精品文档2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 14小班绘本嘘教案设计 义乌国际商贸学校 《嘘！保密》是中班绘本教材，故事以守住一个秘密为起点，点燃孩子的阅读热情。在绘本情景中孩子发现原来 王冠就在国王的头上，却不能说出来，眼看国王不停地寻找， 却还要把答案藏在心里这对年幼的孩子来说真是纠结，但就 是以“守住秘密”为切入点开始了孩子最初的自我控制的 培养。在绘本情景中，我根据中班孩子的年龄特点，以“探 秘与保密”为活动体验内容。创设了“猜密—保密”游戏体 验、“探密—保密”阅读感受、“推测—想象”故事结尾等 教学情境，支持和满足孩子通过直接感知、实际操作和亲身 体验来获取经验。围绕这一设计思路，我通过多种教学手段 让孩子感知绘本故事内容，理解“保密”的含义。在观察、 猜想、操作、讲述的过程中学习绘本语言方位的表述。在绘 本情景氛围中体验阅读活动的乐趣。 在游戏、观察、猜想、讲述的过程中学习用“在谁的什么地方”的句式准确表述方位。 教学重点：掌握绘本方位句式的表述精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 学具准备：操作材料每小组一份：绘本人手一份、绘本动物卡图、王冠贴纸。 活动过程： 1.讲述游戏名称《嘘！保密》，你知道保密是什么意思？你会保密吗？ 调皮的动物可能把王冠藏在身体的哪个部位呢？请你来猜猜看！ 分小组动手贴一贴王冠所藏的方位，相互交流说一说方位。 小组展示，说方位。精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 出示国王寻找王冠的图片，请你来说一说国王在什么动物的什么方位找王冠？和你猜的一样吗？ 再次在绘本情景中渲染寻找王冠的探秘氛围，激发孩子自主阅读的兴趣。 国王的王冠到底在哪儿呢？我们一起看书找一找，找到王冠记得“嘘！要保密！” 关注幼儿的观察能力——何时发现王冠就在国王的头上 关注幼儿自我控制的能力——发现王冠后能否保 守秘密 你们看完了绘本故事，相信你们都在书里发现了秘密，知道王冠在哪儿吧？嘘！先保密让我来猜猜！ 1.我们都发现了王冠的秘密，可是着急的国王到底有没有找到自己的王冠呢？我们一起 五、课后延伸:交流故事结尾精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 小结：这本书里还藏着很多秘密，我们回去再一起 找找吧！ 活动目标：观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。 活动准备：绘本《妈妈抱抱我》PPT课件 师：你们的妈妈真爱你们，因为你们都是妈妈的心肝宝贝。 今天陈老师还带来了一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事，名字叫《妈妈抱抱我》，你们想听吗?故事的名字 叫什么啊？那我们一起来听故事吧！ 感受鸡妈妈的爱精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我们也来抱一抱。每当鸡宝宝遇到危险的时候，鸡妈妈就会用翅膀把小鸡 紧紧地护住。 原来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是怎么爱她的孩子的？你们家养小狗吗？你家小狗看见你会怎么样？ 老师妈妈也很喜欢你们，宝宝们呢？老师妈妈也想抱抱你们，宝宝愿意吗？ 四、鼓励幼儿主动拥抱自己的亲人、老师和小伙伴，感受和谐、温暖的人际关系和浓浓亲情。 师：除了妈妈爱你们，还有谁爱你们？我们的身边也充满了爱，记得有爱要说出来，做出来哦！宝宝们，去抱一 抱你爱的人吧！并且告诉他我爱你。 1、愿意和老师一起看绘本书，发现故事中重复的对精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 14话，体会故事语言的趣味性。 2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 难点：理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。 1、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本及PPT课件。 师：“有一位鳄鱼先生在我们教室里睡觉休息呢，我们一起问问他吧，鳄鱼先生你怎么啦？”“今天，老师就和 小朋友一起看一本故事书，名字叫《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》！” 第一遍看绘本PPT：引导幼儿逐一看图猜测讲述，然 后教师用书上的文字逐一讲述。 重点提问：刚才老师说故事的题目是什么？你们猜为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？后来鳄鱼去看牙医了吗？ 牙补好了，鳄鱼会怎么说？牙医呢？ 1、提问：谁还记得故事书的题目？你们觉得鳄鱼可精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 14怕？还是牙医可怕？为什么？ 3、第二遍看绘本PPT：教师完整讲述故事，引导幼儿学说重复对话部分重点引导幼儿体会角色的心理感受和心 理变化的过程。 4、提问：谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？ 5、第三遍引导幼儿和老师一起表演故事，重点体会角色的心理，并尝试用动作、表情、神态来表现。 2、师：现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？ 通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧而出的过程。 PPT图片 三、活动过程精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 1.教师出示PPT毛毛虫面包图片 教师：宝贝们！看!这是什么？那你见过真的毛毛虫吗？它长什么样啊？毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了我 们小一班,看，它来了?” 结合PPT讲解故事 讲到”它想要找些东西来吃”PPT停止。 提问：毛毛虫现在想去干什么？如果你是这只毛毛虫你会去吃点什么？好了我们一起来看看毛毛虫去吃什么了！ 继续讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好 提问：哇！毛毛虫吃了这么多水果啊，星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨子，星期三吃了三个李子，星期 四吃了四个草莓，星期五吃了五个桔子。星期六应该是几 个？我们一起来看看是不是六个！哇，这么多好吃的啊，我 们先来数数是不是六个？小朋友猜猜这都是些什么好吃 的？你吃过哪一个？ 提问：谁知道它为什么胃痛了？毛毛虫想让你们给他想想办法，怎么才能不胃痛啊？ 提问：呀！老师要告诉小朋友了，钻出来的不是毛毛精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 14虫了，你们猜猜谁出来了？老师先不告诉小朋友是什么！ 看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。 它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样啊！老师告诉小朋友们毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不 一样。现在小朋友想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么？ 提示：它会飞，喜欢花。 幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。 1、观察各种动物穿小背心的有趣画面，理解动物的感觉及小背心变化的原因。 2、愿意用动作、表情及故事中的语言,愉快地参与阅读活动。 一、故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 10 师：今天我们这里来了一位新朋友，是谁呀？它有一个非常可爱的名字，叫鼠小弟。初次见面，和鼠小弟打个招 师：鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说：“这是妈妈给我织的小背心，很好看吧！”小背心不仅漂亮，而且 还很合身，不大不小正合适！你瞧，鼠小弟穿着这件小背心， 多开心、多神气呀！一起来学学它神气的样子。 师：呀！怎么啦！本来很合身、很漂亮的小背心变得怎么样了？ 师：漂亮的小背心怎么会变成这样呢？你想知道吗？那我们一起往下看吧！ 师：那猩猩会怎么对鼠小弟说呢？我们来听听看！我们一起来学学。 师：猩猩穿上了小背心，你觉得小背心合身吗？一起来听听小猴自己怎么说！ 师：接下来，猩猩又会碰到谁呢？听！精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 11 师：猩猩碰到了狮子，狮子也想穿这件背心，他会怎么对猩猩说呢？ 师：猜猜看，狮子穿上小背心感觉会怎么样？小背心会合身吗？ 师：原来是马来了，马看见这件漂亮的小背心也想要穿，要怎么对狮子说呢？ 小背心穿在大象的身上，变得怎么样了？虽然小背心被拉的又细又长，都嵌到大象的肉里去了，但是他还是说 师：鼠小弟看见自己的小背心穿在大象身上，它做了一个什么动作？它为什么跳的那么高？那它会说什么？听 一听！我们一起来学一学！ 师：大象不好意思的脱下小背心，还给了鼠小弟。可小背心已经变成这样了，不能穿了，你现在知道为什么小背 心会变成这样了吧？ 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 12 师：你发现了什么？小背心被撑得又长又大是因为穿小背心的动物一个比一个怎么样？ 师：我们再来完整的看一看，看看到底是不是这样的，会讲的地方我们小朋友也可以跟着一起讲讲哦！ 1、师：鼠小弟看到漂亮的小背心变成这样，心里很伤心、很难过。我们小朋友有没有什么好办法哄鼠小弟开心 师：小朋友真会关心、帮助朋友，想了这这么多好办法。大象看见鼠小弟那么难过，它也想了一个好办法哄鼠小 弟开心，你瞧！是什么办法啊？ 师：原来大象把小背心挂在自己的鼻子上，做了一个秋千送给鼠小弟，现在的鼠小弟荡着秋千可开心啦！ 师：所以当你的朋友伤心、难过、不开心的时候，我们要想办法去逗他开心，让他高兴起来，朋友之间应该互相 帮助。 3、师：这本书有趣吗？这么有趣的书还不知道名字呢？我们一起来看一看。那我们把这个有趣的故事讲给其他 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 13 14班级的小朋友听，好吗？ 《嘘！保密》是中班绘本教材，故事以守住一个秘密为起点，点燃孩子的阅读热情。在绘本情景中孩子发现原来 王冠就在国王的头上，却不能说出来，眼看国王不停地寻找， 却还要把答案藏在心里这对年幼的孩子来说真是纠结，但就 是以“守住秘密”为切入点开始了孩子最初的自我控制的 培养。在绘本情景中，我根据中班孩子的年龄特点，以“探 秘与保密”为活动体验内容。创设了“猜密—保密”游戏体 验、“探密—保密”阅读感受、“推测—想象”故事结尾等 教学情境，支持和满足孩子通过直接感知、实际操作和亲身 体验来获取经验。围绕这一设计思路，我通过多种教学手段 让孩子感知绘本故事内容，理解“保密”的含义。在观察、 猜想、操作、讲述的过程中学习绘本语言方位的表述。在绘 本情景氛围中体验阅读活动的乐趣。 在游戏、观察、猜想、讲述的过程中学习用“在谁的什么地方”的句式准确表述方位。 体验阅读活动的快乐，激发阅读兴趣。精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 14 学具准备：操作材料每小组一份：绘本人手一份、绘本动物卡图、王冠贴纸。活动过程： 1.讲述游戏名称《嘘！保密》，你知道保密是什么意思？你会保密吗？
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