2、能大胆地用较连贯的语言进行讲述和表达。懂得运动能使身体暖和，冬天要积极参加体育锻炼。 老师：“今天我要给你们讲一个故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。请小朋友先猜一猜，这《不怕冷的大衣》是什么样的 大衣呢？”请幼儿大胆想象和表达。 老师：“你们想得都很棒！让我们听一听故事里是怎么说的，看看故事里的不怕冷的大衣和你们想得一样不一样。” 2、在故事结尾时提出：“猜猜姥姥会说什么？”请小朋友根据故事情节大胆地猜想，并请幼儿说一说理由。教师讲述故事结尾： 姥姥对陶陶说：“你浑身冒汗，不就像穿了一件不 怕冷的大衣吗？陶陶拍了拍脑袋说：哦，我明白了，原来妈妈说的不怕冷的大衣就是让我多做运动啊！”。 3、引导幼儿讨论“为什么奶奶、妈妈说运动是不怕冷的大衣？”可请幼儿说说自己运动后的感受，使其理解运动能使身体出汗， 变暖和，感受奶奶、妈妈想法的有趣独特。 4、老师：“小朋友们，刚开始时你们想到是这样的结局吗？这个结尾真有意思，是我们没有想到的” 1、老师生动讲述前两幅图后提问：“小兔子为什么不肯起床？妈妈对他说了什么？” 幅图：“在去姥姥家的路上，陶陶做了什么？他滑了一会儿雪后，感觉怎么样？他做什么了？” 2、小白兔：“小朋友，你们讲得真好！我给你们带来一本书，书里面有故事《不怕冷的大衣》，你们可以边看图边讲，也可以给好 朋友讲一讲。” 学前班语言教案《春晓》 全班读，体会儿歌里美丽的景色。 故事里有哪几个小动物？发生了什么事情？故事里的小动物是怎么样处理事件的？谁做的好，谁做的不对？应该怎么样 1、简单了解《义务教育法》的基本内容，知道上学权是自己的合法权益，任何人不得剥夺。 2、知道国家保护和支持学生完成学业的相关政策、公益组织和机构。 3、知道现实生活中还存在着违反《义务教育法》的现象，能够通过法律手段维护自己的合法权益。 2、师：喔，原来是吴冰的爷爷不让她读书的，又不是别人，我们外人又能怎么样。 3、引出《中华人民共和国义务教育法》，让学生了解义务教育的年限。知道什么是义务教育？ 学前班语言教案设计学前班教学设计 2、能大胆地用较连贯的语言进行讲述和表达。懂得运动能使身体暖和，冬天要积极参加体育锻炼。 老师：“今天我要给你们讲一个故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。请小朋友先猜一猜，这《不怕冷的大衣》是什么样 的大衣呢？”请幼儿大胆想象和表达。 老师：“你们想得都很棒！让我们听一听故事里是怎么说的，看看故事里的不怕冷的大衣和你们想得一样不一样。” 教师边出示图边声情并茂的讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。 2、在故事结尾时提出：“猜猜姥姥会说什么？”请小朋友根据故事情节大胆地猜想，并请幼儿说一说理由。教师讲述故事结尾： 姥姥对陶陶说：“你浑身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣吗？ 陶陶拍了拍脑袋说：哦，我明白了，原来妈妈说的不怕冷的大衣 就是让我多做运动啊！”。 3、引导幼儿讨论“为什么奶奶、妈妈说运动是不怕冷的大衣？”可请幼儿说说自己运动后的感受，使其理解运动能使身体出汗， 变暖和，感受奶奶、妈妈想法的有趣独特。 4、老师：“小朋友们，刚开始时你们想到是这样的结局吗？这个结尾真有意思，是我们没有想到的” 1、老师生动讲述前两幅图后提问：“小兔子为什么不肯起床？妈妈对他说了什么？” 幅图：“在去姥姥家的路上，陶陶做了什么？他滑了一会儿雪后，感觉怎么样？他做什么了？” 2、小白兔：“小朋友，你们讲得真好！我给你们带来一本书，书里面有故事《不怕冷的大衣》，你们可以边看图边讲，也可以给 好朋友讲一讲。” 学前班语言下册教案《春晓》教学设计六一、素质教育目标 能流利的根据图画提示。说出春天带来的变化。 小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天，冬天）（2）你是从那里看出来的？ 全班读，体会儿歌里美丽的景色。 教师范读新词，学生跟着读。看看谁的声音更响亮。3.全班背诵古诗。 语言下册教案《春晓》教学设计六 能流利的根据图画提示。说出春天带来的变化。 小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天，冬天）（2）你是从那里看出来的？ 全班读，体会儿歌里美丽的景色。 教师范读新词，学生跟着读。看看谁的声音更响亮。3.全班背诵古诗。 2015山西教师招聘考试 2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。 ――有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今天，老师就讲一讲聪明的乌龟的故事。 ――观察第五幅图，引导幼儿重点讨论:乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天 ――观察第六幅图，引导幼儿讨论:乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反 而哭了呢?你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想?它的心情又会是什么样的呢? 2015山西教师招聘考试 ――教师既当叙述人，又当狐狸，与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对 ――在前一轮对白的示范下，教师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿注意讲述时的语气、 1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解，这样幼儿就能理解乌龟的 2.为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地对付狐狸上，开头的乌龟救青蛙这一部 3.“角色对白”要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢:乌龟表面可怜，实则机智的内涵表现出 来。角色对白可集中在“狐狸实在饿，慌了”直到结尾这部分进行。 一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，看见一只青蛙正在捉害虫，心里 狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，一 乌龟回答了吗?没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗?乌龟不说话，一个劲儿地咬住狐 青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，“扑通”一声跳到水里去了。 2015山西教师招聘考试 狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看:“啊，原来是一只乌龟，我没吃到青蛙，就 乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头，就去咬它的腿，乌龟 又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。狐狸没咬着他的腿，一看，还有条小尾巴呢，就去咬它的 狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳，“格崩，格崩”，咬得牙齿都发酸了，还是咬 乌龟说:“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆来烤烤火呢!” 狐狸说:“乌龟，乌龟，我要把你扔到池塘里去，‘扑通’一下淹死你。” 乌龟听到狐狸这么一说，“哇”地一声哭了:“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔 狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳壳，走到池塘旁边，“扑通”一声，把乌龟扔到水里去 乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，一直划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑， 狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通”一声，掉到池塘里去了。青蛙和
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