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让数学与绘本共舞 看绘本、学数学 绘本教学的特性及优点 1.利用天生的喜好—爱听故事 2.简单的文字，便于阅读 3.丰富的场景，便于讨论 4.提供想像的空间 5.结合生活的经验 6.增长知识、培养兴趣 什么是幼儿园绘本数学教学？ 幼儿园数学绘本教学就是通过有趣的童话情景，将抽象的数学知识巧妙的融入孩子喜欢、熟悉的情境中，让孩子通过阅读、讨论、探索、操作来理解数学概念，并应用于生活，最终获得感性、具体的数学知识。 绘本与数学学习 1.利用绘本作为工具可加强儿童数学概念的沟通能力，应有助于教育新目标的达成。 2.好的绘本让儿童有机会了解数学概念，如何应用在他们熟悉的生活情境中。 3.使用绘本融入数学的教学可提供儿童倾听、写作及讨论数学概念的机会。 4.绘本能让童在有意义的情境中使用并扩展数学的知识。 一、把握数学元素 精准制定目标 目标定位 目标是整个教学活动的灵魂 同时也规定了整个教学活动的方向和范围 在制定绘本数学活动目标时 一定要提取绘本中的数学元素 并根据幼儿年龄特征和经验 从中梳理出有价值的数学问题进行目标定位 。 比如 绘本 《森林里的时钟 》讲的是彼得兄弟分别负责拨时钟的分针和时针 但由于弟弟工作的疏忽 导致时间混乱而闹出的一大堆麻烦事 针对这个数学绘本 首先我们明确其数学元素就是正确认识时间 然后梳理出学习认识时钟 树立正确的时间概念以及知道时间的重要性等相关的数学概念来制定其教学目标。 细化目标 如果说定位目标规定了教学的大方向 ，那 么细化目标就是更有重点， 更有针对性地对教学目标进行一一分解 让目标更加具体化 。 二 、把握绘本内容 合理设计环节 以故事情节为主线 在设计数学活动时， 以故事情节为主线， 即从绘本的封面开始导入 ，以故事为线索设计教学活动过程 。 以数学问题为主线 有时拘泥于绘本情节之中， 可能会钻牛角尖 。其数学的意义和价值也会被大大削弱 ，所以在设计时不妨换个思路 ，以数学问题为主线 ，并与幼儿的实际生活相结合 可能设计出的数学活动会更加有效。 适当删减和调整故事情节 虽然运用绘本进行数学教学形式比较新颖 但也存在一些弊端 比如说创作幼儿绘本故事需要想象和夸张 但数学概念是严谨的 因此 在设计活动时应避重就轻 对有争议的故事情节适当进行删减 确保让幼儿获得准确的数学概念 。 三 、把握幼儿经验 选择适宜材料 来自于故事 即选择的材料与绘本故事大体相一致。 来自于生活 即选择幼儿熟悉的 、生活中的材料 来自于幼儿 即选择的材料应以幼儿的年龄特点为据 ，小班幼儿喜欢具体形象的材料 ，而中大班幼儿则可以实物图片和符号。
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