任光升
8月16日，我们有幸聆听了上海小学语文教师编辑部李振村主编给我们做的 关于培养教师非专业素养 的报告，李老师的声情并茂、激情洋溢，李老师的才思敏捷、口若悬河都给我们留下了深刻的印象，但最令我难忘的还是李老师讲的 教师的故事素养 。
的确，作为老师，我们每个人都经历过十几年的教育生活，但现在想起来，留在我们脑海深处的，不是哪一学科的哪些知识，而是老师给我们讲过的那些声情并茂的故事。
记得上小学时，我们特别喜欢从姚家庄到我们学校教书的姚老师，至于姚老师教给我们的那些知识，说实话现在想想，除了每次受过表扬后的事件有些印象外，其他都已经模糊，但至今清晰可见的却是姚老师的 地头故事 。那时候农忙时学校都组织学生去生产队参加收麦或收秋。特别是炎炎夏日，学生们一般都是参加拾麦穗的活儿。每到一处，开始时大家都兴高采烈，但烈日当头，八九岁的孩子，三分钟的高兴劲儿一过，哪一个愿意认认真真地一个个捡拾那小小麦穗，早把老师们粒粒皆辛苦的道理抛之脑后，怎么也想着尽快拣完到地头边的树荫下乘凉玩耍，每到此时，姚老师总是说： 同学们，要认认真真地捡，到了地头树荫下老师给你们讲故事，捡麦穗少的不让听。 一听说老师要讲故事，同学们都认真起来，干劲也大起来了，一会儿，每个人身后就有捋好的一堆堆的麦穗整齐地摆在那里，于是，老师就领着年龄稍大点儿的同学捆好送到地头上集中。到了休息的时候，姚老师从不食言，每次都给我们讲故事，每次都是在我们听得津津有味的时候停下，听得最多的故事是 孙悟空三打白骨精 和 武松打虎 。记忆最深的是姚老师讲孙悟空打白骨精时的神情， 只见孙大圣孙行者从耳朵眼里掏出金箍棒，大喊一声： 变 ，金箍棒一下子就变成 碗口来粗，两丈来长 ，那孙行者举起金箍棒，向着白骨精当头一棒，一下子就把白骨精打死了。 姚老师绘声绘色加动作表演，引得伙伴们两眼放光，如醉如痴。而每当此时，姚老师总是戛然而止： 好了，再干一会儿，老师再给大家讲。 于是，同学们迅速的奔向麦田，站好位、迅速弯腰捡拾麦穗，那劲头，比得了什么奖都重要。
几十年过去了,经过的老师许许多多,经历的事情千千万万,但一说起小时候听故事自然忘不了姚老师那绘声绘色的神情和我们如醉如痴的样子。我想这应该就是故事的魅力所在吧！
听了振村主任的讲座，我一直在想：我们每一个老师都应该做一个会讲故事的老师，因为，我们学科背后的是一个巨大的故事集合，语文自不必说，数学、物理、化学等等，哪一个学科没有科学家们追求真理的有趣故事呢？
当然，做一个会讲故事的老师就必须精心培育自己的故事素养，要有自己的故事储备，培养自己的故事能力，用你甜美的笑容，用你磁性的话语，学会用故事说话，学会用故事表达，让你动人的故事，让学生变得可爱，让教育变得润泽；让你美丽的故事，启迪孩子的心灵，成就孩子的幸福人生！做一个会讲故事的老师，就要学会不断挖掘学科背后的故事，用故事培养学生的兴趣；发现生活中俯拾皆是的教育故事，引领学生学会联系生活实际去学习；寻找动人的励志修养故事，引领学生学会做人，健康成长。
做一个会讲故事的老师，就要不仅自己会发现身边的动人故事，挖掘学生的开心故事，整理自己的教育幸福故事。同时，更要学会让学生会搜集整理相关的故事，会讲故事。如果每一个学生都能挖掘知识背后的故事，这不正是我们正在大力提倡的探究性学习和拓展性学习吗？让学生带着浓浓的故事兴趣去发掘、搜集、整理相关的故事，又有哪一个学生不乐此不疲呢？
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