第六章 小学生常见的心理问题及其辅导 1.根据你对小学生的了解，请列举出小学生常见的不良行为有哪些？ 2.小学生不良行为产生的原因是什么？如何改变这些不良行为？ 案例1：学习成绩差竟成“残疾人” 广东省韶关市新丰某村小学，因两学生成绩不好，为不影响学校的教学、升学、教师年度考核，以学校名义出具材料，瞒着学生及家长，办理了残疾人证。 ——《人民法院报》7/4/2004 案例2：中国有5000万差生 2001年6月，全国少工委的一项抽样调查，推断出一个骇人的结论：大致每六个学生中就有一个“差生” 这意味着：在全国近3亿学生中，被老师和家长列入“差生”行列的学生可能将达到5000万人。 问题：谁是“差生”？差生的“标签”是谁界定的？他们有权界定“差生”吗？真有那么多“差生”？ 案例4：“没有问题”的学生 一个教学情境：黑板上是一个大圆圈 1、老师问幼儿园小朋友：这是什么？ 七嘴八舌：太阳！月亮！铁环！足球！鸡蛋！西瓜！大眼睛 2、老师问中学生：这是什么？ 思考后回答：是数字“零”和字母“O” 3、老师问大学生：这是什么？ 思考良久，才底气不足地回答说：“可能是零”。 举手和提问的学生随年级升高而减少 为什么不知道“自己的想法” 几年前，世界范围内曾流传这样一则笑话：在一所国际学校，一天，老师说：“同学们，今天咱们讨论这样一个问题，请大家就其他国家的粮食短缺问题谈谈自己的想法”。结果，同学们无言以对。当老师进一步追问的时候，美国学生说：“什么叫‘其他国家’？”欧洲国家学生说：“什么叫‘短缺’？”非洲学生说：“什么叫做‘粮食’？”而中国学生则怯生生地望着老师说：“什么叫做‘自己的想法’？” 寓言故事：动物学校 ——像不像我们的学校？ 动物们决定创办一所学校以应付社会变迁的需要。这所学校的主要课程包括：跑、跳、爬、游泳、飞行 第一批学员：鸭子、兔子、松鼠、老鹰及泥鳅 鸭子的游泳表现最突出，甚至比老师还好；但飞行只能勉强及格；最吃力的是跑 它不得不每天放学后加练跑。期末，鸭子的游泳只得了中等 兔子刚开始时是跑得最快的，但游泳科的作业太多，它的精神快崩溃了 寓言故事：动物学校 ——像不像我们的学校？ 松鼠的成绩原来最出色，但飞行课它最沮丧，因为老师只许他从地面而不是树上起飞；它又花了很多时间发明一种跳跃的游戏，结果期末成绩，它的飞行、爬只得了C ，跑只得了D。 老鹰因为活泼爱动受到了老师的严格管制。一次在爬行课上，他战胜了其他同学，但它用的是自己的方法而非老师教的，所以它没有得到老师的表扬。 寓言故事：动物学校 ——像不像我们的学校？ 学期结束，公布成绩—— 最普通的泥鳅同学，由于游泳还马马虎虎，跑、跳、爬成绩一般，也能飞一点，它的成绩最好。毕业典礼那天，它作为全体学员的唯一代表在大会上发言。 生活在草原上的鼠类动物没有在这所学校读书，因为这所学校的管理者拒绝在课程里增加“挖掘”科目。 鼠类们为子女的将来着想，他们联合起来创办了一所私立学校。 据说，他们的学校办得很成功。 这则寓言说明一些什么道理？ 对现象的反思 一个基本事实：“以分数论成败”、“以成绩论英雄”业已成为当前学校教育的常规，“竞争性的学校制度”无法彻底改变。 进入学龄期后，每个儿童都会受到各种评价，然而最主要的评价标准则是——学业成绩。学业成绩同时也是评价学校和教师的最重要尺度。 必须研究影响学业成绩的原因。但是，这是一个复杂问题！ 学生学业评估 1.学生学业评估是一个复杂的问题。 2.学业评价内容。（布鲁姆） 3.学业评价的指标和方法。 第六章 小学生常见的心理问题及其辅导 1.学业不良的界定 学业不良学生的智力正常，智商在正常范围内，但在学校学习中有严重困难，在几门课程的学习中有一些特殊的缺陷。 学业不良学生可能在某些特殊能力或学习技能上有一定缺陷，但是这些并不是由于生理或身体上的原发性缺陷造成的，也不是由于情绪障碍、教育和环境剥夺造成的。 