ji妈妈标志一个，小ji 标志每人一个; 教师扮演ji妈妈，幼儿扮演小ji，在轻快的音乐声中到草地 上做游戏。 雨不停的下，ji妈妈启发小ji 猜想这会对家产生什么样的影 响，会发生什么事。 幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象、思考、理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。 教学重点：小ji们讨论过河的方法。 教学难点：幼儿能运用自己想出的过河的方法创编到故事里。 ji妈妈标志一个，小ji 标志每人一个; 图片两幅，图一：小ji的家;图二：小ji 过河情景。 教师扮演ji妈妈，幼儿扮演小ji，在轻快的音乐声中到草地 上做游戏。突然，天下起了雨，ji 妈妈带着小ji 回家去。 雨不停的下，ji妈妈启发小ji 猜想这会对家产生什么样的影 响，会发生什么事。幼儿回答完后，出示图片一。 ji妈妈启发小ji 们讨论过河的方法，选出比较可行的办法。 正当小ji们讨论完过河的方法时，ji 妈妈告诉它们，河里突 然出现了一座桥，出示图片二，鼓励幼儿大胆想象桥是谁搭的。 ji妈妈带领小ji 们从桥上过河，到草地上做游戏。 ji妈妈启发小ji 们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一 比谁的最有趣。 听着轻快的音乐，ji妈妈和小ji 们高高兴兴地回家去。 有一天，小猪出去找朋友做游戏了，它找到朋友了吗?我们一起听一听。 能认真倾听故事，知道故事题目，了解故事内容，喜欢螃蟹，产生进一步探索螃蟹的愿望和兴趣。 螃蟹、河蚌、小兔、山羊、金龟子、壁虎头各一个，挂图中上63 号挂图。 活动过程： 螃蟹有一种特殊的本领，当它被敌人捉住一条步足，蟹足又无力对付这个敌人时，它就会断掉那条被捉住的步足，然后脱身逃 跑，过些日子从断掉的部位还能再生出一条新的腿来，螃蟹的这 种本领叫“自切”，是它长期以来适应复杂的外界环境的结果。 有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮） 当讲到“老猴子说：“快想办法把月亮捞上来”时，停止讲述并让幼儿讨论： 用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察：“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感 知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影 子就碎了。 活动准备：放大镜一个、凸透镜一个、《神奇的玻璃》挂图，故事磁带。 （2）小白兔也有一块神奇的玻璃，你想知道吗？（从而引出故事《神奇的玻璃》） 2、出示《神奇的玻璃》挂图请幼儿欣赏，老师讲述故事并提出问题： 请幼儿摸一摸，看一看，从而感知“玻璃”的神奇之处，知道放大镜能将物体放大，然后启发幼儿讨论：怎样利用这块“神奇 的玻璃”战胜大灰狼。 老师播放故事磁带请幼儿边看图画边听故事《神奇的玻璃》，进一步理解故事内容，然后提出问题： （1）启发幼儿继续探索“玻璃”的神奇之处：看近的物体时，物体变大，离得远就会变小，而且物体是倒立的。这种“玻璃” 就是凸透镜。 （2）组织幼儿进行生活经验讲述：小朋友还在什么地方见过这样的镜子，请幼儿讨论；然后交流凸透镜在生活中的用途。 小朋友知道了凸透镜的模样和用处，想一想你们还见过其他什么样的镜子？（幼儿讨论回答）然后老师总结：平面镜、凹透镜、 哈哈镜等。 活动延伸： 小朋友你知道哈哈镜的用处吗？那我们去三楼的哈哈镜那里认识一下它吧，巩固对哈哈镜知识的掌握。 1、能细致地观察人物动作、神态、表情特征，大胆想象讲述画面内容。 3、教学挂图、幼儿用书第3册的第29 分别出示图片“父亲”与“儿子”，鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。 教师分别出示挂图或幼儿用书，引导幼儿理解故事内容，根据需要进行提问： 假日的第一天早晨，儿子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛？