身的，里面带有红外线杀伤器，只要是主 人没让进，一律被红外线，杀伤、晕倒，送进了 KOCC就 是3001 年警察局的名字。 说了这么多，机器人科蒂达斯已经做好了香甜可口的午14 餐。等我吃完了午饭，再为你们说说我的机器人——科蒂达 二十年以后，我走进了一所巧克力房子。我看到了那是一座用七彩的巧克力搭成的房子。房子前面有一座用七彩巧克 力构成的彩虹桥。这座桥像真的一样，漂亮极了，还可以在 上面走呢！桥的上面不仅插着漂亮神气的仙女棒，边上还坐 着几个可爱的小仙女。那几个小仙女的眼睛里面还闪着耀 眼，令人羡慕的光芒。仙女的头顶上面还飘着一些用白色的 奶油巧克力做成的白云。它像真的一样飘在蓝色的奶油巧克 力做成的“蓝天”上面。 你看，那儿一些人在做什么？哦，原来是一些女人，她们在过生日派对呢！哇，好漂亮、好精致的蛋糕啊！那是我从 来没有看到过的蛋糕。我走过去一问，原来那蛋糕也是用巧 克力做的。看了这只蛋糕，我觉得太出乎意料了，简直到了 不可思议的地步。 继续往前走，我看到了一处专门让人学习的地方。在那边的巧克力椅子上面我坐了下来。我在一张白色的巧克力做成 的纸上用一种巧克力做的笔写出了一些彩色的字。过了一会 儿，我想这张纸不要了，这时，我正好感到肚子有点饿，就 拿起这张纸吃到肚子里去了。咦，只吃了那么一张薄纸，就 饱了。 15 儿童文学是适合儿童阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称，其中以专为儿童创作和编写的作品 为主。 （1）经过收集理的民间文学作品，如《格林童话》、《列那狐传奇》等； （2）经过改写，为提供儿童阅读方便的经典性成人文学作品。如《莎士比亚戏剧故事集》、《燃烧的心》等； （3）内容新奇有趣的古典文学作品。如《西游记》、《鲁宾逊漂流记》、《堂吉诃德》等； （4）非专为儿童创作，但 为全世界所公认的优秀儿童文学读物，如《鹅妈妈的故事》 （5）注重故事性、具有一定文学色彩的蒙养读物，如元代卢韶的《日记故事》明代萧汉冲的《龙文鞭影》、清代 *儿童文学范围的广义和狭义b.狭义：专指童年文学 *讨论文体：定义；特点；作品赏析创作16 儿童文学的功能认识功能、教育作用、审美功能、娱乐作用 儿童文学的特征韵文性、直观性 、幻想性、叙事性 5.儿童文学的特点在题材上，儿童文学侧重在儿童熟悉 的、能够接触到的生活，特别是儿童自己的生活。其中，游 戏占有一定的比重。 在塑造艺术形象的方式上，假定性文学，即以非生活本身形式塑造艺术形象的作品，占有较大的比重。 艺术形式相对浅近，具有某种程式化倾向。在美学上， 儿童文学较多戏剧性、趣味性。 它的优美的童话情境、清新的叙述文体在当时以及后来产生了广泛的世界影响，为童话创作提供了成功的范例； 它确定无疑地证明了来自民间口头文学的、以独立的儿童文学姿态现身的童话是幼儿文体，是一种适宜于向幼小儿 童口述的淳朴活泼、情趣天然的文体。 民间口头创作孕育了儿童文学a.神话、传说 如《盘古开天地》《女娲炼石补天》、《大禹治水》《夸父追日》《后羿射日》《精卫填海》等。 b.民间故事和民间童话 《田螺姑娘》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》、《孟姜女哭长17 城》、《牛郎织女》等。 c.寓言 《守株待兔》《愚公移山》《狐假虎威》《刻舟求剑》《画蛇添足》《杞人忧天》《自相矛盾》等。 d.歌谣儿歌、童谣、 谜语 《演小儿语》明代吕坤编辑，是我国最早的一部儿歌集。