今天我说的内容是三年级下册，《讲故事 下面我将从说教材，说学情、说教学目标、说教法学法，说教学准备，说教学过程以及说板书设计几个方面进行具体的分析 《讲故事》是北师大版三年级下册第一单元第九时内容；在此之前，学生已学习了加减混合运算。这为过渡到本节的学习起着铺垫作 用。而本节内容又是学习混合运算的基础，因此，本内容在数与计算 等内容的学习中，具有不容忽视的重要地位。 掌握学生的基本情况，对于把握和处理教材有着重要作用。因此，对学情的分析是十分必要的。三年级的学生生动活泼、富有好胜心理， 并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在堂上大胆地表达自己的 见解。因此，在这节中我设计了多种活动，大胆地放手让学生自主探 究、合作交流，充分发挥学生的主体作用。从而使学生轻松学到知识。 根据新标的要求以及教材的特点，结合学生已有的认知结构及心理特征，我制定了如下教学目标： 2、能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力，并能正确列式计算。 在深入研究教材的基础上，我确定了本节的教学重点难点是：分析乘除混合运算中的数量关系。 为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 我依据“教学有法，教无定法，贵在得法”，同时为了达到既定的教学目标，突出重点，突破难点。本节我采用的教学方法主要有创设情 境法，引导启发法，同时辅以讲练结合，借助现代化的教学手段，以 达到良好的教学效果。 根据新标的要求，同时又设计了与教法相适应的学法，我将“学习的主动权还给学生”，通过自主探索，合作交流等方式自主学习，真 正让数学教学的堂变成学生的堂。 为了突出教学重点、突破教学难点，达到已定的教学目标，我安排了以下几个教学环节，即： 同学们喜欢听故事吗？亲自讲过故事吗？在一次语上，淘气和同学们要轮流讲故事，这给淘气带了一个难题，你们想知道是什么难题 吗？愿意帮他解决吗？我们这节就学习《讲故事》。 设计意图：用谈话的方式以及学生熟悉的话题引入新的学习，不仅能吸引学生的注意力，而且使学生产生对数学的亲切感，为后面的 学习做好铺垫。 1．出示教材19页情境图。 引导学生发现：淘气分可以讲80字，同学们约定每个故事不超过3 学生可能提出问题：淘气3分能讲多少字？ 信息：淘气分讲了80字；问题：淘气3 分能讲多少字 师：你们能用自己喜欢的方法表示情境中给出的数学信息和问题吗？比如列表或图示。 让学生展示自己的方法并解释其中的意义，只要能正确表达题目中的数学信息即可。 1引导学生根据图示或表格所表示的题目信息，独立分析题目中的数量关系，列出算式，算出结果。 师：你们是怎样列算式的？为什么这样列算式？算式中的两步分别表示什么意义？ 师：淘气想要3分把这个故事讲完，你认为他应该怎样做呢？ 师：我们在解决这个问题时先求的是什么，再求的是什么？以后再遇到这样的问题时我们应该怎样思考？ 引导学生根据刚才的解题过程总结：解决类似问题一般要先求一份是多少，再求几份是多少。 师概括总结：乘除法 混合运算或除乘法混合运算的计算方法是：从左往右，依次计算 四．巩固应用拓展提高 同学们学会了吗，老师要检测一下大家自学的怎么样？有勇气接受挑战吗？出示检测题（出示） 2418 210 148 6186 同意第一次更正对的请举手。师：错，错在哪儿？ 为什么错了？ 追问１：题２第一步求的是什么？第二步求的是什 乘除法混合运算或除乘法混合运算的计算顺序是：从左往右依次计算。 ４师小结：除乘法混合运算的计算顺序是：从左往右，依次计算。反思： 今天你学会了什么？你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 让学生以小组为单位，每位学生充分发言，交流学习所得。在评价方面：先让学生自评，接着让学生互评，最后教师表扬全班学生，以 增强学生的自信心和荣誉感，使他们更加热爱数学。 [本环节的设计意图是：通过交流学习所得，增强学生学习数学知识的信心，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。] 针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高。 科学的板书设计往往对学生全面理解学习内容，提高学习效率，起到事半功倍的作用。
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“三年级数学下册《讲故事》说课稿”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
