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幼儿户外自主游戏记录表 年龄班：大班 记录者：xxx 区域名称：大积木区 活动场地：前楼门厅前户外场地 活动时间：2017.11.27（上午） 活动实录 图 1、 游戏前：教师组织选择搭积木的幼儿展开讨论：确定搭建主题；再根据幼儿的兴趣，按照不同的主题将幼儿分成小组进行讨论；然后每位幼儿画出游戏计划。 图 2、 游戏时：划分好每个小组的搭建区域后，幼儿按照之前商量好的计划，依次有序的取用不同形状的积木。幼儿之间有简单的交流与分工：你去帮我拿三角形的积木吧！ ... 我搭这块， 你搭那边的围墙...... 图 3、 游戏时：由于事先做了计划，幼儿在取用材料、搭建内容等方面都有了目的性。幼儿之间的合作更加融洽。 由于积木形状的限制，幼儿尝试应用已有积木替代或是运用已有经验去解决：“胖三角形”不够了，用两个瘦三角形拼在一起，就是一个胖三角形！ 图 4、 游戏时：在每个搭建小组里，都会有一个或两个的“领头人”，他们在搭建过程中发挥着不小的作用！ 分析与调整 实施效果： 游戏中，教师是观察者，也是“救火队员”，在幼儿需要的时候，给于他们适当的帮助。在游戏过程中发现：由于有了游戏前的计划，幼儿在搭建中目的更加明确了，能聚焦搭建主题。有了共同的建构小组，幼儿间的合作意识更强了，能自然分工与协作， 搭建的效率明显提高。 主要问题： 受建构技能、积木数量等因素的影响，当幼儿同时搭建大型的或者组合内容时，积木不够了怎么办？ 调整途径： 1、引导幼儿讨论：可否调整图中建筑物搭建方法，既能保证搭建的顺利，又能节约积木数量？ 2、准备一些可供欣赏的建构作品供幼儿欣赏借鉴。 3、鼓励幼儿到材料区寻找替代物，也许可衍生更多的游戏内容或情节。
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