长围巾 雨伞 小梅花鹿 兔子 枯井作文考场作文小兔子和长围巾根据词语说写童话故事

教师出示几个词语，要求学生通过想象先说后写，编一个兔子救小梅花鹿的故事。题目自己定。 长围巾雨伞小梅花鹿兔子枯井教学要求：一智力技能方面1、培养学生认真听的良好习惯。2、鼓励学生联系已有的生活经验，想象各种营救袋鼠的办法，训练学生的创造性想象能力，体验创造性学习的愉快。3、培养学生好学、好问、质疑的习惯、能力。二、语言训练方面1、培养学生良好的语言表达能力。2、表述时做到口齿清楚，声音洪亮，语句完整、连贯，意思明确。三、思想教育方面通过编写这个童话故事，懂得及时帮助别人解决困难是一种高尚的道德品质。四、扩大知识面方面了解所出示动物、物品的各自特点。教学组织形式第一步：教师出示词语，引导学生先说出它们各自的用途、特点，并创设情景引出故事。第二步：在教师的引导下，学生进行故事编纂交流。第三步：学生独立编写故事，教师个别指导。第四步：班内交流，发表意见、建议，根据师生建议进行修改。第五步：誊写到本上。教学时间两课时指导过程一、课前准备1、认真阅读四年级上册第九课后的资料袋，及语文园地三中的“我的发现”。2、了解长围巾 、 雨伞、 枯井各自的特点用途，小梅花鹿、兔子 的生活习性。二、指导步骤方法1、谈话导入：同学们，本册书第三组课文有什么特点呀？（都是童话）。你对童话有什么印象？（生：语言美，生：都能给我们有益的启示，生：故事有趣……）你想不想当一个小作家写出自己的童话呀？今天老师给你带来了几个词语，（板书词语）让我们根据这几个词语一起动脑筋编一个小白兔救小梅花鹿的故事。2、教师引导学生说一说长围巾、雨伞有什么用途？发挥想象，看谁想到的用途多，枯井是什么样的？小梅花鹿、兔子的本领。3、小梅花鹿掉到什么地方去了？兔子怎样救小梅花鹿？说一说各自的方法。选择自己认为最简便、最快的营救方法，指名完整地讲一讲。班内评议。4、小结：刚才几位同学讲得非常好，同学们也提出了比较合理的建议、意见。下面请同学们选择自己认为最好的营救方法把这个故事写下来。5、学生独立写作，教师巡视个别指导。6、班内交流习作，师生评议。（评议要求：方案优秀，语句通顺连贯，故事完整。）对需要修改的习作再次修改。7、小结：今天大家习作积极性很高，通过自己的努力编写出了自己的童话，不仅生动，还连贯通顺。希望今后，同学们多阅读课外书，走进社会这个大课堂，不断汲取知识，拓展能力，将来写出更好的文章。8、作业：将习作誊写到作文本上。教学建议1、习作是听、说、读、写的结合体，在教学过程中要注意四方面的紧密联系，会听才会说，听懂才能说好，会读才会写，读万卷书，下笔如有神。要充分重视学生听、说、读、写良好习惯的培养。2、培养学生的想象力是本次习作的重点要求。因此，课堂气氛要和谐、自然，教师要鼓励学生大胆合理想象，出现明显错误，教师要善意提出，切忌“一棍子打死”。3、注意平时语言的积累，并学会运用到自己的习作中。课堂教学中要注意朗读训练：表情、语气、语调的变化。4、课外阅读非常重要，是课堂教学的延伸、拓展。在进行课堂教学的同时，及时给学生推荐适合的读物。5、童话故事能激发学生兴趣，帮助学生对世上事物做出正确的道德判断，从而潜移默化的规范自己的行为。同时，学生自编的童话很多是孩子的观点，有的可能与大人理解的不一样，教师要善于引导、规范，切忌实行“霸权主义”。博山区四十亩地小学李铭

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