1、理解故事内容，尝试完整地表达一句话：是你咬了我的大饼吗？2、通过对比观察，发现不同动物的牙印是不一样的。
3、幼儿能够在集体面前大胆表达或复述。二、活动准备：制作PPT课件和与图书内容相同的电子翻页大图书;小猪图片1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马图片。三、活动过程：1、观看电子翻页书，老师引出故事的开头。（出示大饼）提问：这只小猪宝宝可爱吗?你们喜不喜欢它?2、出示动物图片，引导幼儿尝试故事中的角色对话。A.师：小猪的大饼被人偷咬了一口留下了一个半圆形的牙印，它很着急，于是到处去询问小动物，它问了哪些小动物呢?出示小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马图片B.师示范小猪与小鸟之间的对话。老师引导幼儿学习对话“是你咬了我的大饼吗?”“不是我，你看——”还可以请幼儿边说边模仿咬大饼的动作然后在大饼上留下尖尖小角的牙印，引导幼儿观察对比两个牙印是否一样，并学习复述短句“嗯，果然不一样。”用同样的方式启发提问，鼓励幼儿复述小猪与小兔、狐狸、鳄鱼、河马的角色对话可以根据幼儿掌握情况提高要求，比如模仿各种小动物的语气、动作等。小猪自己也在大饼上咬了一口也是一个半圆形的牙印，引导幼儿对比观察：是否和偷吃大饼的人留下的牙印一样呢?一样然后提问：小猪的大饼究竟是谁咬的?幼儿自由思考回答3、师幼一起复述故事，进一步熟悉故事内容。4、活动：这是谁的牙印教师把有各种动物牙印的饼干图片发给幼儿，让幼儿来找一找是谁的牙印，并贴在该动物下面。检查有无错误。四、结束活动。教师：小朋友们，那你们想吃饼干吗？我们一起做饼干吧！（播放《饼干歌》音乐，师幼互动，结束活动，课下品尝饼干，并看一看自己的牙印的是什么样子的）五、课后反思：本节课在活动的设计上，我紧紧抓住“齿印”这个线索，引导孩子们在听故事的过程中观察、比较不同动物在这块大饼上留下的不同齿印，从而帮助小猪找出这个咬大饼的真正“小偷”，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。但是不足之处也有很多：上课还不够从容，掌控课堂能力仍需提高；课堂中师生的互动还不够轻松、活跃。太在乎教案的设计、整个活动组织的还不够流畅；激励性评语不够丰富；时间过长。附故事内容： 《谁咬了我的大饼》 小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。 等他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢? 小猪问小鸟，“是你咬了我的大饼吗?”小鸟说：“不是我，你看——” 小鸟在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样。” 小猪问兔子：“是你咬了我的大饼吗?”兔子说：不是我，你看——” 兔子在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样”。 小猪问狐狸;“是你咬了我的大饼吗?”狐狸说：“不是我，你看——”。 狐狸在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样”。 小猪问鳄鱼：“是你咬了我的大饼吗?”鳄鱼说：“不是我，你看——” 鳄鱼在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样。” 小猪问河马。“是你咬了我 的大饼吗?” 河马张大了嘴巴……轻轻地咬了一小口……“啊”? 小猪的肚子饿得咕咕叫，啊呜，他也在大饼上咬了一口。 “吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢?看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“小班语言活动设计《谁吃了我的大饼》”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
