教研日活动——语言《小壁虎借尾巴》

——出示小壁虎、老黄牛的图标，师幼再次合作表演小壁虎向老黄牛借尾巴的情节，感受故事情节的重复性。

——出示小鱼、啄木鸟、松鼠妈妈的图标，引导幼儿根据不同动物的特点，猜测故事的发展走向。

——组织幼儿分组讨论猜测三种动物的尾巴的特性，并鼓励幼儿设计动物间可能发生的对话。

教师：小鱼、啄木鸟、松鼠妈妈的尾巴又有什么作用呢？

教师：如果小壁虎问他们借尾巴，他们又会怎么回答呢？请你和你组里的小朋友一起来说一说吧。

——邀请个别幼儿在集体面前讲述故事。

——教师讲述小壁虎依次向小鱼、啄木鸟、松鼠妈妈借尾巴的情节，验证幼儿的猜测。

教师：小壁虎向这些小动物借尾巴时，他们是怎么说的，和你想的一样吗？

——教师根据幼儿的回答，借助情节图谱来帮助幼儿梳理故事情节。

教师：请你做一做小壁虎借尾巴、小动物应答时的表情和动作。

（三）尾巴长出来了

——教师从“小壁虎借不到尾巴”开始讲述故事至最后。

教师：小壁虎向那么多朋友借尾巴，都没有借到，他的心情怎么样？为什么后来心情又好起来了呢？

小结：原来，小壁虎的尾巴断了之后还会再长出来，这种现象叫“再生”，小壁虎的尾巴有便于逃生的作用。

——猜测别人向小壁虎借尾巴时的场景，理解小壁虎对自己的尾巴有再生功能的自豪。

教师：如果有人来向小壁虎借尾巴，小壁虎会怎么描述自己的尾巴呢？

——出示PPT教师完整讲述故事。

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