古代文学作品丰富了儿童文学 1952年，第一个专门的全国性儿童书籍出版机构少年儿童 出版社在上海成立 b.一支专业和业余相结合的儿童文学创 作队伍已经形成 c.体裁多样富有积极教育意义，为广大少年儿童喜爱的作品大量涌现 .中国儿童文学代表作家（及其作品）a.中国儿童文学 的奠基者——鲁迅 批判旧读物：“救救孩子”； 发展了新的 儿童文学：“为了新的孩子们，是一定要给他们新作品的” 进国外名著：“存希望于将来”18 c.叶圣陶:《稻草人》（我国第一部）、《古代英雄的石像》童话：《聪明的野牛》等；童话歌剧：《蜜蜂》、《风浪》 小林》、《秃秃大王》、《金鸭帝国》等f.高士其:《我们的土 壤妈妈》、《菌儿自传》等 g.陈伯吹东方的安徒生:《阿丽思 小姐》、《一只想飞的猫》、《儿童文学简论》等。 《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》、《蚯蚓和蜜蜂的故事》、《三只骄傲的小猫》、《唐小西在下一次开船港》、《小 溪流的歌》； 杂文集《关于鞭子的感想》；游记作品《印尼， 我们永远不会忘记你》。 i.叶君健：我国著名的儿童文学翻 译家和作家，翻译安徒生的全部童话作品。《鞋匠的儿子》 是叶君健为少年儿童写的安徒生的传记 j.任溶溶:翻译作品: 《安徒生童话全集》、《普希金童话诗》、意大利童话《木偶 奇遇记》、《洋葱头历险记》、《假话国历险记》、英国童话《彼 得潘》、《柳树间的风》、《随风而来的波平斯阿姨》、瑞典童 话《长袜子皮皮》、《小飞人》等。 创作有童话集《“没头脑” 和“不高兴”》、儿童诗集《小孩子懂大事情》等。 采用韵语形式、适合于低幼儿童聆听吟唱的简短的“歌谣体”诗歌（古称“童谣”）。儿歌是 19 1.强调听觉，重音韵节奏：节拍和押韵节拍：诗句的 停顿。 A.各句节拍、字数都一致；B.节拍一致，字数不一致； 节拍不固定（多）。押韵 B.隔句押韵（首句和双句）——用得最多；C.不断变换 韵脚（如连锁调）； 单纯浅显，易记易唱3.歌戏互补、富于情趣 满足儿童的精神需求，增添儿童生活乐趣陶冶儿童 性情，促进儿童身心发展 从儿歌的行数看，有四句一首的“绝句型”儿歌，也有行数自由的儿歌。 20 从每行的字数来看，有二言、四言、五言、六言、七言、三三七言以及杂言。 .突出娱乐性、趣味性.掌握基本的押韵规律 押韵规 律a.句句押韵 b.第一二四句押韵c.双行押韵 儿歌超过四句，一般要双行押韵，第一行定韵，如果儿歌是奇数行，那么结束句你要押韵。 .注意表现手法和艺术形式的灵活多样儿歌常用的表 现手法有： 以优美的韵律和凝练的语言书写儿童的情趣和心声，并与他们的理解水平、接受能力和审美心理相适应的诗。 中国古代没有专为儿童写的诗作；辛亥革命前后，开儿童诗的先河；五四时期，儿童诗从新诗中萌发出来；当代，创 作成果丰硕。 3.儿童诗的特征1．抒发儿童的情感 21 理、情感、生活和理想。2．鲜明生动的形象 基于儿童的心理特征和审美情趣，儿童诗的形象要求鲜明生动，富有动感。 3．天真奇妙的想象 想象是一切艺术的 翅膀，儿童诗更离不开天真而奇妙的想象，而且还是具有儿 童心理特征的想象。 一切诗歌的语言都是凝练的、形象的，但儿童诗的语言又是天真活泼的，富有儿童情趣。
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“童话故事田螺姑娘”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
