爸妈读通常情况下，我们的绘本是由父母对孩子们来讲述的，通过图画和语言使得孩子认识并理解整个绘本故事，这是对孩子的语言认知和理解力的锻炼。孩子讲在初步阅读后，为了知道孩子们对绘本的了解程度，父母会让孩子们讲述一遍绘本内容，这考察了孩子对内容的理解程度，并在潜移默化中锻炼了孩子的语言表述能力及记忆力。亲子分角色共读给父母和孩子分配在绘本中出现的不同角色，以不同的角色语言，你一言我一语来共同完成阅读，在这过程中丰富了语言、提升了趣味性、增进了亲子关系。第二站，想，也就是思考，这一站的宝藏是：启发孩子开放性的思维逻辑性的思考解决问题的能力同理心这一站我借助的旅行装备是《海象海象你在哪里？》的第二页（以下简称旅行装备图1）：看图猜意试着把所有的有字绘本和无字绘本都当做无字绘本来阅读，通过看的画面来猜测和分析这幅图想告诉我们什么，锻炼孩子的开放性思维能力和联想能力。举个例子，在我们的旅行装备图中你看到了什么？这是在哪？什么时间？有的小动物睡着了，有的醒着，你猜他们在做梦么？都在做什么梦呢？各种天马行空的问题都可以在这个时候提出来，通过这个方法来激发孩子的想象能力和创造能力。 中间阅读打破常规从前到后的阅读顺序，随意地打开绘本的中间一页开始阅读，通过对中间页的思考和分析，判断在这之前发生了什么导致了现在的状况，猜测在这个情形之下将会有什么样的事可能会发生，答案越多样越好，可以幻想出各种可能性，但唯一的要求是言之有理，这样可以引导孩子逻辑性的思考，了解事物之间的关联性。举个例子，掏出旅行装备图，对发生这个情形的原因进行分析：为什么这个动物园里大多数都在睡觉，他们之前都干了什么？是太累了么？天气太热？还是公园没有游客太无聊？那没睡着的动物准备干什么呢？自己玩？把大家都吵醒一起做游戏？想了一个办法把自己的生活变得更加有趣？角色联想让孩子自行挑选一个喜爱的角色和处境，暂时化身为这个角色。作为这个既定的角色，在既定的时间和环境下，分析自己的心情、感觉、处境和自己的行为选择是什么，以这种角色体验的代入感让孩子体验情绪，体会感受，锻炼解决问题的思考能力。在下次碰到跟小朋友解释不清的情况，或孩子不理解你的时候（如你很忙，暂时没有时间陪伴他/她游戏；为什么有时候忍不住发了脾气，等等），也可以用这个方法让宝贝去感同身受，并共同讨论下次遇到这样的状况如何用合理的行为方式去解决。这时如果面对旅行装备图，就可以这么玩了：假定孩子是这个海象，在这个大家都在睡觉，也没有游客的动物园里，作为唯一睡不着的被关在水池里的海象，你什么感受？你有这样的感受和情绪的时候可以用什么样的方式和方法让别人了解和明白呢？那你要用什么样的办法来改善这个情况？在整个过程中，父母可以进行引导思考和结果模拟演示，以便孩子更深刻的理解并思考出更合理的解决办法。终于进入这趟绘本“奇”妙之旅的最深层寻宝—玩，终极宝藏是：注意力的培养语言的清晰准确表达思考能力创造力手眼协调能力等等这部分同样需要使用之前的旅行装备图，有8个目的地。现实观察以例图为示范，在看完绘本中海象所在的动物园之后，发现了这是有着不同的动物，并且他们各自呆在不同的笼子里，图中间坐着一个人，人旁边还有一根棍子的动物园，在我们现实的动物园中是否跟这个一致呢？回想一下我们平时去的动物园是什么样子的呢？有哪些地方不同？在动物方面、设施方面、管理员方面等等。孩子可以带着以上这些疑问再去参观动物园，观察园中是否都有这些动物呢？或者有没有一些新的我们之前没有发现？有什么共同点和不同点？用这种方法提升孩子对事物的兴趣，对事物的认真观察和记录，去发现世界的不同。