通过墙饰中出现的不合常理的现象引发幼儿的思考和想象，激发幼儿创编故事的兴趣；通过幼儿间的讨论交流，开阔幼 儿思维想象的空间，让幼儿了解创编故事的方法，适时引导， 提高幼儿创编故事的能力。 创设一面海底世界的墙饰，其中的动物植物等，都由幼儿根据自己兴趣选择放什么，不放什么。当幼儿的想法与墙 饰内容不符时，允许幼儿先按照自己的愿望表达。 准备一些白纸、彩笔等 从新学期开始引导幼儿讨论在空空的墙壁上，我们布置 些什么，引导幼儿充分发表自己的看法，组织幼儿讨论并基 本达到共识。而后，教师引导幼儿按照自己的设想通过各种 途径寻找相应材料，教师也为幼儿提供一些参考资料和工具 等，支持并帮助幼儿顺利实现自己的想法，为创编故事做准 1、以墙饰中隐含的问题情景引发幼儿思考和创编的兴趣幼儿喝水的休闲时间里，教师发出疑问“小兔为什么会在海里？ 2、幼儿充分发表意见，教师耐心并认真倾听幼儿的不同想 与幼儿讨论创编故事的方法说明故事名称 小兔子掉进海里的原因 小兔子掉进海里以后结果怎么样？ 幼儿选择独立或小组结合的方式进行绘画创编教师用规范的正楷字帮助幼儿记录所讲内容、名称，并将记 录及经幼儿同意稍加整理不影响原意的文字念给幼儿听。 创编交流活动在当天及以后两周内的生活环节闲暇时间，引导幼儿将自己 创编的故事分别进行讲述。 美术：引导幼儿用绘画、制作等不同的方式满足自己表达对 诗歌的理解的需要。 以幼儿绘画中表现出来的想象内容和主题及讲述中表达的 语言水平判断幼儿创编故事水平。 引导幼儿将自己创编的故事进行表演。自己分 配角色，创造性的用动作和表情表演故事内容，制作演出道 具，包括头饰等，增强幼儿创编的兴趣。 引导幼儿将自己 的故事制作成图片或连环画书，教师帮助写上书名、作者等 放在图书区供小朋友交流观赏，进一步引发幼儿创编新故事 制作图书的愿望 有一只小兔子，她想学游泳，于是，她和妈妈来到大海边，妈妈说找个教练再游，她不听，一下跳到海里，不会游 就要陈底了，她就喊：“救命！”一只海豚游过来，把她救起 来送到岸，妈妈说：“谢谢海豚！”然后说了小兔，小兔说： “我错了。” 有一天晚上，小兔躺在床上，做了个梦，梦见自己掉进了海里。海里有许多鱼，还有珊瑚、水草，还有好多爪的大 章鱼，哎呀，章鱼向他游过来了，小兔有点害怕，怎么办， 他看见了水草，躲到了水草后面，章鱼没看见，游走了。小 兔也赶紧回家了。
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