用故事性的方法给孩子讲述经历，可以让孩子更深刻体会发生的事情 简书
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每个人都有自己的故事，这些故事使我们加深了自我认识，更好地了理解自己与他人的关系。讲述生活故事，即对个人的生活经历进行描述，能够帮助我们理解生活中所发生的一切。共同的生活故事能够把我们与他人联系起来，从而产生对特定群体的归属感。我们创造了故事，故事反过来影响了我们的人格和品性。
第五讲如何教孩子感知现实（讲故事）
（一）
故事的重要性
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孩子在试图理解和分析他们的生活经历。给孩子讲述一次经历，能够让他更深刻地体会所发生的事情。这样的沟通和交流非常有助于孩子理解他们经历过的事情，从而成为善于反思、富有洞察力的人。如果和抚养者没有情感交流，孩子可能会情绪低落，甚至有羞愧感。
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我们来看一个案例。
安妮卡三岁时进入玛丽的幼儿园，当时她家移居当地已经两年，她只会讲芬兰语。安妮卡外向可爱，喜欢喝小伙伴们玩耍，因此她的语言障碍显得无关紧要。
但是，有一天，安妮卡玩耍时擦破了膝盖，她哭喊着寻找妈妈。因为语言不通，老师的安慰没有作用。安妮卡一直情绪低落，老师让办公室助理打电话联系安妮卡的妈妈，并继续努力安慰安妮卡。
老师很快找来几个洋娃娃和一个玩具电话做辅助，向安妮卡讲述这件事。老师用一个小洋娃代表安妮卡，另外两个洋娃娃代表老师和妈妈，以此模拟安妮卡的遭遇。代表安妮卡的洋娃娃正在玩耍，然后摔倒了。这时老师给“洋娃娃”配音，呜呜哭起来。看到这里安妮卡停止了哭泣，注视着老师。当“老师娃娃”拿起玩具电话给“妈妈娃娃”电话时，安妮卡又停止了哭泣，重新开始观察和倾听。
老师用这些洋娃娃把安妮卡擦破膝盖这件事模拟了好几次，期间不断让助手打电话给安妮卡的妈妈来学校。安妮卡本来就能听得懂“妈妈”这个词，加上老师用辅助道具重复讲述这件事，她开始明白发生了什么事。过了一会儿，安妮卡完全停止哭泣，回到了快乐的现实。当妈妈赶到时，安妮卡把洋娃娃和玩具电话拿给老师，她想听老师再讲一次她的故事。老师通过讲故事与安妮卡进行沟通，建立了联结，不但让安妮卡明白发生了什么事，也对妈妈的到来有了预期。
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