听、说、读、写，这是我们写语文的4大应用目标。
问题1：为什么“写”放到最后呢？
答：听说读写是学习语文的4大表达沟通方式，“写”是学习语文的最终目的。“听，“说”即使不识字的人也可以做到；“读”和“写”不认识字的话就很难做到了。“写”是听说读的书面运用。“写”的测试落脚点就是“作文”，所以理解这个内在逻辑后，我们家长就要有耐心，只有把“听”“说”“读”基础打扎实，才可能把“写”这种表达方式利用好！问题2：为什么要“写”作文？
举例：我女儿跟我说，她能听，能读，自己还特别擅长交流，那么为什么一定要学会写作文呢？答：听，读，说
优势1:：快速，方便，甚至都不需要读书
劣势：1：传播举例有限（沟通双方距离很近，还有不要有方言），所以就无法广泛传播；反过来看，“文字”为什么强大，就是因为“统一，标准化”，还有就是“可以传承”。问题3：作文的本质是什么？
答：把自己的所做、所见、所闻、所说、所想、所感、所求、所议用统一的标准文字写出来，让别人知道！也就是说，你自己经历的，首先要能通过“写作文”表达出来；其次，你表达出来让读者能理解、接受、感悟。好了，回到主题，如何引导孩子写作文？，我建议你尝试站在孩子角度思考写作文遇到的困惑有哪些，这样可能更便于家长引导孩子！作文第一愁——没事可写
第一个原因，不懂“事”是什么。既然我们天天都在做事，每时每刻都在做事，为什么又感觉不到做事呢？那是因为我们做的事太司空见惯了，所以熟视无睹。所以不是我们身边没有事，而是我们忽略了一直都存在的事。第二个原因，总要找大事写。
第三个原因，一直找有意义的事。这是觉得无事可写的最重要的原因。平时写作文，一般都会要求写有意义的事，那什么才叫有意义的事呢？有意义，就是有用，就是一件事结束之后产生的作用。不论大事小事，只要是事就有意义，只不过意义常常隐含在事中，不认真体会是发现不了的。所以，即使再小的事也都有它的意义存在，只看有没有用心体会和发现。其实要想做到这一点，也很简单，只要在写完一件事之后发表一些自己的感受，意义就出来了。既然知道了什么是“事”，我们就要学习怎样才能把一件事写清楚。一件事里都有哪些因素呢？一件事里包含时间、地点、人物、起因、经过、结果、感受七个要素，把这七个要素都写出来，文章就比较完整，比较具体。这七要素就像身体的各个零件一样，缺少任意一个，文章就会变成残废的身体。以上只解决了文章不完整的问题，却没有解决内容空洞的问题。要想让文章有内容，就要把事情的经过写清楚，要把经过写清楚呢，就要把人做事时的表情、人做事时的动作、人做事时说的话、人做事时心里怎么想的、人做事时的环境写清楚，这五项内容都写出来，才叫做详细。作文第二愁——写不多
先不谈文章的结构、文采、语言、修辞等方面的问题，仅字数就达不到要求。
3+4年级只要真实地写出自己的所做、所见、所闻、所感、所想即可，字数没有具体的规定，不过一般都要求写350字左右。到5 6年级，对字数和写作时间都有了比较具体的规定。同学们作文字写不多，原因大致有以上四种。
第一个原因就是不具体。我们在第二章中已经讲过了，任何一件事都包含七大要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果、感受，把这七项要素都写上去才叫具体，文章才会完整。可是同学们初学写作时，经常会丢掉一项或几项，这一丢不要紧，不仅字数写不多，内容也不完整了。而这七项中最容易被不小心丢掉的就是“过程”和“感受”。“经过”，才是事情的主要部分，应作为文章的主体来写，如果把主体省略掉了，字数当然写不多了。我们做完事后都会有所感，所感包括感觉、感受、感想、感悟。感觉主要指身体以及眼耳口鼻等感觉器官与外界接触的反应。感受主要指心里的反应。感想指由某件事所想到的。感悟主要指通过某事明白了什么道理、受到什么启发，感悟是一种收获。不同的事有不同的感觉、感受、感想、感悟，其侧重点也会不同，有的重在感觉，有点重在感受，有的重在感想，有的重在感悟，但是不论什么事都会有所感。事的意义是通过所感表现出来的，如果不写感受，意义就没有办法体现出来。第二个原因是平时不够留心。
其实，写人、写事、描景、状物的文章就是把脑子里储存的印象，通过回想和想象真实地再现出来。第三个原因是把书面语言当成了口头语言，把“说”和“写”搞混了。说的时候，一般情况下听的人就在现场，双方不仅有语言的交流，还可以通过眼睛、动作等肢体语言的附加描述使得所描述的事情更具体详细，通过简单的语言就可以了解整件事，细节就可以省去用语言描述了。写文章的时候没有人在现场，读文章的人看不到那些辅助的眼神和动作，如果想让人了解整件事，就必须写清楚事情的来龙去脉，把对方没看到的、没听到的、没感受到的通通写出来，使事情原貌再现，才能让人读懂。第四个原因是整篇文章都用叙述的方式来表达，几乎不用描写。叙述是用不加任何修饰的语言表达自己想说的事，清楚明了即可。描写是用具体的描述表达想说的事。主要的写作表达方式：
表达方式又分为叙述、说明、议论、描写、抒情五种。记叙文主要用的是叙述和描写。
说明，就是把事物或事理说明白，告诉人们这是什么。
