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身体练习是幼儿体育活动最基本也是最重要的途径和手段，而所谓身体练习则是指为锻炼身体、增强体质、增进 健康所采取的各种动作过程。《幼儿园教育指导纲要（试行）》 提出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协 调性、灵活性。”中班幼儿是中枢神经和末梢神经机能发展 的重要时期，应发展他们的运动技能。成年人常常发现孩子 是非常好动的，因此必须把孩子天生的好动性激发出来，才 能让他们健康成长。踢足球可以让孩子们好好地释放自己过 多的能量。和其他同伴一起踢球、一起在球场上奔跑，不仅 能让孩子们收获很多快乐，而且也能让他们收获友谊。 今天踢足球这里小朋友可玩得真开心啊，孩子们一边踢一边还欢呼着：又进一球，又进一球！只有小朋友a 似乎 与这画面有点格格不入，只见a 呆呆的站在一旁，他只是看 着足球被踢来踢去，却没有什么反应。我便走过去询问发生 了什么事。a 瞪大两只水汪汪的眼睛很无辜的告诉我他不去 踢球是因为刚才差一点就被足球踢到脸，于是就不敢再去踢 了，但由于有很喜欢踢足球，所以就在一旁干看着。我轻轻 地握住他的手，一边说：“我知道你一定能行，来大胆一点。” 说着就想牵着他的手走到球网边，可是他的腿像被灌了铅， 怎么拉他都不愿意动。 对于这样一个幼儿，如果命令式地让他参加体育活动，则会使他产生逆反心理，肯定更不能接受。只有对他启发引 导，才能使他对体育活动重新燃起兴趣，所以我采取以下措 施：在踢足球活动中，让其他孩子表现出自由愉快兴高采烈 的情绪，来影响他，对他发生潜移默化的作用，使之引起共 鸣，让他自己产生想参加体育活动的愿望。我对 瞧其他小朋友玩的多开心啊，踢足球真是件好玩又有意思的事啊，看得老师都很想去试试！”这时候他明显有一点动摇 了。然后我再以比赛的方式来激起a 的游戏欲望，我让幼儿 分成红黄两队，来比一比两队的得球数。事实证明这样做是 正确的，a 开始跃跃欲试，在我的鼓励下，他又重新回到了 作为老师的我们要学会观察每个幼儿，这样可以根据幼儿的个性特点，及时作出调整，给幼儿树立良好的自信， 挖掘他们的潜能。在今天的活动中，所有小朋友用：“你真 棒”，配合动作，给了 一个很大的精神鼓励，他的自信也完全被激活了，很快就成为足球队的领头羊。
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