1、尝试运用看图谱的方法，理解记忆歌词，并学唱歌曲《三只猴子》。 歌曲的音乐猴子图片自制歌曲的图谱 师： 你听到歌曲里听到了什么？唱的是谁的事啊？出现了几只小猴子啊？ （三只？两只？）它们在干什么呢？三 只猴子在哪里跳呢？哦，在床上跳。教师根据幼儿回答贴出相应 的图片。（幼儿每回答出一部分，教师就出示那相应的图片，随之 哼唱那一句歌词。分三段贴出图片） （1）三只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包，妈妈急的大声叫，快快下来别再跳 （2）两只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包，妈妈急的大声叫，快快下来别再跳 （3）有一只猴子在床上跳，他的头上摔了一个包，妈妈急的大声叫，快快下来别再跳 师：对呀，因为好玩。可是小猴子们没有掌握方法，跳得头上都起包了。如果能跟着音乐有节奏的跳，就不会起包了。我们一起 来试着跳一跳。在跳的时候，不要和别人靠太紧。准备好，有节 奏的跳，就不容易摔跤了。 瞧！我这里的节奏，看看我们现在这样跳，每一拍跳一下。试试看，大家一起跳。 跟着节奏跳很简单是吧！歌曲第一段有三只猴子。需要三个小朋友一起在床上跳。请你找两个好朋友手拉手。你可以和和两个 朋友一起整齐地跳吗？如果跳的不整齐，另外两个人就有摔跤的 危险了。三个好朋友手拉手，一起跟着节奏跳，一拍跳一下，准 请坐！现在难了，这里一拍要跳两下，宝宝们先用小手来拍节奏，我来唱。 试一试用跳的方法把节奏表现出来。（提醒孩子们 分开一些，不要靠太近，会安全一点。） 5、老师唱歌打节奏，让幼儿听节奏跳（唱一只猴子时，一个小朋友跳，两只猴子时，两个小朋友跳......） 三：（1）让幼儿自己在桌子上摆出节奏谱（XXX 跟着节奏跳很简单是吧！可是三只猴子是三只猴子。三个朋友一起在床上跳来跳去的。你可以和和另外两个朋友一起跳的很整 齐么？如果跳的不整齐，有一个孩子跳乱了，另外两个人就危险 了。下面孩子们再找两个朋友，三个人手拉手。一起跟着这个节 奏跳。一拍跳一下，准备。 好，现在这样子，孩子们，一个人跳一拍，第一只猴子跳第一拍，第二只猴子跳第二拍，第三只猴子跳第三拍，第四拍三个猴 子一起跳。然后呢，再第一拍，第二拍。。轮流跳。看哪只猴子跳 完头上不起包。来，和别人分开一些，跳起来更容易。和自己朋 友商量一下，自己跳第几拍。 你们没有一个头上不起包的，全都起包了。所以你们轮流跳的本领还不够，还是一起跳吧。看看可以跳成什么样子。和自己的 朋友找一个桌子。看着桌子上的图，排成队。我来放音乐，大家 一起跳。 请坐，有一张蹦蹦床啊，可以站两对猴子。可以让两队猴子上去跳，可是这两对猴子一定要跳的很安全。教师让每一对猴子单 独出来师范。 它们躺在医院不能动了。我们这些有本领的跳的很安全的孩子去看看它们好么？走，去看看他们去。 一、学唱歌曲《三只猴子》，体现初步学习表现歌曲的诙谐和幽默。 出示图片，提问：图上有什么?它们在哪?他们在干什么?说出图片主要内容，三只猴子在床上跳@ @我是分割线@ @ 教师边操作教具边唱歌词。每唱一段就请幼儿数一数图上还剩几只猴子。 请三名小朋友扮演小猴子，全体幼儿伴唱。每当唱到句末的时候，就在其中一只小猴子头上贴包。 请幼儿猜一猜，三只调皮的猴子摔了以后，都到哪去了。幼儿讨论后，出示第二张图片三只猴子打上了绷带躺在了病床上。提 问：它们怎么了?为什么会这样? 大班音乐活动三只猴子 提问：你听到了什么？歌是唱谁的？它们发生了什么事？有几只猴子？ 三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后来怎么了？ （有一只猴子头上摔了一个包）妈妈怎么啦？（妈妈急的大声叫） 叫它干嘛？（赶快下来别再跳）教师根据幼儿回答出示图片，帮 助幼儿清楚歌曲内容。幼儿每说一个内容，教师就唱出这部分歌 词，直到播放的内容全部用图片表示出来。我们给这首歌取一个 名字叫什么？ 谈话：小朋友们知道小猴在床上干什么？为什么猴子的头上会摔了一个包呢？怎样跳头上才不会起包呢？幼儿自由回答，教师 小结：如果我们有节奏地跳，头上就不会摔包。 