《口语交际：讲民间故事》名师教案 教学目标： 1.能够讲一个民间故事，做到故事曲折、条理清晰，能够吸引人。 2.把握民间故事的特点，能抓住人物的特点生动细致地描述，给人一定的想 象空间。 3.能运用动作、表情等声情并 教学重点： 把握民间故事的特点，能抓住人物的特点生动细致地描述，给人一定的想象 茂地讲故事。空间。 教学时间： 1 课时 教学准备： 通过查阅资料、上网查询、询问父母等方式准备一则民间故事。 教学过程： 一、情境导入 创设情境，导入新课。 1.同学们，本单元我们学过了两个有趣的故事——《牛郎织女》、《猎人海力 布》吗，你能讲一讲这两个故事吗？ 指名学生讲故事。 2.读了这两个故事你对民间故事有了怎样的认识？ 学生自由交流。教师总结民间故事的特点。 预设： （1）人们基于当时现实，运用了离奇的想象，赋予了普通的人或者动物以 超现实的能力，借以实现劳动人民们在现实生活中实现不了的美好愿望。 （2）民间故事的情节就是这样一环扣一环，非常连贯。 （3）人物特点鲜明，读起来善恶分明。 （4）情节曲折，想象奇特。 二、小组交流 1.同学们，民间故事是劳动人民智慧的结晶，也是劳动人民对美好生活的向 往。它灿若繁星，源远流长。你还知道哪些民间故事？我们来开个民间故事会吧！ 1/3 学生自由交流。 2.小组讨论一下：如何把故事讲得生动、有吸引力？ 学生自由交流。 交流总结： （1）可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话。 （2）还可以模仿人物的动作和表情。 （）可以细致描绘人物形象。 3.我来示范。 以《牛郎织女》的故事为例，展示讲故事的技巧。 （1）引导学生想象牛郎和织女第一次见面会说些什么？ （2）引导学生思考人物细节，比如：织女穿的纱衣是什么样的？ （3）引导学生模仿织女被王母娘娘带走时的情形。 （4）引导学生想象牛郎织女鹊桥相会的时的情形。 4.小组轮流讲一个民间故事。 提示： （1）准确表达人物动作。 （2）适当添加人物对话。 （3）细致描绘人物形象。 5.评一评，讲的故事最生动，给他点个赞！ 选出自己小组的故事大王，角逐班级的故事大王。 三、班级展示 1.小组派代表上台表演，师生共同评议。看看谁讲的故事最有吸引人、最有 创意。 2.给小组代表上台前，本小组成员提醒他说话的注意事项。 3.评价发言情况。 哪个小组的代表说得最好，请你夸一夸他！ 出示评价标准： （1）故事生动，情节曲折，有吸引力。 （2）态度大方，表情到位，动作模仿。 （3）想象丰富，描述具体，人物鲜明。 2/3 4.谁是故事大王，让我用热烈的掌声，对他表示祝贺。 四、布置作业 1.把你熟悉的民间故事讲给爸爸妈妈听。注意讲清楚故事的细节。讲故事的 时候可以配上相应的动作和表情。 2.充分利用身边的书籍、网络等资源搜集民间故事，下节课在班级分享。 3/3
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