学业不良学生要达到一般学习水平或达到教学大纲所要求的水平，需要额外的辅导，有时甚至需要特殊的教育和帮助。 第六章 小学生常见的心理问题及其辅导 2.学业不良的类型及特征 发展性学业不良 之一，原发性缺陷（感知觉，注意，记忆和运动协调能力等） 之二，衍生性缺陷（由原发性缺陷造成的某些高级能力的问题，如思考力，语言能力等） 学科性学业不良 通过学科学习上的困难表现出来的学业不良，学生在各科学习中存在学习或各种学习技能上的困难，学习技能问题又直接妨碍到学科学习，造成学业成绩不良。（学习技能和学习策略上） 第六章 小学生常见的心理问题及其辅导 行为—情绪性学业不良 存在行为或情绪问题学生的学业不良，如漫不经心、懒散、缺乏兴趣、厌倦等。在个性上，自卑、恐惧与焦虑。 学习无能和学业成绩低下 认知能力缺陷，如阅读困难、记忆力差、计算能力差等。 第六章 小学生常见的心理问题及其辅导 3.小学生学习辅导 （1）学习动机的辅导 （2）学习策略的辅导 认知策略 组织策略 精细加工策略 （3）考试辅导 案例分析 胡某，男，8岁，小学三年级学生。虽然是独生子，但我丝毫未看到 他的娇气和蛮横无理。父母都是农民，为了供他读书每天都日出而作，日落 而息，以致于我每个星期六、日去他家时，他们都在外面忙。他比较内向， 不太喜欢与同学交流。拼音有点困难，有时即使拼出来了，但又不知道字怎么写。读生字时，分不清zh ch sh z c s，他明明看得见，却总是分不清， 读错或者写错，经提醒后，改变仍不明显，记东西常常抓不住重点，丢三落 四。计算题做得有点慢，如9+2还要想几秒钟，应用题常因看错题意而做错， 特别一些要运用乘除法的题目，乘除法不分，搞不清题意后又很快可以算出 来了，老师觉得他有点“马虎”，上课容易开小差。 1.上述案例中，学生的主要学习困难有哪些？ 2.结合材料，设计辅导方案解决学生的学习困难。 第六章 小学生常见的心理问题及其辅导 1.说谎 （1）小学生说谎的原因 压力过大 模仿别人 逃避责任 恐惧心理 求悦心理 虚荣心理 逆反心理 “小聪明” 恶意报复 第六章 小学生常见的心理问题及其辅导 （2）矫治策略 认知——情绪疗法 了解学生说谎的原因，采取相应策略。 小学生说谎提示我们，他们可能在学校和家庭的学习或生活中遇到了困难，不能用积极地良好的行为来解决，只好用说谎这种消极措施来对付，因此，要注意消除引起说谎行为的根本因素。 第六章 小学生常见的心理问题及其辅导 2.偷窃行为 （1）原因 有些小学生为了取得某类物品，因零用钱不足或家庭不予支持，为了满足自己的需要，他就会想尽各种办法，包括偷窃 有些小学生偷窃钱财，只是为了达到改善人际关系的目的，他偷了钱和物，便分给小朋友，或者买来吃的东西与小朋友分享。 家长管教太严，有的小学生没有零用钱，却又爱虚荣，为此，他们不得不进行偷窃。 受人唆使 第六章 小学生常见的心理问题及其辅导 （2）矫治策略 深入了解情况，帮助受导学生找到偷窃在认知方面的原因。 行为疗法 代币法； 正强化法； 厌恶疗法 与家长的配合 关心受到学生的社交活动 第六章 小学生常见的心理问题及其辅导 3.攻击性行为 攻击性行为是小学时期学生常见的一种不良行为。 主要表现在（1）言语攻击 （2）肢体攻击 （3）物品侵占、毁坏 主要原因在于： （1）社会学习（班杜拉） （2）模仿 （3）挫折—攻击 （4）性格 第六章 小学生常见的心理问题及其辅导 主要矫治策略： （1）行为疗法 （2）理性情绪疗法 （3）避免受导学生观看暴力电视、电影、书刊，以免模 仿攻击行为。 （4）教师和父母要与受导学生建立良好的关系，避免对立。 （5）提供和谐、友爱、宽容、合群的生活环境，使受导学生 形成正向情绪和经验，善待他人。 （6）鼓励学生参加有益、有趣的竞赛活动。 第六章 小学生常见的心理问题及其辅导 4.