老师最担心最头痛的问题莫过于孩子之间发生攻击性行为了，而这样的孩子每个班或多或少的存在着，咱们班戎 嘉渝小朋友就是其中一例。屡屡用推、抓、打的方式无端欺 负同伴，当老师指出他行为错误并要求他改正时，他当即表 示改正，态度良好。然而不过多时，攻击别人的行为再次上 演，许多孩子都不愿意和他坐地起，玩一起，更有的家长主 动向老师提出要自己的孩子远离嘉渝的请求。唉!头疼啊 为了此次我们也好几次与他妈妈交谈过，但效果都不大，在一次又一次的交谈中我们渐渐找到了问题的源头。因 为嘉渝在家中是独子，平日里要什么就一定要，不给就赖在 地上哭闹，因此妈妈也拿他没办法只好依他，从而使他养成 为所欲为，以自我中心的性格，所以在玩中他才会出现一次又一次的攻击同伴，而且屡教不改，为了能让嘉渝改掉这一 坏习惯，成为受小朋友欢迎的人，我们班子共同讨论出一套 策略： 1.认真分析他的所作所为，造成他强烈的攻击行为主要的原因。 2.与孩子妈妈进行了思想上的沟通，指出教养孩子应从事情的性质看问题，不能由着孩子任性，该宽容的时候需 要宽容，该严格的时候就要严格，区分宠与爱的关系。 3.在幼儿园经常用故事告诉孩子学会友好相处，用故事使孩子明白同伴间相处要懂得谦让。找嘉渝个别谈话，肯 定他积极向上的心态，否定他不正确的处理方式。并教他放 弃用攻击的行为，学会用语言解决问题。同时，开展有趣的 集体游戏，活动中，使其感受同伴相处的快乐。 经过一段时间的策略实施后，嘉渝的表现有了一定的进步，来告状的小朋友少了，这真让我们值得欣尉呀，但仍 不能松懈，问题仍然存在着还得继续加把劲努力引导嘉渝改 正不良习惯。 看如今的孩子从他们的广告上就能分辨出家庭教养的环境。通过嘉渝事件的变化，我们班发现众多小年龄幼儿身 上的攻击行为导火线是什么家庭教养方式很关键，因此家长 在教育过程， 一定要慎重，当看见孩子出现问题不能很快 改正时，吵能姑养息或者严历指责，每个孩子或多或少都有 问题出现，问题持续的长度和强度，就要看运用的方法是否 合适需要仔细观察孩子的行为，找准问题的切入口，和家庭 同步开展教育，以说理为主，以积极的鼓励帮助孩子防备正 错误，问题不可怕，可怕是找不到方法解决，老师有心，家 庭有心，那就没有不快乐的孩子。
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