尤其是在孩子3、4岁时是好奇心发展的敏感期，这个时间呢让孩子们去自然的环境下做现实的观察，满足了敏感期的发育，对培养好奇心是相当好的。4岁以上的孩子同样适用于这个玩法，带着目的的出行，建立目标感和行为规划的习惯。速记速猜第二个玩法就是我非常喜欢的是“速记速猜”，有没有爸爸妈妈对孩子不能专注地去做一件事情感到烦恼？这个“速记速猜”的游戏，就可以在一定的程度上培养孩子的专注力和短时记忆力。现在回到我们的旅游装备图，请你们看10秒后自己自觉的把视线离开这幅图，我的问题来了：请问这幅画上一共出现了几只动物呢？（答案：7只，活着的5只：海象、狮子、熊、大象、孔雀；大门柱子上的雕塑2只大象，一共5只）。第二个问题：请问这幅图上有几颗树呢？都在笼子里么？第三个问题：狮子的两边分别都是什么？低龄的宝宝回答时可以使用简单词语，随着宝宝认知的增加，可以要求用句子回答，并将问题改成狮子的左右两边分别是什么？孩子一开始可能还没有那么快地去分辨左右，慢慢的可将问题升级成以狮子的角度去辨别左右（以狮子的角度去看，它的左右两边分别是什么），这个问题除了考察速记外也是对于孩子的一个方位的认知的训练。除此外还能想出很多问题，比如说：“这幅图上所以的动物都是趴着的吗？”“有哪些是站着的呀？”“我们这个图上出现了几栋房子？”这些都是父母可以去提问的，当然也可以交换孩子来考察爸爸妈妈，增加亲子交流和观察角度。让孩子在10秒或者是20秒这样非常短的时间内去发现这幅图上出现过的所有图案、角色，和不同的情况，然后让他迅速地回忆这幅图上具体都有些什么？在提问题的时候可以用到形状、方位等等，都可以帮助孩子对这些基本信息的认知和表达，并增强孩子的短时记忆和专注力。你说我猜第三个玩法叫做“你说我猜”。大家都看过成语大赛或者是你描述我来猜的这样一些游戏吧？在这个过程当中有很多成年人对于一个事物或词语的描述也不是很清晰，所以我们同样也可以把这个经典玩法用在绘本上，去培养孩子对不同事物的描述表达。继续使用我们的例图，描述一个动物的不同特征让对方来猜一猜它是什么？这个动物有着长长的羽毛，而且它是这个动物园里除了人之外唯一有两条腿的动物，它是什么呀？父母们肯定一下就看出来了是孔雀，就是要通过这种玩法让孩子去仔细地观察每一个动物所具备的特性并进行描述，循序渐进地使孩子对这些描述性的语言更清晰、准确地表达出来。填色/补图第四种玩法就是“填色补图”，去年有一本特火的书叫做“秘密花园”，它通过对复杂的图案随意填充颜色，构造成一个专属于自己的美丽的花园。绘本同样也可以这么玩，充分地利用绘本的各种功能吧！有黑白绘本的，可以直接把黑白绘本涂上颜色，如果不愿在绘本身上涂画可以用复印机复印出来然后再让孩子去填色，同样彩色的绘本也可以复印后再涂色。有爸爸妈妈疑惑自家孩子是否已经过了喜爱填色的年龄。看到那么多成年人都疯狂地去追逐“秘密花园”后，你是否还担心呢？所以填色游戏可以随着孩子年龄的增长改变图案的复杂性继续玩耍，同时在涂色的过程中可以家人轮流每人一笔填色以此増进亲子关系。在这个玩法中还有一个叫做“补图”，什么叫做“补图”呀？例图再次华丽出现：在这个动物园里是不是太空旷了？你想想如果是平时去动物园是什么样的呢？这里面缺了什么必要的东西么？让孩子在这幅画上去添加补充一些他们认为应该出现的东西。比如说缺一些来逛动物园的人、缺一个垃圾桶、缺一个参观路线、缺一个地图、缺几块地板砖、缺……很多的东西，自己动手把它补上去吧，反正宗旨就是要尽情地享用绘本乐趣！自制绘本有的父母可能因为想要保持书本的整洁和让孩子留有想象的空间，是拒绝使用第四种玩法的。第五种玩法“自制绘本”来解决这个问题。