在这里，时间虽然拉远，但是对于孩子来说，仍然有一个秩序，空间也是一样，一般都是从外部（森林）到内部（公主的房间）。当然，空间也可以反着介绍，但是仍然要有秩序的进行，否则就容易让儿童产生困惑。
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既然故事需要有秩序地进行，我下面也以一个有步骤的顺序，介绍一下如何一步步编出一个故事。
1. 想好一个主角
?? 主角是每个故事中都需要的人物，可以是人，也可以是动物，甚至是无生命的东西。
?? 瑞士儿童发展心理学之父皮亚杰的研究证明，幼儿具有泛灵论的特点，在他们眼里，任何东西都是有生命的。这也是为什么孩子们喜欢童话的原因。
?? 这个主角，不一定是孩子认识的，但是需要是孩子能够理解的，或者通过简单的解释，能够让孩子理解的。
?? 主角需要有一个真实可信的名字。名字能够拉近孩子和故事的距离，让孩子能够沉浸到故事中。如果可能，主角最好是以孩子为原型，你可以把邻居家孩子的性格，和自己孩子的性格放在一起，创造出一个不一样的主角。
2. 描述主角周围的环境。
??童话作品的环境，对于儿童来说，有时候很难是他们熟悉的。格林童话中的森林和城堡，对于现代的孩子来说，只能存在于幻想中。但是，童话作品中主角周围的一切，却是儿童熟悉的。
??所以，家长在创造故事时，要以孩子熟悉的物品开始。即使是在一个城堡中，主角的床，被子，吃饭的勺子，都是孩子使用的物品。
3. 主角开始行动
?? 主角可以开始经历一天的事情，这些事情时孩子平时真实环境的模拟。需要注意的一点是，对幼儿心理不熟悉的人，会用成人的思维，在故事里加入过多的心理描写。
?? 要记住：对于孩子来说，没有什么比行动更能吸引他们的注意力。
?? 从孩子的视角来看，主角在故事中，是没有时间思考的，他们也不关心主角的思考。孩子的思考，永远是在故事之后发生。
4. 在主角进行冒险的时候，让主角感受到各种感觉。
?? 每个人都有眼耳口鼻，能够感知到不同的感受，孩子也一样。故事的细节对于孩子很重要，这会让听故事的孩子，能够真正进入到故事中，体会对故事中主角的感受。这个过程，对于孩子未来的观察能力和感受能力，都非常重要。
?? 但是，细节不等于过多无用的信息。要明白，孩子听的是故事，不是知识，细节只是加强了故事的真实性，并不是为了给孩子讲知识。
5. 如果有可能，在故事中尽量加入幽默感。
??故事虽然能起到教育的作用，但是好的故事，并不等同于教育。对于孩子来说，单纯的欢乐，反而能够更能培养他们的情感。故事的最终目的，确实是能够让孩子得到某种心灵的成长，但是这种成长，应该是潜移默化的，而不是强加的。
以上是一个讲好故事的简单介绍，对于孩子来说，他们喜欢这个过程。至于父母编出什么样的故事，他们不是文学鉴赏家，并不会拿这些故事，和那些他们听过的、经典好听的故事对比。
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我在五六岁的时候，有一次听表姐讲过一个很短的瞎编的童话，现在想来，那个童话并没有什么意思。
但是这么多年过去了，我仍然记得那个童话。
有时候想起这个童话的时候，就会想起来那个时候表姐的样子，想起村头的夕阳，想起我和同伴当时听这个故事时，笑得嘴都合不拢，甚至还记得当时用脚踢飞了一个石子。
我想，带给我这些回忆的，并不是那个故事有多好，而是那个故事，代表着自己童年的回忆。
对于孩子来说，你现在讲的故事，会成为一段美好的回忆。
这种美好的回忆，就算是读了最好儿童文学作家的作品，也没有办法替代。
所以，当你的孩子让你给他（她）编个故事的时候，那就勇敢地瞎编吧！
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