1、播放音乐一遍，幼儿站在原地，跟着节奏尝试跳。 2、刚才，我们是按自己的节奏随意跳，教师出示小卡片，出示节奏 要求幼儿按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老师给出前奏，教师清唱歌曲第一段。约定前奏不动， 音乐起才开始跳。 观察XX这个一拍要跳两下，就要 比前面的快一些，教师唱，幼儿用手拍出节奏。哪只小猴子想来 试一试。（一人示范）愿意和他一起跳的准备，幼儿三人一组跳出 节奏 4、分组练习。幼儿三人一组，自己编一个节奏，跟着音乐（三段）跳。教师每组进行指导。 5、分组练习后，教师把幼儿练习的节奏类型都放到了黑板上，进行集体练习。此时要求其他幼儿和老师一起进行伴唱。 一句歌词有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，还多出一拍怎么办？老师让孩子们商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一 起跳，幼儿自己商量谁跳每一拍，幼儿集体三人一组跳节奏 教师小结：小猴子要是向我们这样跳的话，头上一定不会摔包了，因为我们会按节奏跳，才会比小猴子跳的更 安全，头上才不会摔包，我们一起唱一唱。幼儿听音乐，和音乐 一起做动作唱。 提问：孩子们，最后这三只猴子都到哪里去了呢？（医院）我们一起来听一听。（播放第四段音乐）为什么小猴子都有去了医院 了？（是头上摔包了）为什么会摔包了？（从床上摔下来）那你 想对小猴子说什么（以后你别在床上跳了）对了，我相信小猴子 听了你们的话，再也不会在床上乱蹦乱跳了，在床上乱蹦乱跳是 一件很危险的事情，如果你想玩跳跳床的游戏可以让爸爸妈妈带 你去，也可以像我们今天这样有节奏的跳。当然还可以和小伙伴 们边唱边跳，这样一定会比小猴跳的安全，安全了我们才会开心。 因为我们是大班的小朋友们了，要学会保护自己。好了，小朋友， 我们一起去跳跳床上玩了，和大家说再见。 《三只猴子》是一首简单、有趣、又有教育意义的歌曲。它表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。这种情形与幼儿 的生活有着密切的联系，很容易引起共鸣。 活动初，我先让孩子们认真的倾听音乐让幼儿对歌曲内容有初步的了解。孩子们回答一个问题我便根据他的回答出示与歌曲有 关的系列图片，并告诉幼儿我们今天要学的歌曲就藏在图片中。 活动中为了避免音乐影响孩子们注意力我范唱歌曲并让幼儿认真 倾听，让幼儿用自己的话说说歌曲中发生了一件什么事？带领幼 儿理解而歌词并学唱歌曲。在学唱歌曲的过程中，我发现很多幼 儿能在学习三四遍之后自己记住歌词，用好听的声音演唱歌曲的 段，有的幼儿还会边唱边模仿小猴子跳、猴妈妈着急等动作与表情，很不错。 活动开展中有做的很好的地方也存在一些不足以及有待改进的方面。在本次活动的开展中我把本次活动的教学难点放在歌曲中 节奏的学习掌握上，虽然在活动过程中我发现孩子们没有很好的 掌握十六分音符的学习，我也提出来了，但在最后的学习表演中 很多孩子唱到这一句的时候还是比较含糊不清的，没有很好的掌 握。如果在教学过程中我能够耐下心来，把这句歌词的学习，单 独的拧出来用有趣的教学方式来多学习几遍，我想孩子们应该会 很好的掌握这个难点。 游戏环节中由于孩子的兴奋点已经很高了，完全不在我的控制范围以内。这时我应该停下来，及时调整教学策略让孩子们知道： 小猴子头上摔了一个大包，都已经送到医院去了，肯定是不能够 动了而且也没有力气动了。可能孩子们的情绪就会有所控制，该 活跃的时候就活跃该安静的时候就安静，做到游刃有余。 在活动结束时，我借助歌曲《三只猴子》让幼儿知道在床上、沙发上乱蹦乱跳的危险性，并让幼儿有初步自我管理的意识，整 堂活动达到了教学目标。 另外在这次教学活动中我让班里的每一个幼儿都参与了活动，40 多个孩子一起在教室里游戏让人有种眼花缭乱的感觉，虽然达 到了教学目标，孩子们也玩的很开心学会了歌曲，但若使用15— 18 个孩子效果一定会更好。
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