幼儿园大班语言教案：续编故事，老虎来了一、目标 （一）认真倾听故事，较快地掌握故事前半部分 的主要内容，发现故事中的合理线索。 （二）能根据故事提供的线索，创造性地、合理 地续编出故事的结尾。 （三）在合作创编故事中，能大胆说出自己的观 点，有积极参与创编故事的兴趣，并自信地将自己续 编的故事用较准确连贯的语言讲述出来。 二、准备 有老虎形象的录像，有大公鸡、小猴、小白兔和 小牛在森林里玩耍的录像；汉字卡片《老虎来了》； 拉线教具、沙插教具、磁吸教具各若干；录音机、带， 实物投影仪。 三、过程 （一）提出本活动内容，引起幼儿的兴趣。 1.通过实物投影在电视荧屏上出现森林的背景， 提问：“小朋友，这是什么地方？”“这森林是谁的 家？” 2.播放“老虎吼叫”的录音，问：“听，这是什 么声音？是谁来了？你觉得老虎怎样？”并在荧屏上 投出：“老虎来了”几个汉字，让幼儿认识。 3.师：“今天老师要讲《老虎来了》这个故事给你们听。” 点评：开头环节设计有新意，教师运用现代化教育手段，较生动地引出本活动的内容，把幼儿对活动 的兴趣充分调动起来。（二）教师讲述故事前半部分，要求幼儿留心倾 听，尽快记住故事内容。1.教师有感情地配合动作讲述故事，提示：“听 清楚故事的前半部分讲了在什么时候？什么地方？有 谁？它们在干什么？”2.提问故事名称及上述问题后，教师继续作启发 性提问：（1）“小动物玩得正高兴，突然谁来了？” （2）“这个故事老师只讲到‘老虎来了’， 你 觉得这个故事完了吗？如果你是小兔、大公鸡、或者 是小猴、小猫，碰到老虎时你会怎样？” 3.让幼儿在教师的引导下观看录像，加深对故事 中所提供线索的理解。 点评：通过老师声情并茂的故事讲述和生动有趣 的动画故事录像片，帮助幼儿尽快地理解故事的前半 部分内容。教师还通过让幼儿代入故事角色的设问， 去了解幼儿遇到突发事的心理状态，活跃了幼儿的想 象思维。（三）让幼儿合作创编故事结尾，要求能大胆地 说出自己的观点，积极参与创编故事，并能自信地将 创编故事用完整连贯的语言讲述出来。1.教师：“老虎来了，会发生什么事情呢？接下 来请你商量一下，编出后面的故事情节。”2.让幼儿互相议论，教师巡视指导，然后帮助幼 儿归纳出几种可能出现的故事结局。3.提供插沙、拉线、磁吸等学具材料，按上述不 同结局分成若干小组，幼儿根据自己的意愿选择小组 的活动，提出自己的观点，丰富故事的情节。教师按不同结局的小组提出指导： （1）小动物想出了什么办法来打跑老虎的？ （2）小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？ （3）为什么老虎跟小动物们做了好朋友？ （4）老虎是怎样捉到小动物的？ 4.教师分别到各组指导，对个别自信心不足、胆 怯的幼儿给予鼓励，并为他们提供录音机，引起他们 的兴趣，鼓励他们将自己的意见录下来。 5.鼓励各组幼儿将自己组所编出来的故事结局向 其他组的幼儿讲述。 6.集中幼儿，然后每一组幼儿请一个代表出来将 自己组续编的故事讲述出来，教师作简单的评析。点评：提供多种学具材料，让幼儿自选、合作创 编故事结局，幼儿的主体性得以充分体现。幼儿互相 讲述和向客人老师讲述创编故事的环节，充分为幼儿 提供了表现自我的机会，使幼儿的自信心得到培养。 此外，这里除幼儿自由发表意见外，还以小组为单位 进行故事续编，幼儿的合作、商讨等社会性行为得到 较好的锻炼。四、活动延伸 把各种动物的头饰和道具投放到活动区中，在平 时活动中让幼儿自由组合，引导幼儿通过扮演角色理 解体验动物形象及它们的性格特征。 评析：该活动是“语言教育”和“心理健康教育” 双目标的体现。设计目标明确、涵盖了认知、能力、 态度三个层面，形式新颖，整个活动过程包括了引入、 理解故事、自由讨论、合作创编等环节，做到层层深 入。活动设计即充分体现了教师主导和幼儿主体的关 系，又使幼儿的想象力、创造力、自信心得到培养。 尤其是教师对个别自信心不足的幼儿给予关注，并提 供录音机，引起他们参与学习的兴趣，使目标得到更 好的落实。 附：故事的开始部分 老虎来了 茂密的森林里，住着许多小动物。一天清晨，红 彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地 叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友，它们 围着一颗大榕树，在草地上高高兴兴地玩起来了。 瞧，小猫在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳 子，越跳越起劲；可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红 了；最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛， 在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小牛也 来凑热闹，它摇晃着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后 竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我比赛， 顶一顶，看谁的力气大！” 小动物们正玩得高兴，突然，远处传来一阵老虎 的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“大老虎来了， 大老虎来了……”。
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