厌学行为 厌学是指小学生在主观上对学校的学习活动失去兴趣，产生厌倦的情绪和冷漠的态度，并且在客观行为上明显表现出来的不良行为。 （1）主观原因： 之一，一部分小学生在学习上缺乏责任心。 之二，一部分小学生在学习中的自卑感。 （2）客观原因： 之一，教师和家长对小学生的期望过高，是学生产生挫败感 之二，教学内容缺乏让小学生充分发挥自己能力的刺激和引起学习动机的兴趣。 第六章 小学生常见的心理问题及其辅导 （3）辅导策略 理性情绪疗法 采用阅读疗法 为受导学生创造一个良好的客观学习环境 辅导教师对受导学生进行心理帮助时要做到有效的倾听 也应指导家长对子女的厌学心理有同感的理解，允许其释 放厌倦学习的负性情绪，然后才有可能进行针对性的帮助 第六章 小学生常见的心理问题及其辅导 5.游戏机和网络痴迷行为 （1）主要原因 首先，学生学习压力过重，加上家长期望值过高，致使许多小学生心理不堪重负。与此同时，在遇到困难、挫折、失败时，这些小学生又找不到合适的宣泄途径，而完电子游戏不仅能够宣泄压抑的情绪，还能获得成功的体验，从而对自己产生认同，找回自信。 其次，对那些学校和家庭中人际关系紧张得小学生而言，电子游戏所营造的虚拟世界，可以使他们避免现实中的许多不愉快，在自己能控制的这个世界里，得到愉快的体验。 再次，许多电子游戏还富有挑战性、赌博性，有的甚至有许多不健康的黄色内容，这对心理还不成熟的小学极富诱惑力 第六章 小学生常见的心理问题及其辅导 （2）辅导策略 教师和家长多和孩子接触、交流，主动了解孩子的学习、生活情况，与孩子交朋友，营造一个宽松、和谐、民主的氛围。 学校、家庭和社会应注意为小学生提供丰富多彩的娱乐活动，培养儿童健康的兴趣。 鼓励小学生参见集体活动。 第六章 小学生常见的心理问题及其辅导 1.任性 （1）主要原因 家庭教育（专制，溺爱，民主，放任自流） 模仿 （2）辅导策略 注意转移 消退法 强化法 第六章 小学生常见的心理问题及其辅导 2.自卑 （1）含义： 所谓自卑，是指个体在与他人相比较时，由于低估自己而产生的一种不如别人的情感体验。（自我体验） （2）主要原因 家庭教育 生理缺陷 挫败经历 （3）辅导策略 自信心训练 第六章 小学生常见的心理问题及其辅导 3.逆反 （1）含义 逆反心理是学生在受教育过程中表现出来的一种对抗、抵触、不顺从的心理状态。 （2）主要原因 外部因素（高期望，过多限定，造成压力大） 个体因素（自我意识觉醒，自主性增强是主要原因） 情境因素 （3）辅导策略 耐心说明事理 尊重学生 调整过高期望 第六章 小学生常见的心理问题及其辅导 4.冷漠 （1）含义 对他人冷淡漠然的态度。主要表现为对人怀有戒心甚至敌对情绪，既不与他人交流思想感情，又对他人的不幸冷眼旁观，缺乏同情心。 （2）主要原因 学校适应能力问题 学校教育环境（学习压力重，竞争激烈，教师关怀少，是主要原因。） 家庭教育因素 第六章 小学生常见的心理问题及其辅导 （3）辅导策略 学会正确看待自己，看待别人 消除消极情绪 引导学生进行情感交流 创设良好的学校教育环境 谢谢大家！ 第六章 小学生常见的心理问题及其辅导 主讲：教育学院 段宝军 讲师 电邮：duanbj hxu@163.com 二、小学生不良行为及其辅导 第六章 小学生常见的心理问题及其辅导 一、小学生学业不良 儿童进入学校，成为小学生后，他们步入了人生第一个转折点。这种转折不仅仅是一个人成长环境的转变，更是心理的转折。 二、小学生不良行为及其辅导 三、小学生不良个性的预防与矫正
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“小学生心理辅导的论与实务第六章小学生行为矫正三.ppt”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