抒情，就是把心中的感情抒发出来。分为直接抒情和间接抒情。直接抒情就是直接抒发感情，如：我爱你，中国。间接抒情就是借助描写景物抒情或借助议论抒情。叙述和描写是写人、记事、描景、状物类文章的主要表达方式。叙述一般用来交代事情的发展过程，描写一般用来表现事情的具体细节。没有叙述，事情不能发展；没有描写，事情没有生动感。叙述，“叙”和“述”都是说的意思，简单地说，叙述就是说事；具体地说，叙述就是把事情的前后经过记下来或说出来。叙述分为概述和具体叙述。
概述，就是一句话把事情说完。那么概述究竟什么时候用呢？用很少的字写很多事时，用概述。交代事情的过程时用概述。写议论文举例论证时，所举的例子用概述。具体叙述，就是把事情的经过比较完整地叙述下来。叙述要比概述字数多很多，事情也写得比较具体。描写，就是用生动形象的语言再现生活原貌。“生动形象的语言”就是我们平时说的好词好句和各种修辞方法；“再现”就是把生活情景用文字有声有色地描绘出来，让人有身临其境的感觉，“生活原貌”就是现实生活的真实情景。描写的作用，从听觉上、视觉上、感觉上、嗅觉上、动作上再现情景，用描写把细节写了出来。会用描写的方法写记叙文，是写作文的最高层次，达到这个境界，不仅字数多了，而且生动有趣。至此，我们也得出一个结论：没有叙述就没有过程，没有描写就没有细节，没有细节就不生动，不生动的文章不得分。好了，啰啰嗦嗦讲了这么多自己的认识，仅供参考！
一旦写到这里，就进入写作的具体实践阶段了，写作非一日之功，请各位家长要有耐心！抛砖引玉，介绍下“描写”的技巧，记叙文写作的秘密钥匙——描写：
同学们都爱看电影和电视，这是为什么呢？电影和电视都属于视觉文学，使用声、光、色以及摄影技术再现生活情景的原貌，通过画面真实地再现当时的情景，从听觉和视觉上给人强烈的刺激，使人心理上产生巨大的反应，被眼前的情景所感染，与剧中人同喜同忧。而写作，只能使用文字来再现生活原貌，在表达方式中只有描写可以达到这样的效果，所以描写成为记叙文的最主要的表达方式。掌握了描写，就等于掌握了写记叙文的金钥匙。（描写跟画画差不多，画画用的是线条和颜色，描写用的是语言和文字）。1:描写的对象和内容来分，描写分为人物描写（外貌描写，语言描写，动作描写，和心理描写），环境描写（自然环境描写和社会环境描写，社会环境描写又分为静物描写和场面描写），场面描写。part1:人物描写
a:外貌描写。又分为：肖像描写，神态描写和服饰描写，也就是长相、神态，穿戴等可以用眼睛直接看到的外在形象。外貌描写分为两种，一种是对真人外貌的描写，另一种是根据写作需要及笔下人物的特点由作者设计出的外貌，比如，漂亮的人通常是“瓜子脸，杏核眼，樱桃小口一点点”，丑的人总是“扇风耳，蛤蟆嘴，寿星脑袋，罗圈腿”，这种情况通常是根据作者的喜好来定义人物的形象，同学们写作的时候通常用第二种方法较多。b:语言描写。语言描写是指写在文章里的人所说的话。文章里的人说的话不仅是为了事情情节的发展，最重要的是可通过语言描写，表现人的性格特点，以及人对某事的态度。语言描写在文章中的表现形式有：
（1）人“话”式。如：妈妈说：“今天有雨，出门要带上雨具。”小学生作文在家里上网课（2）“话”人式。如：“今天有雨，出门带上雨具。”妈妈说。
（3）“话”人“话”式。如：“太棒了！”李老师举起了大拇指，“你的表现真是太棒了。”（4）“话”“话”“话”式，话”、“话”、“话”的形式只有在一种特殊的语言环境中，才能成立。c:动作描写：动作描写也叫行为描写，是对人动作的具体描述。不论写人写事，都少不了动作，因为人是做事的，事是人做的，做事就不可能没有动作。动作描写最明显的特征就是若干动词的连用。例句：他右手扶着水龙头，弯下腰，扭着脖子，用嘴直接含住水龙头出水口，轻轻地拧动开关，一小股水流进入口中。d:心理描写。心理描写是对人心理活动的具体描述。心理描写的特征就是往往会用一个“想”字做提示。心理描写的特征就是往往会用一个“想”字做提示。心理描写还有一个妙用，就是“字不够，心理描写凑”，尤其是小事。part2:环境描写
环境描写是对人所处的环境，以及做事的背景进行具体的描述。自然环境描写+社会环境描写。1:自然环境指山川河流、日月星辰、花草树木、天气气象等自然现象；
2:社会环境指人们日常生活和工作的人文环境;
同学们在描写环境时，可以写真实的环境，也可写想象中的环境。但不论是真实的环境，还是想象中的环境，都受人的情绪影响，也就是人在心情好的时候看什么都顺眼，心情不好的时候看什么都不顺眼，所以描写人结婚时的环境是艳阳高照，喜鹊喳喳；出殡时的环境是乌云密布，冷风嗖嗖。part3:场面描写
场面描写和环境描写的差别在于：场面与人的活动有关系，是人为的环境，其特点是动态的。环境是人生活的背景，可以是人为的，也可以是自然的，其特点是静态的。小学生作文在家里上网课2:根据描写的角度可以分为直接描写和间接描写。
正面描写也叫做直接描写，是通过作者的视角对所看到的、听到的进行直接的描写。
侧面描写也叫做间接描写，是通过他人的转述来描写见闻。
3:根据语言特点，又有一种特殊的白描手法。白描是用不加任何修饰的语言对人物进行客观的描述。
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