你从哪看出来的？ 画面上都有谁？儿子、爸爸、警察的表情、动作时什么样的？代表什么意思？爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢？ 出示没有背景的第四幅画，请幼儿说说；如果自己是故事中的儿子，醒来后会有什么感觉？鼓励幼儿将自己“惊奇、大胆、浪 漫”的情景讲给同伴听。 教师看图完整讲述故事，帮助幼儿理解“轻手轻脚”，并用动作模仿。知道假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了 父亲对儿子深深地爱，可以鼓励幼儿做个相亲相爱的动作。 结合自己生活经验，鼓励幼儿大胆讲述自己与爸爸之间的趣事，感受父亲对自己的关爱。 活动准备：呼啦圈、《快乐的小公主》故事磁带、教学挂图《快乐的小公主》 提问：小朋友有没有玩过呼啦圈？玩呼啦圈的时候是什么感觉？开不开心、快不快乐？想不想把这份快乐分享给我们的好伙 2、总结：每个人都有自己开心和不开心的时候，不开心会对身体不好，家人和好朋友也会担心，所以我们要让自己开心快乐， 并把这份快乐分享给我们身边的人。 1、教师播放录音机，让幼儿听故事《快乐的小公主》，并提出以下问题： （1）故事的名字叫什么？小公主住在哪里？她为什么不开心？故事里都有哪些小动物啊？ 2）小公主后来找到快乐了吗？她是怎么找到快乐的？真正的快乐在哪里呢？ 2、教师再次播放录音机让幼儿听故事《快乐的小公主》，借以加深幼儿的记忆。 3、教师出示挂图《快乐的小公主》，引导幼儿看图讲述故事内容，让幼儿了解让自己快乐的方法。 教师引导幼儿讨论：如果我们不开心的时候，可以用什么方法让自己快乐呢？如果自己的小伙伴和家人不开心，我们要用什么 方法让他们快乐起来呢？ 活动延伸：幼儿回家与爸爸妈妈讨论快乐的方法，帮助自己和他人，让所有人都获得快乐，在快乐中生活。 活动准备:图四幅，道具：草帽若干，扁担一根，《猴子学样》 的伴奏磁带，树，猴子面具 1.出示猴子面具，它是谁？现在将有一群猴子在树上玩耍，它们发生了一些很有趣的事，到底是什么事我们一起来看一下吧。 2.出示图一：你看到了什么，老公公在干什么？老公公挑着一担帽子到城里去卖，坐在大树下面睡觉发生了什么事? 3.出示图片二：猴子在树上为什么又蹦又跳，它在干什么？老公公看到了，老公公怎么说，为什么那么急，老公公会对猴子说些 什么？猴子有没有把帽子给老公公？ 4.出示图三：老公公急得那样后怎么做的，猴子看见了会怎么做？猴子为什么看见老公公这样做它也这样做？老公公开始想办 法了，结果如何？ 5.出示图四：老公公又想出更好的办法使得帽子得以回返，什么办法呢？ 6、通过音乐欣赏故事：将每幅图中的关键词语“抬头、伸手、搔脑袋、扔”贴到相应的画面中。讨论：老爷爷想出的最后一个 方法管用吗？ 7.看图讲述：鼓励幼儿完整讲述故事内容，并引导幼儿说说：这是一群怎么样的小猴子？这是一个怎样的老爷爷？ 8.表演故事：让幼儿用动作来表现某图片中发生的一件事。用帽子等道具引导幼儿分角色表演。 1、谜语引出，幼儿猜出谜底“桃子”。“小朋友，你们吃过桃子吗，桃子吃完剩下什么？小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?”引导 幼儿讨论。听完了故事你就明白了。 2、教师用不同的语气，有表情的讲述故事。并提问：故事的名字叫什么？小桃仁最后变成了什么？ 3、结合图片帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿体验春风、春雨、太阳光，老桃树对小桃仁的爱以及它们的不同对话。 1观察小桃仁，让幼儿萌发对小桃仁的喜爱之情。“突然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来，这亮光是谁？”“太阳光照在身 上感觉怎么样？”“太阳光又是怎么说的？”（引导幼儿说出太阳 光的话，体验太阳光暖洋洋的）“啊，外面多么美，小桃仁又使劲 挺了挺身子，出来了，它只觉得眼睛前面一亮，它看到了什么？ （引导幼儿
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