1.学会iuü三个单韵母,能读准音,认清形,并能正确书写。 2.能正确读出带四声声调的单韵母iuü。 [教学重难点] 1.能读准单韵母iuü的音,认清形,并能正确书写。 2.能正确读出带四声声调的单韵母iuü。 [设计理念] 1.《语文课程标准》指出:要以活动和游戏为主,使儿童在兴趣盎然中学拼音。因此,通过“猜哑谜”、“送小鱼回家”、“编儿歌记字母”等多种形式,让儿童在自己喜爱的游戏中学习拼音,感受学习拼音的乐趣,激发学习拼音的兴趣。 2.改变学生学习的方式,创设一种“发现、运用”的自主学习氛围,让学生自己发现规律,运用规律。在读和写的环节,给学生提供自主观察、发现、实践的平台,从而通过自主探究、交流合作,展现一个生动活泼的、主动的学习过程。 [教学过程] 一、情境导入 1.昨天,我们和乐乐一起在上学的路上认识了aoe三个单韵母。那么,今天,乐乐又会带我们去哪儿呢?瞧,乐乐来了。 点击课件:乐乐出现,说:“同学们,今天,老师要带我们去参观水族馆,你们愿意和我们一起去吗?让我们一起出发吧! 2.点击课件出示书中情境图同学们,你们都看到了什么? 3.根据学生的回答,相机将“潜水衣”、“乌龟”、“鱼群”的图片贴在黑板上。我们今天要认识的字母朋友就藏在这三幅图中,它们就是单韵母iuü。板书课题:iuü 二、学读单韵母iuü及其四声 一学读单韵母iuü 1.出示单韵母i卡片这是单韵母i,听听老师是怎么读的。教师范读谁想读读?学生练读、指名读、评读 2.出示单韵母u卡片这是单韵母u,听老师读:u u u,谁能学着老师的样子读读这个音?(学生练读、指名读、齐读) 3.出示单韵母ü卡片这是单韵母ü,听老师读:üüü,谁愿意当小老师,带着大家读。指名领读 4.这三位拼音朋友你们是不是都认识了呢?下面,就让我们一起来做个“猜哑谜”的游戏,看老师的口形,请你猜一猜老师发的是什么音。然后,从你的小卡片中找出它,举起来,并大声的读一读。 二学读单韵母iuü的四声 现在,我们给单韵母iuü分别戴上声调小帽,看看它们戴上声调小帽后又该怎么读? 1.学读单韵母i的四声 1出示单韵母i的四声卡片同学们,仔细观察带声调的单韵母i,它发生了什么变化?强调单韵母i带上声调后要去点 2教师范读i的四声。学生练读。 2.u和ü加上声调后该怎么读呢?你们想不想自己试着读一读?同座互相读一读,读得好就夸夸他,读得不好就帮帮他。 3.指名读u和ü的四声,教师相机指导。 4.打乱单韵母iuü四声的顺序,指名读。 三律动检测 1.和乐乐一起参观完水族馆,你们想不想亲眼去看看神奇的海底世界呢?让我们快快穿上潜水衣,出发吧! 点击课件:播放《海底总动员》片段,让学生感受海底世界的神奇,身心也得到放松 2.多么美丽神奇的海底世界呀!大家看,老师今天还带来了一幅美丽的海底世界图呢!出示图片:以水草为背景咦!海里怎么一条鱼也没有呀,它们都上哪儿去了?原来,它们听说我们今天要去参观海底世界,都到岸边迎接我们啦。现在,我们参观结束了,就让我们一起把它们送回家吧!教师出示小鱼图片在每条小鱼的身上都有一个带声调的字母,如果你能读准音,就由你把这条小鱼送回家。让学生把鱼的图片贴在背景画上学着老师的样子读读这个音?学生练读、指名读、齐读 三、学写单韵母iuü 1.同学们,你们有没有什么好办法记住iuü这三个单韵母呢?同座之间互相交流讨论。鼓励学生用图与字母对照记或编儿歌记等多种方式,识记字母的形。 2.全班汇报交流。 3.现在,我们要学着把它们写下来。 4.点击课件:出示写在四线格中的iuü同学们,观察一下iuü在四线格中的位置,说说它们分别写在哪儿呢? 5.学写单韵母i 1点击课件:出示i的笔顺图i由两笔组成:第一笔是竖,第二笔是点。 2黑板上贴出四线格教师范写i:第一笔竖写在中格,要占满格子。第二笔点写在上格。 3学生观察后,自己在课本上先描一个,再写一个。 6.现在,再请同学们仔细观察书中u和ü的笔顺,同座互相说说u和ü怎么写的? 7.指名回答,教师在四线格中范写u和ü。 8.学生分别在课本上将u和ü描一个,写一个。 9.实物投影部分学生作业,师生点评。 10.这三个单韵母大家都写正确了,我们再分别来描一遍,这一遍一定会把它们写好写美。 四、巩固游戏 游戏:看谁找得准,找得快 听老师或同学读带声调的单韵母aoe iuü,看谁能又准又快地在自己的卡片中找出相应的卡片。
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