我们班樊林瑞小朋友是建构的高手，他不仅会建城堡、建勾机、建吊车、建大桥、建跷跷板……而且还建的惟妙惟肖。但是，就因为建的太好了，就总觉得别人建的不行。只要他在建东西，别人就不能插手，谁一插手，他总扯着嗓子喊：“老师，谁谁谁碰我东西。” 有好几次，我在面对他的“告状”时，向他解释：“别人是想加入你，他想跟你一起玩，他觉得你建东西很厉害。”但他都嗤之以鼻，固执的说，别人是在搞破坏，把他的东西都破坏掉了。说的跟个小大人一样，很坚持，让我无从辩驳。 为此，我想了几个办法。就是提供合作玩的游戏。 第一次，我带他们到了户外操场，玩超大号积木，那个积木是用木头做的，又大又重，任凭他长得又高又大，也不能一次拿很多个。就这样，他想搭张床，那就需要细细长长的积木做围栏，需要宽宽大大的方形积木做床底，他火急火燎的去挑拣积木，好不容易拿到合适的，放下来在空地，再去取积木，赶再回来时，之前捡好的积木就不见了，他左顾右盼，也不知道是谁拿的，无奈，再去取积木，可积木太重，一次只能拿一个，拿回来放好，再去取，就又不见了，他气急的说：“老师，有人拿我积木！”我问：“是谁？”他又答不上来。我说：“人这么多，老师也看不过来啊，不如，你找两个小朋友当你的好伙伴，帮你看着。”他想了想，去找来了平时很喜欢坐在一起的两个小朋友，让他们帮忙看着，自己去拿积木，一小会儿功夫，床就建好了，樊林瑞自己躺了上去，我说：“人家两个帮你看东西，也怪辛苦的，让人家也躺上来休息休息呗？”樊林瑞闻言，下来，让他俩轮流躺，期间，还用积木当扇子，给他俩扇扇子。三个人玩的不亦乐乎。 第二次，建构区里投放了轮胎。我故意将一个轮胎平放 ，然后将另一个轮胎立在这个轮胎之上，当城堡的大门。若想平稳钻过大门，这就势必需要人的帮助。果真，樊林瑞看到了，就开始了模仿，他自己哼哧哼哧的滚来轮胎，努力想让它立起来，累的满头大汗，这时候，王艺钦走过来，说：“我帮你扶着,我当门的守卫。”樊林瑞这回没有拒绝，轮胎还是东歪西扭，他们两个人都扶着，轮胎是不动了，立着，可是都不能玩，这时候，我派了一支三人小分队，排队过去: “我们要刷卡通过。”起先，樊林瑞不愿意，我说：“不愿意我们就走了，走别的大门，你们俩就一直扶着吧！”我们真的走了，我找别人扶起轮胎，带着一群孩子钻过来钻过去，欢声笑语不断，这欢声笑语也感染了他们，他们放下轮胎，也去找了几个人，合作，一起，轮流玩。这下，我想他大概明白了，有些东西是需要大家一起合作才能玩的，只有自己，根本完成不了。 自此之后，他就没有那么排斥别人跟自己一起玩了。虽然有时候在建构区，搭建的时候，他下意识的还会不让别人碰自己的东西，但已经识说了。自己会讲明白，哪些地方不能碰，哪些可以一起搭。搭这个我们都需要什么什么样子的积木等等。有时候还会指点别人怎么做：比如：动物园要搭的大一点，因为老虎、大象很大。建的桥要长一点点，这样可以过很多车。再比如：建的高楼底下要大一点，这样很稳等。有了“大师”指点，不太爱建构的小朋友慢慢也知道朝哪个方向努力了。会建构的小朋友大家商量着，讨论着，一起合作玩乐着，欢乐多多。
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