小班科学活动——水果切切切

设计意图:虽然幼儿已经比较熟悉水果了,但是水果里面的样子形状却很少有人去关注了解,苹果的横切面竖切面是怎么样的?梨的横切面又是怎么样的?所以开展了这堂科学活动,让幼儿自己剖开水果,去发现水果身体里的秘密,了解水果内在的轮廓和花纹.一方面培养幼儿的细心观察力与比较,敢于探索;另一方面,提高幼儿的动手操作能力.让幼儿在生活中得到启发和教育.

活动目标:

1、认识不同水果直面、横切面的不同图形,建立水果与其切面的联系.

2、欣赏不同水果切面图形的轮廓和花纹.

活动准备:

苹果、杨桃、桔子、梨、猕猴桃、桃子等常见水果,挂图,《小朋友的书秋天到了》

活动过程:

一、欣赏水果切面,初步尝试将其与水果匹配.

1.出示几种常见的水果切面图,初步尝试将其与水果匹配.

师:小朋友们,你们知道这些是什么图片吗?这些都是水果切出来的图形,你们喜欢哪一个?

2.请幼儿大胆发言,讲述自己心中的想法.

师:我请你来猜一猜,这些漂亮的图案是什么水果切出来的?

二、观察水果切面

师:我发现孩子们的一件有些不一致了,有的说我胖的这张图片是这个水果的切面,有的说是哪个水果的切面,那到底是哪种水果呢?我们来动手做一做吧,相信答案就会出来了!

1.教师取出苹果、梨和猕猴桃等水果,切出横切面,验证幼儿的猜测.

师:你找到答案了吗?这些水果的横切面是这样的,那我如果把这个水果竖着来切的话,会不会和刚刚切猪来的是一样的呢?也来一起试试看吧!

2.教师切出水果的直切面,将横切面与直切面放在幼儿面前,引导幼儿进行比较.

师:你们觉得这个横切面切出来的水果像什么呢?直切面切出来的水果又像什么呢?

三、使用书籍

使用《小朋友的书秋天到了》第16页“水果切切切”,观看页面的水果切面图,并将水果与相应的水果切面连线.

四、找水果

1.教师请幼儿坐回到自己的位置,将位置上事先布置好的其他水果的图片,和这些说过的图片,请幼儿进行比较.

2.请幼儿帮这些水果找到正确的水果图,并能够说出这些水果的名字.

3.引导幼儿便找水果,边说一说你看到的说过切面图像什么?与旁边的小伙伴们讲一讲.

教学反思

优点:

水果是幼儿十分熟悉的食物,但他们不一定了解水果的切面形态.在该活动中,我紧扣“水果切面”这个点,以问题引路,带领幼儿进行探索,使幼儿获得相关的认知经验,培养幼儿细心观察及多角度思考问题的能力.本次活动的目标是让幼儿认识不同水果的直面、横切面的不同图形,建立水果与其切面得联系;欣赏不同水果的切面图形的轮廓和花纹.在活动开展的过程当中,教师主要是用实物像幼儿展示不同水果的切面图形,从幼儿的生活实际出发;并在幼儿原有的经验基础之上,巩固了幼儿对图形认识;此外,教师引导幼儿看着图形发挥自己的想象力,说出水果图形的图案像什么.整个活动过程,给幼儿提供了交流,合作的机会.幼儿的参与性很高,活动目标圆满完成.

不足:

本次活动中的难点是认识不同水果的直面和横切面的图形,发挥幼儿的想象力,说出这个图形像什么.但是幼儿显得无话可说,这和幼儿生活经验缺乏有着极大的关系,所以今后的课堂需要注意这一点,而且科学活动的探究精神在处理上也欠缺到位.

活动评析:

该教师在课堂的环节组织上面,十分紧凑,连接紧密.教师语言生动有趣,态度温柔,孩子们很喜欢.教学姿态也是落落大方.整个活动设计的也十分合理,环节紧紧相扣.教师的讲解清晰有条理,孩子们都能够做到该教师所提出来的要求,并且孩子们的积极性也是很高的.每个环节安排的都是一种递进的关系.能够让幼儿循序渐进的学习.幼儿在该活动中参与非常积极.他们很兴奋的在猜哪个水果切出来的应该是哪个水果切面图形,并为自己或者他人猜对而感到十分的开心和自豪.尤其是最后一个环节,找出相应的水果.幼儿们都纷纷举手,踊跃发言.一个活动的好坏重点就是看幼儿的参与性是否高,幼儿的积极性能否被激发.

不足:

在组织幼儿操作的时候,并没有多出的巡视,只是在几组之间巡回,有些孩子还不会找,没有及时地去指导,孩子们的成果就变得有高有低,有快有慢了.不过后来教师在孩子们找到一般的时候,走到了其他组,并进行了及时的指导,孩子们才在结束之前完成了操作.我认为这次活动是较成功的活动.

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