案例： 户外体育活动时，我和孩子们一起学拍皮球。小班孩子很喜欢皮球这一玩具，对拍皮球有一定兴趣，都想学拍皮球。 针对幼儿爱模仿的特点，我先利用示范、讲解的方法带领孩子学习老师正确的拍球姿势：先两脚分开，双腿站立，再屈膝，右手五指张开，将球于胸前位置往下拍，等球跳起来时拍皮球的中间位置，眼睛紧盯皮球，并将动作连贯起来。一开始，孩子们就学得非常认真，可是我发现黄俊皓小朋友总是忙着追球，皮球总不听他的使唤，急得他脸也通红，几次下来，他就不想再拍了，一个人坐在那里休息。我来到他面前，把球托在手里，说：“来，黄俊皓，老师和你一起学，好吗？我们拍球的时候要拍在皮球的头顶，这样，皮球才会听话的直上直下的跳起来，一起来试试吧。”听着我的话，黄俊皓半信半疑地站了起来，拿起球又开始练习了，我在一旁跟随着指导，渐渐地，黄俊皓能拍一两下了；再练习一会儿，能连续排上两三下了，我和孩子们为黄俊皓拍手称好，渐渐地，他喜欢上了拍皮球。 反思： 幼儿掌握每一个动作总是从不会到会，从生疏到熟练，这期间必定是一个循序渐进的过程，而幼儿间又存在着明显的个体差异。我们老师一定要站在孩子的立场，细致地观察每一位幼儿的行为表现，把握好孩子的内心，有针对性的进行纠正。对于上述案例中的这类孩子，我们的重点在于方法的指导。一定要采取适宜、有效的方法帮助孩子走出困难，帮助其树立信心，使其体验到成功的快乐。 孩子喜欢模仿，因此，模仿可成为孩子的学习的动机，也可成为他们学习他人经验的过程。所以，在学习各种动作时，老师的示范讲解非常重要。我在孩子学习拍球前线示范讲解了正确的方法：先两脚分开，双腿站立，再屈膝，右手五指张开，将球于胸前位置往下拍，等球跳起来时拍皮球的中间位置，眼睛紧盯皮球。让孩子在模仿老师拍球动作中感知、发现。 另外，我还运用拟人化的口吻和孩子一起做游戏，孩子找不到拍球的用点时，我将球比作宝宝的头，这个比喻将孩子已有的经验转移到球上，使孩子能较快找准排球的用力点。有的孩子拍球时用的是蛮力，因为拍的手疼而不肯继续练习。于是，我就告诉孩子们：“球宝宝跳上来时，你用力打它，它也会疼，可能会逃走；你的手也很疼。只要当球宝宝碰到你的手直接往下按，球宝宝就会开心的跳上跳下了。”细致的讲解让孩子能较好地控制力度。 总之，在幼儿体育活动中，我们要从幼儿兴趣出发，尊重幼儿的个体差异，因材施教，定能收到良好的效果。寨门幼儿园 徐张红
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“大家来拍球幼儿户外教学案例故事”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
