可是,当老师把孩子们带回幼儿园,让他们自己也画出一只会飞的鸽子时,许多孩子都感到为难 我 画. 我画不好. 老师还没教呢! 一时间,孩子们的吵嚷声响成了一片.其实,孩子们 不想表现一下呢 只是他们害怕自己画不好. 担心的要害 画得像不像上. 画得像就是好,画得不像就是不好. 这原本是 对他们的要求和评价标准,无形中,已经转化为他们自己的 自学 和 自考 的标准,又因为能力有限, 标准就自然而然 转变为压力.
如何改变 状态呢 启迪灵感、引导孩子们自主 表现就是一个好办法.启迪孩子的灵感有多种方式.讲故事,可以说是一种不错的方式.
于是,幼儿园的老师向孩子们讲起了 诺亚方舟 的故事 从前,亚当有个子孙叫诺亚,当他得知一场暴雨就要来临,洪水即将暴发的时候,就造了一条很大的船,把所有的生物都带到了船上等有一天,放飞的鸽子回到木船上时,口中衔了一枝新摘的橄榄枝.这是一条 消息!大水已退,平安来临,可以返回陆 重建家园了等
故事引起了孩子的情感共鸣,唤起了孩子心中鲜活的表象,当老师再启发孩子用画笔把心中的美好想像表现出来时,我们看到了丰富的、带有 色彩的画面.图1和图2就是 的儿童画.但是,别着急,我们还得耐心 来听一听孩子主动讲出的自己心中的故事.图1的小作者告诉我们 洪水是红色的,很凶猛,只有诺亚的方舟上安全.诺亚用一根长竿救了被困在屋顶上的孩子.
生活在南方的孩子有机会看到满幼儿园相关论文范文集山遍野的杜鹃花. 被誉为 花中西施 的鲜花缤纷的色彩,会让每一个观赏者陶醉.但由于花朵密集,枝叶繁茂,很难让孩子去把握它的具体形象.因此要求孩子画出 像样 的杜鹃花,会让 孩子感到为难.如果我们换一个角度,给孩子讲一个故事,调动孩子心中的美好情感,再让孩子画一画心中的感受,情况就是 样了.图3和图4是给孩子讲完 杜鹃花和杜鹃鸟的故事 后孩子们画出的画.
的绘画是孩子心灵的感受,是心情和景物交融的自我表现.当孩子的灵感被激活以后,就 再拘泥于能 画、会 画或老师教没教过了.
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儿童画是儿童通过形象 自我表现, 孩子来说,这是一种非语言形式的自我实现.但是,由于他们对周围的事物和环境的认识及经验有很大的局限性,他们心中的灵感还需要激励和引发.
该文出处
附 杜鹃花和杜鹃鸟 故事梗概
传说在中国古代有一位极其贤明的皇帝,姓杜.他 热爱百姓,也深得百姓的拥戴.他去世后舍 自己的人民,就变成了一只杜鹃鸟.每到春天,他就飞来飞去,唤醒百姓快去播种.村庄、山野到处都可以听到 布谷,布谷,快快布谷 的啼叫声.他为了百姓能够丰衣足食,生活幸福而不停 叫,不停 飞,嘴巴都叫得流出了鲜血,滴滴热血染红了满山遍野的杜鹃花.
责任编辑 徐 凡
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