自制绘本分为两种，一种是原绘本的延伸，另一种是完全创新的制作，第一种适用于3 6岁儿童，第二种适用于6岁以上的孩子。继续经典例图为例，第一种玩法—原绘本的延伸。为什么这个图里动物园的门是打开的？是谁打开的呀？”那请孩子自己创作把它画下来吧，分享一个4岁小朋友画的《这个门是谁开的？》。第二种是完全创新的制作—创设自己的绘本，在这个过程中一开始可以是想到哪里就画到哪里，但后期或对于年龄在7岁以上的孩子是有一定要求的，他们需要整理出清晰的创作思路，这个故事的前因、高潮和结果，需要哪些角色？以什么色调为主？都需要在绘制之前有一个清晰地整理，在上濒的活书阅读课程中，通常会引导孩子利用思维导图的方式去整理自己的思路。在家里爸爸妈妈也可以让孩子在创作之前，用思维导图或者是文字书写的办法把整个思路整理出来，这样锻炼且提升了孩子的全面思考能力。绘本手工除了绘制之外，还可以让绘本中的角色走进我们的生活，第六个玩法绘本手工，就是根据绘本的原型，制作一些玩偶、兵器、叠纸或活动场景等等。通过做一些手工，锻炼手眼的协调能力，训练手上的精细动作。孩子的大脑发育跟手脚的灵活程度有着密不可分的关系。举个例子，在这本《海象海象你在哪里？》的绘本中管理员总是抓不住海象，是否有什么好的办法可以一下子把海象装进笼子？这个可以借助一张纸板和一根棍子来实现，把纸板对折后将棍子的1/3部分竖立粘贴在纸板中间，在纸板的一面画上海象，另一面画上笼子，通过快速滚动棍子实现让海象“一秒进笼”的愿望。一个小朋友阅读了《猜猜我有多爱你？》这本绘本后决定依照绘本中兔子亲手制作一个手工兔子玩偶。角色扮演让绘本活起来的第七个玩法—角色扮演，爸妈和孩子分别扮演不同的角色，把整个绘本故事用肢体加语言的方式表演出来，可完全根据绘本演出，亦可增加情节和台词，一出简易的戏剧就此诞生了。看似简单的过程，却包含了团队协作的重要内容，用言语的方式去沟通、协商、创作、尊重、配合。学龄后的孩子还可以跟小伙伴组成小团队，去饰演不同的角色和剧情。如这本《海象海象你在哪里？》爸妈可以和孩子分饰看园人和海象，让孩子扮演不同时期的海象的藏匿方式。在过程中还能让孩子自己创设，还可以用哪些方法躲藏。切记在整个过程中，如有观点不一致时，爸妈一定要给出方法帮助孩子如何正确地协商一个决定，这对孩子今后的人际交流有着必要的作用。语言学习第八种玩法—语言学习，是通过孩子最喜爱的绘本，以重复趣味的方式去记忆和熟悉单词。在便利贴纸上写上英文单词或拼音，让孩子在全书中找到正确的位置贴上对应的便利贴并且拼读出来，以这种反复刺激的方法，可以让孩子不用死记硬背，就已经牢牢地将单词刻画在了脑子里。以上就是绘本的“奇”妙全程，各种方法既可独立使用，亦可相互结合连锁使用。各位父母，你们寻到自己的宝了么？在这个过程中，我们不断地发现孩子们的很多能力都是在玩的过程中培养起来的，低年龄段（3 6岁）的孩子侧重于发展语言表达和思考的意识，高年龄段（7 12岁）的孩子更注重于思维和团队协作的能力，借用兰海的一句话：“以玩的方式学习，拥有玩的能力才是最高级别的能力。”现在就开始和孩子把绘本“奇”妙之旅一个一个玩起来吧。上濒教育家庭教育顾问，关注青少年成长上濒教育电话：400 089 6313上濒教育是专业化素质教育机构，由成长教育专家兰海在2003年回国创办。提供青少年成长顾问服务和针对父母的培训课程。孩子们在这里探索世界，认知自我，父母们在这里学习分享，再次成长。（本文为上濒教育原创，欢迎转发到朋友圈，其他媒体平台及公众号如需转载请联系我们授权。）
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